七年级历史第11课百家争鸣

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第11课百家争鸣
“百家争鸣”含义
“百家”：泛指数量多。

产生了儒、道、墨、名、法、阴阳、纵横、农、杂等各家思想流派。

“争鸣”：是指战国时诸子百家针对当时社会上和学术上的各种问题，争相发表不同的见解，著
书立说，广收门徒，互相诘难批驳，彼此吸收融合，形成百家争鸣局面。

目录
老子及其主张
“百家
争鸣”孔子及
其学说
一、老子及其主张
•（1）老子的生平：老子，
姓李名耳，字聃(dān)。

华夏族，陈国苦县厉乡曲仁里人，约生活于前571年至471年之间。

是我国古代伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人。

•（2）著作：《道德经》
（又称《老子》）
•（3）思想主张：主张顺应自然，倡导“无为治国”，认为一切事物都包含对立面，矛盾对立的双方能相互转化。

无为而治：顺应自然变化不妄为而使天下得到治理。

这是一种消极思想，不值得提倡。

对立的双方，比如正反、有无、难易、长短……朴素的辩证法思想。

二、孔子及其学说
•1.生平：孔子名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是儒家
学派的创始人。

他的弟子
将其言论编成《论语》一书。

是我国伟大的教育家、思想家。

•2.思想主张：核心是“仁”的思想，就是爱人，尊重和
理解他人；反对苛政，主
张以德治国。

•3.教育贡献：伟大的教育家，最早创办私学，主张“有教无类”，因材施教；整理并编订了《春秋》《诗经》等书。

教育对象：不论贫富贵贱，人人都应有受教育的机会。

教育方法，根据不同学生的个性特点来进行教育。

鼓励学生思考，举一反三。

三、“百家争鸣”
•1.背景：战国时期，为了应对更加剧烈的
社会变革，士人们大胆思索，相互辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。

•2.代表人物及其主张
•3.影响：百家争鸣有力地促进了思想文化
和社会的发展，各派之间相互论争、批判，彼此吸收合理的成分，共同构成了中国传统文化的基本精神。

三、“百家争鸣”
•4.形成原因
春秋战国时期，奴隶制逐渐瓦解，封建制逐渐建立。

社会结构急剧变化，社会矛盾异常尖锐；诸侯竞相称霸，各国都需要人才，这就促成了人才辈出的局面；当时还没有形成对文化的管制，社会言论非常自由；是施教授徒、传播文化的结果。

2.代表人物及其主张学派
代表人物主要思想儒家
民为贵，君为轻道家
人应乐天知命，顺应自然，追求精神自由，统治者要无为而治墨家
兼爱、非攻、尚贤，提倡节俭法家
倡导君主专制和中央集权，以法治国，主张改革兵家《孙子兵法》是世界上最早的兵书。

《孙膑兵法》庄子孟子墨子韩非子孙武孙膑
请将下列的思想主张及其代表人物、学派连线
法家己所不欲，勿施于人
有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾兼相爱，交相利
以法为本
知己知彼，百战不殆
兵家
道家
儒家
墨家韩非
孔子
孙武
墨子
老子
百家争鸣
儒家道家法家墨家
孔子孟
子
荀
子
老
子
庄
子
韩
非
子
墨
子
兵家
孙
武
孙
膑
“百家争鸣”的意义
•是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化体系的基础。

•是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来的社会发展，具有深远的影响。

“百家争鸣”对现代社会的影响
•对待中国传统文化的态度：以与时俱进的精神，批判继承、取其精华，去其糟粕•诸子百家中的学说有哪些积极的东西值得现代社会的吸收、利用？
孔子“仁”的学说和孟子的“仁政”；孔子关于教育的主张；老子认为一切事物都有对立面，对立能够相互转化；墨子的“兼爱”、“非攻”；韩非子的法治思想都值得现代社会吸收和借鉴。

练习
•在中华传统美德里，最重要、影响最大的就是“仁”。

提出“仁”的学说的思想家是（）A. 孔子 B. 老子 C. 墨子 D. 韩非子•郭沫若说：“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代”是因为春秋战国出现（）
A. 竞相改革的时代风潮
B. 诸侯争霸局面
C. 百家争鸣的活跃局面
D. 商业繁荣局面
A
C
THANK YOU。