心理咨询师二级量表汇总

（HAMD ）（HAMA ）（BPRS ）（BRMS ）心理与行为问题评估心理与行为问题评估（（二级二级）） 汉密尔顿抑郁量表汉密尔顿抑郁量表（（HAMD ） 汉密尔顿焦虑量表汉密尔顿焦虑量表（（HAMA ） 简明精神病评定量表简明精神病评定量表（（BPRS ） 倍克——拉范森躁狂量表拉范森躁狂量表（（BRMS ） 材料 17项、21项、24项三种版本 14项 16项、18项
11项
适用范围 有抑郁症状的成年病人；抑郁症抑郁症抑郁症、躁郁症、神经症
神经症及焦虑症状，焦虑症状的严重程度
精神病性症状严重程度，尤适宜精神分裂症
躁狂状态的严重程度，适用于情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作
评定方法 交谈和观察；2名评定员独立评分；当前或最近一周，再次评定2-6周后 交谈和观察；2名评定员独立评分；当前或最近一周，再次评定2-6周后 交谈和观察；2名评定员独立评分；当前或最近一周，再次评定2-6周后 交谈和观察；2名评定员独立评分；当前或最近一周，再次评定2-6周后
评分标准
0-4分的5级评分法：（0）无，（1）轻度，（2）中度，（3）重度，（4）很重。

少数0-2的3级评分法：（0）无，（1）轻-中度，（2）重度
0-4分的5级评分法：（0）无，（1）轻度，（2）中度，（3）重度，（4）极重。

1-7分的7级评分法：（1）无，（2）可疑或很轻，（3）轻度，（4）中度，（5）
偏重，（6）重度，（7）极重。

0-4分的5级评分法：（0）无该项症状或与正常时的水平相仿，（1）轻微，（2）中度，（3）明显，（4）严重。

因
子
1、焦虑/躯体化；
2、体重减轻；
3、认知障碍；
4、日夜变化；
5、迟缓；
6、睡眠障碍；
7、绝望感。

1、躯体性焦虑因子；
2、精神性焦虑（心
理）。

1、焦虑忧郁，
2、缺乏活力，
3、思维
障碍，4、激活性，5、敌对猜疑。

结
果
解释
超过35分，严重抑郁；超过20分，轻或中度抑郁；小于8分，没有抑郁。

17项分别为24分、17分、7分。

超过29分，严重焦虑；超过21分，明显焦虑；超过14分，有焦虑；超过7分，可能有焦虑；小于7分，没有焦虑。

总分高于14分，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状。

入组标准分＞35分，总分越高，症状越
严重。

0-5分为无明显躁狂症状；6-10分为肯定躁狂症状；22分以上为严重躁狂； 国外，低于15分提示轻躁狂发作；20分左右，中等程度躁狂发作；28分左右，提示重度躁狂发作。

Mmpi-2常见两点编码的意义常见两点编码的意义：：
12/21： 躯体不适,并伴有抑郁情绪.高分者可诊断为疑病症或轻性抑郁症.
13/31： 这种组合的精神病患者,往往被诊断为疑病症或癔症,尤其在量表2比量表1和3得分你许多的情况下,可作出典型转换型癔症的诊断. 18/81： 这种组合的精神病患者,有时被诊断为焦虑症和分裂样病态人格,但按严格的临床标准,如同时伴有F 量表分数升高,可诊断为精神分裂症. 23/32： 这种组合者通常诊断为轻性抑郁症,如有F 量表高分或量表8高分则诊断为重性抑郁症.这类患者对心理治疗反应欠佳. 24/42： 常有人格方面的问题,有的可诊断为反社会人格.当合并量表8与量表6同时高分时,这种人十分危险.
26/62： 常有偏执倾向,可能的诊断有轻性抑郁症,被动专横人格,偏执状态或早期的偏执型精神分裂症,少数病例为更年期偏执.
28/82： 常见于精神病患者,如F 量表T 分高于70,可诊断为重性抑郁症,更年期抑郁或分裂情感性精神病.如不能提示精神病,可诊断为分裂性人格伴抑郁或轻性抑郁症.对这种人要预防他的自杀企图. 29/92： 常见的诊断为躁郁性精神病与循环性人格
34/43： 这种人以长期严重的易怒情绪为特征,诊断有癔症性人格,混合性人格障碍,被动专横人格和暴发性人格.
38/83： 有焦虑与抑郁感,有时表现出思维混乱.常见的诊断为精神分裂症或癔症(尤其在F 量表, Sc 量表T 分都不超过70时)
46/64： 这种组合的人是不成熟,自负和任性的,对别人要求过多,并责怪别人对他提出的要求.可能的诊断有被动——攻击人格,偏执型精神分裂症和更年期偏执. 47/74： 这种人对别人的需求不敏感,但很注意自己的行为的后果,极易发生自怨自艾.可能的诊断为焦虑症或病态人格,心理治疗效果甚微.
48/84： 有行为怪异,很特殊,常有不寻常的宗教仪式动作,也可能干出一些反社会行为.一般诊断为精神分裂症(偏执型),不合群人格,分裂性病态人格,偏执性病态人格. 49/94： 这种组合者最显著的特征是完全不考虑社会的规范和价值,常有违反社会要求的行为.常见的诊断为反社会性人格.
68/86： 这种人表现多疑,不信任,缺乏自信心与自我评价,他们对日常生活表现退缩,情感平淡,思想混乱,并有偏执妄想.如6,8量表T 分均升高,F 量表T 分也超过70,可以说是一个精神分裂偏执型
.如F 量表T 分未升高,6,8量表T 分稍高可诊断为偏执状态或分裂性人格.
69/96： 可表现极度焦虑,神经过敏,并有全身发抖特征,当其受到威胁易退缩到幻想中去.典型的诊断是躁郁性精神病,如6,9剖面图伴F 量表和Sc 量表高分,则可诊断为偏执型精神分裂症或分裂情
感性精神病.
78/87： 这种人常有高度激动与烦躁不安等表现,缺乏抵抗环境压力的能力,并有防御系统衰弱表现.其诊断应结合临床,一般诊断为焦虑症、强迫症、轻性抑郁症，以及人格异常。

如量表8的T 分
明显高于量表7，则可能诊断为精神分裂症。

89/98： 多见于活动过度、精力充沛、情感不稳、不现实及夸大妄想者。

诊断有精神分裂症与躁郁症，分裂情感性精神病亦有可能。

明尼苏达多项人格
明尼苏达多项人格个性调查表明尼苏达多项人格个性调查表（（MMPI ）人格测人格测验验 明尼苏达多项人格调查表第二版明尼苏达多项人格调查表第二版（（MMPI-2）特殊心理评估的实施
相关知识
由明尼苏达大学哈特卫和麦金利根据经验效标法编制而成。

包括566个自我报告形式的题目，其中16个为重复题。

只为精神病临床诊断使用，可做前前399题。

包括567个自我报告形式的题目，分基础量表基础量表基础量表、、内容量表内容量表和附加量表附加量表附加量表三大类，其中包括10个临床量表和7个效度量表。

只为精神病临床诊断使用，可做前370题。

适用范围 年龄16岁，小学文化以上水平；13-16岁的少年如能读懂也可测试。

适用于18-70岁的被试者，小学文化以上水平。

施测步骤 卡片式（个别） 手册式（个别和团体） 自评量表 手册式 他评量表 宋维真1989 记分 Q 量表原始分数 566题 超过30分无效分无效； 399题 超过22分无效分无效。

结果解释 高分，T 分在70分以上（美国常模），或T 分在60分以上（中国常模） 便可视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。

平均数50分，标准差10分。

T ＝50+10Z 高分，T 分在65分以上（美国常模），或T 分在60分以上（中国常模），便可视为可能
有病理性异常表现或某种心理偏离现象。

平均数50，标准差10。

T ＝50+10Z
量表意义 Hs 疑病：吓死了吓死了吓死了；；觉得躯体欠佳，有疑病倾向，疑病症、神经衰弱、抑郁等临床诊断；
D 抑郁：低落低落低落；；忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关。

Hy 癔病：依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉，并缺乏自知力；（参照醉酒特性） Pd 精神病态：破题谁出的破题谁出的破题谁出的；；脱离一般社会道德规范，蔑视社会习俗，有复仇攻击观念； Mf 男子气、女子气：异性化倾向，高分男人“女人化”，女人“男人化”； Pa 妄想狂：怕怕，有坏人有坏人；；多疑、孤独、烦恼及过分敏感。

Pt 精神衰弱：扑通扑通扑通，，摔弱啦摔弱啦；；紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖、内疚感，自责自罪，感到不如人和不安； Sc 精神分裂症：撕开撕开撕开，，分裂了分裂了；；不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱； Ma 轻躁狂：妈的妈的妈的；；联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变；
Si 社会内向：高分(T>60)内向、胆小、不善交际、过分紧张、固执及自罪。

低分(T<40)外向、爱交际富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受拘束、任性、做作，不真诚。

Q 疑问：高分逃避现实；Q 原始分表示未答题量原始分表示未答题量；；
L 说谎：是追求过分的尽善尽美的回答，不承认细微的短处。

超过超过10分，无效；
F 诈病：高分不认真、理解错误或在伪装疾病；若测验有效，是精神病程度的良好指标，分越高暗示精神病程度越重；
K 校正：对测验态度的一种衡量：不是隐瞒或是防卫；加上一定比例的K 分；54112，X+AK ，其中A 分别是0.5,0.4,1.0,1.0,0.2 Fb 后F ：是对370题以后项目的答案效度的手段；对新增的附加量表和内容量表的检查特别有用。

TRIN 同向答题矛盾同向答题矛盾：：高分是不加区别地给予肯定回答，低分否定回答； VRIN 反向答题矛盾反向答题矛盾：：高分是不加区别地回答项目；
量表分析量表分析三步骤三步骤三步骤：分析传统效度量表的模式；分析临床量表；分析内容量表和附加量表； 进入编码分析条件进入编码分析条件：1、T>=60的项目中最高的2个或若干个量表。

2、MF ，Si 不进入编码。

突出编码突出编码：进入编码的最小T ，比没进入编码的中分数最高者高出5个T 分以上； 以MF 为对称轴， “左高右低”称神经症性称神经症性，，“右高左低”称精神病性称精神病性。

与相比较的项目相比，大于等于1个S 的就是强点强点强点，小于等于1个S 是弱点弱点弱点。

效度量表效度量表（（L ，F ，K ）的几种典型组合模式 全答“肯定”∧，全答“否定”＼， 装好模式∨，自我防御模式√，症状夸大模式∩ 神经症神经症剖面图特点剖面图特点剖面图特点（（以前3个临床量表分析即Hs,D,Hy ） A 类∨，B 类＼，C 类∧，D 类 ／ 邹义壮分析得到因子邹义壮分析得到因子：精神质因子（P ），神经质因子（N ），装好装坏因子（F ），反社会因子（A ），男子气女子气因子（M ） 边缘性剖面图边缘性剖面图：量表1-9分均超过65。

假阴性剖面图假阴性剖面图：所有量表分均在65以下。

测验注意测验注意：：1、让被试知道测验的重要性及好处，求得合作。

2、不能答问题可空下来，不要空太多。

3、以目前情况为准。

4、测验可分几次完成。

5、量表以英文或数字记防误读误读误读，，误解误解，，误判误判。

自陈量表的编制方法自陈量表的编制方法：：1、逻辑分析法。

2、经验效标法MMPI 。

3、因素分析法16PF 和EPQ 。

4、综合法。

????????
韦氏测验内容
韦氏成人智力测验韦氏成人智力测验（（WAIS-RC ）
韦氏儿童智力量表韦氏儿童智力量表（（WISC-CR ）
知识 从5题开始，如5、6题均失败
便做1-4题，连续5题失败停止。

主测知识广度、一般的学习
及接受能力、对材料的记忆
及对日常事物的认识能力。

常识 *
6-7岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，
从第1题开始；7岁以上儿童则从第5题或以后开始。

连续5题失败停止。

在一般社会机会中，所习得的一些知识。

反映天资、早期的文化环境与经验。

领
悟
从3题开始，如3、4、5中任何一项失败，便回头做1、2项，连续4题失败停止。

主测判断能力、运用初建知识解决新问题的能力以及一般知识。

填图（图
画补缺画补缺））
6-7岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，
从第1题开始；8-16岁儿童从第5题开始。

每
图限时20秒。

注意力、推理、视觉组织、记忆、区分重要因素与细节的视觉辨识和观察能力。

算术 从3题开始，如3、4、均为0，进行1、2题，连续4题失败止。

主测数学计算的推理能力及主动注意能力。

类同 *
所有儿童从1题开始，连续3题失败停止。

把物体或事件做有意义的归类。

经验、兴趣记忆能力有关
相似性 从1题开始，连续4题失败停止。

主测逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力。

排列（图
片排列片排列））
6-7岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，
从例题开始，接着进行第1题。

8-16岁儿童从
例题开始，接着进行第3题，连续3题失败止。

不用语言文字而能表达和评价每个情景能力。

数字广
度
包括顺背和倒背，任何一项1试正确便继续，如有错误进行同项2试，两试均失败停止。

主测注意力和短时记忆能
力。

算术 * 6-7岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，
从第1题开始；7岁以上儿童则从第5题或以后开始。

只能心算。

连续3题失败停止。

数量概念、计算及推理应用的心算能力及注意力，与学校教育经验有密切关系。

言语测验*
词
汇
从4题开始，如4-8项内有一个得0分，便回头测1-3题，连续5题失败停止。

主测言语理解能力，与抽象概括能力 积木（积
木图案木图案））
6-7岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从第1题开始；8-16岁儿童从第3题开始，连
续2题失败停止。

视觉组织、动作、空间想象能力与形象背景分辨能力有关。

数字符号 限时90秒，按顺序写，不得跳格。

一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等。

词汇 * 6-7岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，
从第1题开始；7岁以上儿童从第4题或以后开始。

语词的理解、表达、认知功能，也判断其生活经验的优劣及接受教育的程度。

图画填充 每张卡片限时20秒，1、2题失败可告诉，从3题开始不予帮助。

视觉辨认能力，以及视觉忙与视觉理解能力。

拼图（物体拼配体拼配）） 例题及1、2题可告诉，3、4不可告诉。

所有
儿童都接受全部4个题的测验。

视觉组织、动作协调能力
木块图 图案1、2两次试验均失败才算失败，连续3个0分停止。

辨认空间关系能力、视觉结
构分析和综合能力，以及视
觉-运动协调能力等。

理解
*
所有儿童都从第1题开始，连续4题失败停止。

了解问题情境并运用实际知识、判断能力及利用过去经验来推理解答的能力。

图片排列 第一项告之故事，从第二项不告诉是何故事，如一、二项演示后仍失败，便停止，否则全部完成。

分析综合能力、观察因果关
系能力、社会计划性、预期
力和幽默感等。

译码
8岁以下儿童“图形对符号”， 8岁以上儿童“数字对符号”。

练完例题，便开始测验，限时120秒。

短时记忆能力视觉-动觉联系。

图形拼凑
共4套。

处理局部与整体关系能力、概括思维能力、知觉组织能
力以及辨别能力。

背数 *
顺背8组（3位到10位）和倒背7组（2位到8位）。

每题有两个测试形式，任何一题两试均失败停止。

主测注意力与短时记忆的能力
操
作测验
迷津 6-7岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从例题开始，接着进行迷津1的测验；8-16岁儿童从第4题开始，连续2题失败停止。

计划能力、空间推理及视觉组织能力，需视觉动作的准确与速度。

有时间限制，速度快加分。

（WAIS-RC）（WISC-CR）（CBCL）（CRT）
智力测验特殊心理评估的实施特殊心理评估的实施智力测验智力测验
韦氏成人智力测验（WAIS-RC）韦氏儿童智力量表
（WISC-CR）
儿童行为量表
（CBCL）
联合型瑞文测验
（CRT）
中国比内测验
测验材料是龚耀先教授1981年修订中
文版。

是林传鼎和张厚粲主持修订中
文版。

四种表格：家长用、老师用、
年长儿童自评用，家长用表又
分为2-3岁用表和4-18岁用表
为非文字智力测验，72幅图案
构成，分六个单元，每单元12
题，前三为彩色，后三为黑白。

是世界上第一个正式的心理测验。

吴天敏1982三
版修订。

51试题。

适用范围16岁以上，农村和城市用两式6-16岁的少年儿童，共用一套筛查儿童的社会能力和行为问
题，适用于4-16岁儿童。

5-75岁以内。

可团体（三年级
以上儿童与65岁以下成人）
适用于是2-18岁，农村和城市共用一套试题。

施测步骤先言语测验（6）后操作测验（5）
离差智商，平均数100，标准
差15。

量表分以10为平均数，以3为
标准差。

言语操作交替（各6、各备1）最近六个月内情况，评分为
0-2：（0）无，（1）轻度或有时
有，（2）明显或经常有。

40分钟内交卷，能做多少做多
少。

幼儿及弱智者，在进行到
C、D、E三单元时，每单元如
连续3题不过，则停止。

但A、
A B、B三单元必须做完。

2-5岁儿童从第1题开始，6-7岁从第7题开始，
连续5题不过停止。

结
果
解
释
智力等级分布表
智力缺陷等级IQ范围百分率（%）
轻度中度重度极重度50-69
35-49
20-34
0-19
85
10
3
2
智力等级IQ范围比率（%）
极超常
超常高于正常
平常低于正常
边界智力缺陷
≥130
120-129
110-119
90-109
80-89
70-79
≤69
2.2
6.7
16.1
50.0
16.1
6.7
2.2
瑞文智商分级标准
弱
智
轻度
中度
重度
极重
55－69
40－54
25－39
≤24
2.2
类别IQ 分布
极优
优秀
中上聪明
中等一般
中下迟钝
边缘
≥130
120-129
110-119
90-109
80-89
70-79
2.2
6.7
16.1
50
16.1
6.7
比内智商分布表（智商平均数为100，标准为16）
智力等级智商范围百分数
非常优秀
优秀
中上
中等
中下
边缘状态
智力缺陷
≥140
120－139
110－119
90－109
80－89
70－79
≤69
1.6
11.3
18.1
46.5
14.5
5.6
2.9
有时间限制，速度快加分。

有时间限制，速度快加分。

又称（儿童行为清单）
术语称低3；C稳定性
：高分好强、固执、独立、积极，术语称支配性；低分谦逊、顺从，术
恃强性：
稳定性：
：高分热情稳定而成熟，术语称高自我力量；低分情绪激动、易烦恼，术语称低自我力量；E恃强性
有恒性：
：高分负责做事尽职，术语称高超我；低分敷衍缺乏守法精神，术语称低超我；
：高分轻松兴奋，术语称澎湃激荡；低分严肃冷静，术语称平静；G有恒性
兴奋性：
语称顺从性；F兴奋性
敏感性：：高分感情用事，术语称娇性情绪过敏；低分理智、自食其力，术语称积极敢为性：：高分冒险、少有顾虑，术语称交感免疫性；低分畏怯退缩、缺乏自信，术语，术语称威胁反应性；I敏感性
H敢为性
度现实感；
幻想性：：高分幻想、狂放任性，术语称我向性或自向性；低分现实、力求完善合理，术语L怀疑性
怀疑性：：高分怀疑、刚愎、固执已见，术语称投射紧张；低分信赖随和、易与人相处，术语称放松；M幻想性
：高分抑郁、烦恼自扰，术语称易于内疚；低分沉着、有自信心，术语称信念把握；
忧虑性：
称实际性；N世故性
世故性：
：高分精明能干，术语称机灵性；低分坦白、直率、天真，术语称朴实性；O忧虑性
：高分自力自强，术语称自给自足；低分依赖、随群、术语称团体依附；
独立性：
：高分自由、不拘泥于现实，术语称激进性；低分保守、尊重传统观念，术语称保守性；Q2独立性
实验性：
Q1实验性
紧张性：
：高分紧张困扰、术语称高能量紧张；低分心平气和，术语称低能量紧张。

：高分知己知彼，术语称高自我概念；低分矛盾冲突、不顾大体，术语称低整合性；Q4紧张性
Q3自律性
自律性：
结果解释
韦氏成人智力测验韦氏成人智力测验（（WAIS-RC ）
明尼苏达多项人格个性调查表明尼苏达多项人格个性调查表（（MMPI ）
（MMPI-2） 分别计算言语智商（VIQ ）和操作智商（PIQ ）是韦氏智力测验的一个特点。

三步骤：分析传统效度量表的模式；分析临床量表；分析内容量表和附加量表； VIQ 与PIQ 差异达15分（韦克斯勒）时才有意义。

12分（考夫曼）便可以解释了。

（正常人差异9-10分）
VIQ 与PIQ 差异显著时的意义
VIQ ＞PIQ VIQ ＜PIQ
言语技能发展较操作技能好 听觉加工模式发展较视觉加工模式好 可能在完成实际行动或任务上有困难 可能操作能力差 可能有运动性非言语技能缺陷
操作技能发展较言语技能好
视觉加工模式发展较听觉加工模式好
可能有阅读障碍 可能有言语的缺陷 可能有听觉性概念形成技能缺陷 IQ 高，VIQ ＞PIQ ；IQ 低， PIQ ＞VIQ ；IQ 在80分以下时，PIQ ＞VIQ 达11分以上
编码类型是由临床量表剖析图中得分最高的两个或若干个量表构成，构成编码的量表的T 分须大于或等于60分（中国常模）或65分（美国常模），并由该量表数字名称顺序记之。

只考虑1、Hs 疑病量表；2、D 抑郁量表；3、Hy 癔病量表；4、Pd 精神病态量表； 6、Pa 妄想狂量表；7、Pt 精神衰弱量表；8、Sc 精神分裂症量表；9、Ma 轻躁狂量表；而而5、Mf 男子气男子气、、女子气量表女子气量表；；0、Si 社会内向量表社会内向量表。

一般不做编码分析码分析。

编码类型分为突出编码和非突出编码。

突出编码类型中分数最低的量表，要比没有进入编码的其他临床量表中分数最高者至少高出5个T 分；（三高）而两者相关不足5个T 分的编码则为非突出编码。

（两高一低）
Hs 、D 、Hy 在整个图中为最高的几个T 分，呈现“左高右低”称神经症性模式
Pa 、Pt 、Sc 、Ma 在整个图中为最高的几个T 分，呈现“右高左低”称精神病性模式
分测验与分量表平均分比较剖析图
言语测验 量表分 操作测验 量表分 知识 领悟 算术 相似性 数字广度 词汇 14 5-W 18-S 7-W 12 13
数字符号 图画填充 木块图 图片排列 物体拼凑 16-S 6-W 10 8-W 16-S 言语平均分12分，操作平均分11分。

分测验与全量表平均分比较剖析图
言语测验
量表分 操作测验 量表分 知识 领悟 算术 相似性 数字广度 词汇 14-S 5-W 18-S 7-W 12 13
数字符号 图画填充 木块图 图片排列 物体拼凑 16-S 6-W 10 8-W 16-S 全量表平均分11分
分测验高于平均分3分以上，即可认为该测验是强点，在相应分数旁标上“S”表示
分测验低于平均分3分以上，即可认为该测验是弱点，在相应分数旁标上“W”表示
与他人比较：以10分为平均数，13分及以上为强项，7分及以下为弱项。

效度量表的几种典型组合模式 全答“肯定”模式模式。

F 量表十分高，而L 及K 量表则十分低；临床量表Pa 、Pt 、Sc 、Ma 的分数也相当高。

无效模式图无效模式图
全答“否定”模式。

L ，F ，K 三个效度量表分数均相当高；临床量表Hs 、Hy 十分高，呈“神经症”模式。

无效模式图无效模式图
L ，F ，K 三个效度量表组成模式： 装好模式装好模式。

L 量表分很高，F 量表则相当低。

显示被试者优点极多，且似乎很少有心理方面的问题。

自我防御模式自我防御模式。

K 量表相当高，而L 及F 量表均不高。

不能充分反映或者低估被试者的心理适应问题，报告中应注明被试者似不愿谈及自己的个问题。

症状夸大模式症状夸大模式。

F 量表分数超过70，在临床应十分小心，被试者可能夸大自己问题，表现出比实际更多问题及心理障碍。

或是试图夸大自己问题，来获得他人的同怀与帮助，表明他们自己无力应付各种问题。

也可能是在装坏或诈病。

A 类神经症剖面图特点类神经症剖面图特点：：量表1（Hs ）
、量表2（D ）、量表3（Hy ）分数均高于60分，量表1、量表2分数分类最高分和次高分，且比量表2高出至少5个T 分。

B 类神经症剖面图特点类神经症剖面图特点：：量表1、2、3呈现依次下降的倾向。

分数均高于60分，长期过分关注身体，多疑敏感，对很小的功能障碍都感到很严重。

C 类神经症剖面图特点类神经症剖面图特点：：量表2、1、3呈现依次下降的倾向，分数均高于60分，慢性神经症倾向，感到易疲劳、焦虑，自觉迟钝，感觉不能做任何事情，缺乏治疗动机。

D 类神经症剖面图特点类神经症剖面图特点：：量表1、2、3呈现依次上升的倾向。

分数均高于65分，睡眠障碍和缺乏食欲，缺乏心理洞察力，有着持久的心理行为问题。

再测效应：言语智商的增加量通常为3．5，操作通常为9．5。