考点04 小说情节的理解和分析 2023年高考语文大一轮单元复习

主要人物的身份。
1秋天的时。
3父亲问他怎么回事。
4他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声
望的学者。我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起板来。说起来，
还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。可是书皮烧
毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换
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（2）老董为什么能够“基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来”？ 请结合本文简要概括分析。 解析：
从传承的角度，文章第十二段“凡蓝五种，皆可为靛。 《天工开物》里写着呢，无非‘菘、蓼、马、吴、苋’。这造 靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来”，这表明前 人的经验为老董的修复工作提供了重要的借鉴。
故答案为C项。
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小提示
情节分析类选项设错陷阱
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（2）老董为什么能够“基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来”？ 请结合本文简要概括分析。
提醒：老董是小说的主要人物，他染蓝绢的过 程贯串全文，分析其成功染出蓝绢的原因要从 外因（别人的帮助、推动）以及内因（自身的 本事、不懈的坚持）等角度分析。
2023年高考语文大一轮单元复习
考点04 小说情节的理解和分析
概括小说情节
理
抓
划分层次，
一般一个场
梳理情节，
面可以梳理
把握矛盾冲突。 为一个情节。
理清结构
抓住场面
寻
线索可以是某 人、某物、某 种情感、某件 事情、时间、 空间，有单线 和双线。
寻找线索
概括情节
要点： 人物 + 起因 + 经过 + 结果 角度： 谁 ——因为什么——做了什么 ——结果怎样
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（1）下列对本文情节与思想内容的分析与概括，不正确的一项 是( ) B．通过“我”父亲之口，介绍老董和夏主任曾结下梁子，这件事 应该对老董的影响很大，但也说明老董“积习难改”。
解析： B项，通过小说第七段父亲的话可推知，老董和夏主任曾
经结下过梁子且可能和老董与专家学者起冲突的缘由相同，故 说明老董“积习难改”。另“当年”说明时间久远，且父亲在 此时又提起这件事，说老董“能回来不容易”，侧面表现出这 件事对老董影响很大。B项正确。
理结构
36老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽 度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说， 基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。
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37因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老 董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作。老董摇摇头， 说，不了。还是原来那样吧，挺好。
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（1）下列对本文情节与思想内容的分析与概括，不正确的一项 是( ) C．小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗 橡子”，渲染了此处的生机与野趣，烘托了老董的童心与快乐。
解析： C项，“烘托了老董的童心与快乐”错误。此刻的老董并
无“童心与快乐”，而是满怀故地重游的怅惘与感慨，写小松 鼠照应了前文说东郊“充满了野趣”，也表明了橡子的价值 (小松鼠“也识得宝呢”)，侧面烘托出老董对橡碗的珍视。C 项错误。
从个人职业素养的角度，文章第十三段“老董家里，沙 发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实 验品”，以及以后来找橡碗，最后利用橡碗“到底把那块蓝绢 染出来了”，说明老董有着可贵的工匠精神，敢于挑战权威， 并反复试验。他的敬业、专注、执着不懈和精益求精正是工匠 精神的体现。综上整理，分条作答即可。
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（1）下列对本文情节与思想内容的分析与概括，不正确的一项 是(C ) D．“我”去老董家练书法这件事，貌似闲笔，其实写出了小说 中“我”的大概年龄及“我”和老董的关系，为下文情节的发展做 了铺垫。 解析：
D项，根据小说第十四段“我照旧去老董家练书法”“我 带孩子出去玩玩”可知，“我”还年少且“我”和老董是师徒 关系，也为下文“我”跟老董去东郊捡橡碗，老董耐心地和 “我”解释橡碗的用途等情节的展开做了铺垫。D项正确。
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（1）下列对本文情节与思想内容的分析与概括，不正确的一项 是( ) A．小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事的起因， 表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。
解析： 本题考查把握小说的情节和思想内容。 A项，小说开头写小龙与“我”父亲通话，由通话内容可
知老董在古籍修复研讨会上与业界专家发生冲突，既介绍了故 事的起因，表现了书匠老董耿直倔强、坚持原则的性格，也为 下文老董染蓝绢的情节做了铺垫。A项正确。
小说的情节
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理结构 ——看整体
小说的情节 一波三折式
11
理结构 ——看整体
小说的情节 双线重叠式
12
理结构 ——看结尾
小说的情节
留白式
留下想象空间 为读者进行艺术再创 造提供可能
悲剧式
突出人物性格 深化文章主旨 令读者回味无穷
大团圆式
凸显人性的真善美 反映人们对美好生活的向往 符合主人公和作者意愿 给读者欣慰、愉悦之感
马、吴、苋”。这造靛的老法子，是师
父教会的。我总能将它试出来。
13 此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙
发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。
14中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董
说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。
15老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎，父亲笑笑，
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理结构 ——看结尾
出人意料式 （欧·亨利式）
照应前文伏笔 使平淡的情节陡生波澜 产生震撼人心的力量 深化主旨
小说的情节
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小说的情节
品手法 ——线索设置
分类
示例
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小说的情节
品手法 ——线索设置
分类
示例
作 用 使小说结构清晰，情节集中紧凑；结构安排巧妙，揭示主题
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小说的情节
品手法 ——内容安排
举例
《智取生辰纲》情节概括
情节概括：人物+起因 +经过 +结果
杨志为保生辰纲顺利押送，五月中旬天气酷热难当，杨志却 叫随从军士晚出早息，顶着烈日赶路，而且老用藤条抽打官兵们， 众人怨声载道。到了黄泥冈，众人不顾杨志的劝阻，在林子里休 息。吴用等人化成贩枣商人布下巧计，引杨志进入圈套，令杨志 一伙糊里糊涂买下了蒙汗药的酒喝，智取了生辰纲。
掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几
个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，
到哪里找这么个“良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这
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书皮补上。不然，我就从馆里走人， 永远离开修书行。你说说看，仪器做 了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎， 却要跟自己过不去，还立了军令状。 毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。
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（2）老董为什么能够“基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来”？ 请结合本文简要概括分析。 答案：
①“我”父亲托朋友帮老董找到一块在质地和经纬两方面 都很接近内府绢的米色绢。②《天工开物》和前人的经验积累 给予老董启发。③老董不仅有深厚的职业素养和知识技能，还 有潜心于一事、执着不懈的工匠精神。(每点2分)
5父亲找到老董，说，董哥，你怎 么应承我的？
6老董不说话，闷着头，不吱声。 7父亲说，你回头想想，当年你和 夏主任那梁子，是怎么结下的。你能 回来不容易，为了一本书，值得吗？ 8老董将手中那把乌黑发亮的竹起 子，用一块绒布擦了擦，说，值得。 9后来，父亲托了丝绸研究所的朋 友，在库房里搜寻，找到了一块绢。
概括分析主要情节题最常通过概括原因的形式考查，作答时需 梳理全文情节，准确定位答题区间，避免遗漏要点。
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（2）老董为什么能够“基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来”？ 请结合本文简要概括分析。 解析：
本题考查梳理并概括分析小说的情节。 题干要求概括分析老董“基本完美地将雍正年间的官刻品 复制了出来”的原因。答题时，首先要找到原文对应的语段， 然后根据相关情节概括原因，要分点表述，列全要点。 从外在因素的角度，文章第九、十段写道“父亲托了丝绸 研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地 和经纬，都很接近内府绢”，这帮了老董大忙，由此可概括出 答案第①条。
20老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。 21老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。 22老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来， 我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起 来。
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23你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。 那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。
也没有多问，只是让我听伯伯的话。
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16老董就踩着一辆二八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董 踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我 问老董，伯伯，我们去哪里啊？
17老董说，咱们看秋去。 18也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。
19这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、 析环境描写 空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。 第 19 段描写了萧瑟、空阔、 沿着水塘，生着许多高大的树。枝叶生 静谧的秋景，自然地过渡到回忆往 长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样 事和捡橡碗的情节。 张开来。我问，这是什么树？
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到我们，便慌慌张张地跑远了。 32老董说，它也识得宝呢。 33我问，橡碗有什么用呢？ 34老董这才回过神，说，捡回去
洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那 汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书， 可都补得赢喽。我们这些人啊，一 年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹， 就盼橡碗熟呢。
35我听了恍然大悟，说，原来是 为了修书啊，那咱们赶快捡吧。
读情节——老董立军令状
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这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。 10老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这
蓝绢染出来。
11父亲说，谈何容易，这染蓝的工 赏结构技巧——设悬念
艺已经失传了。
第 11 ~ 12 段中父亲和老董的对
12老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。话以及第 13段中“听说这蓝染得并不 《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、顺染出利蓝”绢都设为下下悬文念老，董扣到人底心能弦不。能成功
（有删改）
读情节 老董拒绝转正、拒绝参与主持重要修复工 作的情节,表现出老董淡泊名利、坚守初心的 精神品质,使人物形象更加丰满,进一步深化主 题。
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（1）下列对本文情节与思想内容的分析与概括，不正确的一项 是( ) A．小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事的起因， 表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。 B．通过“我”父亲之口，介绍老董和夏主任曾结下梁子，这件事 应该对老董的影响很大，但也说明老董“积习难改”。 C．小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗 橡子”，渲染了此处的生机与野趣，烘托了老董的童心与快乐。 D．“我”去老董家练书法这件事，貌似闲笔，其实写出了小说 中“我”的大概年龄及“我”和老董的关系，为下文情节的发展做 了铺垫。
24你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。 25他说这个话，已经是三十年前了。 26老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的 后人来了。 27我问，伯伯，我们来做什么呢？ 28老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺 的，像个海胆。老董说，收橡碗啊。 29我问，橡碗是什么呢？ 30老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了， 就掉到地上，壳也爆开了。这壳子就是橡碗。 31这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只 松鼠。它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看
明内涵
什么是情节
叙事性文学作品中以人物为中心的事件演变过程。 文学的第三个要素是情节，即人物之间的联系、矛盾、 同情、反感和一般的相互关系——某种性格、典型的成长 和构成的历史。
——高尔基《和青年作家谈话》
6
联要素
小说的情节 联人物
7
联要素
小说的情节 联环境
8
联要素
小说的情节 联主旨
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理结构 ——看开头
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小说的情节
品手法 ——结构技巧
18
小说的情节
品手法 ——表现手法
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小说的情节
品手法 ——叙述手法
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小说的情节
品手法 ——叙述手法
21
品手法
小说的情节
——叙述手法
叙述人称
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品手法
小说的情节
——叙述手法
叙述视角
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阅读下面的文字，完成（1）～（5）题。
书匠 葛亮
读标题 “书匠”点明了