语文三年级下册《赵州桥》教案

语文三年级下册《赵州桥》教案
一、教学目标
1.了解《赵州桥》的作者和背景，理解其中蕴含的文
化内涵。

2.能够准确朗读《赵州桥》的诗歌内容，感受其中自
然景致的美。

3.学习用自己的语言表达对诗歌的理解和感受，提高
口头表达能力。

4.培养学生爱好古诗文，培养审美情趣和国学素养。

二、教学准备
1.课文《赵州桥》。

2.背景资料：唐代大诗人王之涣的作品及其文化背景。

3.教学课件、黑板、粉笔或白板、彩色笔或卡纸等教
学用品。

三、教学过程
1. 导入环节
1.用幻灯片或黑板上展示唐代王之涣的画像，并简要
介绍。

2.引导学生回顾上一课“春晓”的教学内容，与本课
所学有何不同。

3.展示图片，先让学生自由发挥，谈论对老桥的印象。

2. 课文学习
1.配合幻灯片或教学课件，朗读课文《赵州桥》，鼓
励学生跟读。

2.重点讲解生词词义和词语搭配，建议可以选择这些
词语进行讲解：聚，村落，阴山，画图，虹霞，苍茫，天光。

3.了解并讲解诗歌中蕴含的文化内涵，以唐代文化为
主要线索展开。

其中，可以重点讲解王之涣这位唐代诗人。

4.学生思考、发言，谈论自己对文化背景的理解和感受。

5.教师与学生共同策划“朗读助阵”活动，设计几个
小组，就本诗歌内容分组朗读，加强学生针对性和兴趣性，同时提高学生口头表达能力。

3. 诗歌鉴赏
1.背景知识普及：用幻灯片或黑板上展示相关图片，
让学生快速了解赵州桥的历史背景，并用故事引出本诗歌
内容。

2.情感体验：唤起学生对生活自然景致的美好体验和
感悟。

让学生感受诗歌中描绘的自然景色，欣赏其语言的
言简意赅、富有情感的特点。

3.语言分析：通过学生的朗读和分组朗读，教师可以
对其语言表达进行一定的评论和修正，并引导学生分析诗
歌的用词、结构和修辞手法。

4.学生思考、发言，谈论自己对诗歌的理解和感受。

4. 作业布置
1.让学生回顾文化背景，写一篇课后读后感。

2.教师可以设计一些练习题，让学生巩固所学，比如：“如何理解‘铁马金戈，气吞万里如虎’？”，“赵州桥
在文化中的意义是什么？”，“诗歌中‘过得去’ 所蕴
涵的特殊文化意义是什么？”等。

四、教学反思
《赵州桥》是一首唐代名诗，诗歌朴实自然，表达了诗人
静思自然时的真挚情感和赞美之情。

教师在教学时，应注意培养学生对古典文化的理解和感悟，让学生能够通过品读古诗文，感悟其中所蕴含的中华文化内涵。

除此之外，还需要引导学生分组朗读，增强学生口头表达能力，从而让学生能够通过语言对文学艺术品进行情感体验和思想交流。