浅谈小学生语文阅读能力的培养

浅谈小学生语文阅读能力的培养
【摘要】随着新时代科学与技术的不断发展，小学语文考试中阅读部分所占比例变得越来越大，那么学生要想取得不错的成绩，除了做题技巧外，阅读能力的培养显得尤为重要。

对于小学生阅读能力的培养来讲，传统的教学模式下的语文阅读，往往是教师拿着课本教授学生的形式，然而这种形式已经不能适应于新时代的要求，也不能满足学生对于阅读的需求。

于是，对学生阅读能力的培养应该被教师所重视，不仅仅在形式上创新改革，更应该在思维方式上做出引导和突破。

【关键词】学生语文阅读能力培养探究
【正文】语文阅读对于学生来说一直是一个重点，也是一个难点。

因为分值所占比重比较大，而且在做阅读题的时候，教师会采用分段落、概括每段的主要内容的方式，勾画出文章中具有转折性和总结性的语句来给学生讲述文章。

然而这样往往会使得学生丧失自主学习的能力，只是一味地跟随着老师的步伐去解读这篇文章，并没有学到实质性的方法和途径。

更甚者还会形成只有在老师的引导下才会做阅读理解，没有老师根本无从下手的这样一种现象。

面对于这些问题教师现在要做的就是从小学生做起，慢慢引导学生自主思维，自主阅读的能力。

一、阅读能力的培养在小学生语文教学中的价值
语文自主阅读能力的培养，注重于学生阅读的自主性和积极性，有利于学生语言逻辑能力的提升和思维的创新。

教师应充分的了解到学生自主能力培养的方式，以及了解到学生自主阅读能力培养的方法，并且将其合理的运用到语文阅读的教学当中。

首先在语文阅读能力的培养当中，可以通过创设与阅读材料相关的情境，让学生融入到该情境当中，并且让学生发挥自主的想象力和创造力，去丰富和填充该故事中发生的一些情节，在这个过程当中，有利于培养学生的自主意识，同时也能够提升学生的语文表述能力。

然后，在小学这样相对轻松的教学氛围当中，采用这种教学方法可以活跃课堂气氛，同时也可以让学生，更加热爱于
参与到阅读环节当中，充分体现了他们在自主学习过程当中的积极性。

最后，阅读能力的培养，需要学生用更加细腻和微妙的情感去体会文章的内容，这样不仅有利于学生，对于语文阅读的深刻理解，也有利于学生阅读能力的自主表达。

总之，在语文阅读能力培养当中，自主性起到了非常重要的作用，需要学生合理的设计其教学方案，让自主性在学生的语文教育教学过程当中发挥更大的作用。

二、探究语文阅读能力在小学语文教学中的应用
2.1，以阅读材料为依托，创建真实的情境，调动学生学习的积极性
语文阅读能力的培养，主要侧重于学生对于材料的阅读速度，关键信息的提取以及个人情感的融入等方面。

而创建真实的情境，可以更有利于帮助学生对所学内容形成一个全面而又清晰的认识，从而促进学生的深刻记忆，为学生进行叙事或者表示自己的情感，而创造一种良好的氛围。

在这方面，教师可以借助于现代的教学工具，比如多媒体。

也采用不同的形式，例如课堂上进行分组讨论、演讲或者朗诵，一方面可以提高学生的学习兴趣。

从而提高学生自主阅读能力的培养，一方面又可以活跃课堂氛围，改变学生的阅读习惯。

例如在学习四年级上册《火烧云》一课时，教师可以采用图片的形式，将云朵的美丽展示给同学，并在图片下面注释上各类型云朵的名称，还可以采用一些视频的形式，让学生了解火烧云具体的变化过程，并让学生从视觉和听觉两方面来深刻的体会到火烧云到底是怎样的一种自然现象。

然后给学生一定的时间，用语言来表达自己的感受，在这个过程当中，学生可以通过图片和视频更多的了解该节课的内容，对学习的内容有深刻的了解。

同时，这种方式也能够更加吸引学生的注意力，接着学生用自己的话语表达想法，使得这节课的课堂氛围更加的活跃，为以后的语文阅读学习奠定一定的基础。

2.2 鼓励和引导学生根据材料内容进行扩写，有利于学生创新性学习
之上的教学策略都是根据学生按照课本教材或者阅读材料所进行的，而这一环节往往是对学生自主创新能力的认识，对于培养学生的创新能力是有一定的积极作用的。

在学习的过程当中，教师需要给学生提供一定的个人展示空间，可以根据课本教材，或者是阅读材料进行故事的一个编写，使学生发挥其的个人想象
空间和逻辑思维能力，对于学生进行分组，让学生在组内完成故事的人物的对话
设计等任务。

等到学生完成之后，让学生进行展示，教师或者学生进行鼓励和引导，在这个任务背后，考验的是学生的组织能力和学生的全方面发展。

例如在学习六年级下册【鲁滨逊漂流记】一课时，教师可以先给学生播放一
些有关于荒岛的图片，视频或者是一些新闻的报道，让学生深刻的认识、了解到
荒岛是怎样的一种生活环境，然后教师提出几个问题，引导学生思考，让学生带
着学习兴趣和疑问从而进行对文章的学习。

在课本内容学习完之后，教师可以让
各位学生假设一下，学生都处在那样一个恶劣的处境当中，在面对各种生存问题，例如水源，食物，居住等，让学生开拓自己的思维，去思考怎样才能在这样的一
种环境下生存下来。

让各位学生各抒己见，发表自己的见解和看法，更有利于他
们在课堂上与老师的交流，以及学生自主学习的积极性，这样在活跃了课堂氛围
的同时，加厚了教师与学生之间的感情。

【结束语】总之，语文阅读能力的培养，在学生的学习当中起到重要的作用，而教师应该在其中起到一个积极和引导的作用，在课堂上或者是课下采用正确的
方式去引导和鼓励学生自主阅读，并且使学生陪养成优良的习惯。

【参考文献】
[1]卓玉红.浅谈小学生语文阅读能力的培养[J].名师在线,2021(19):83-84.
[2]赵亮.培养小学生语文阅读能力的有效策略[J].新课程,2021(22):173.。