2020小学二年级上学期班主任工作计划

2020 小学二年级上学期班主任工作计划
面对这帮开朗好动可爱的孩子，班主任们纷繁拟订了切合班级状况的工作计划。

下边是橙子采集整理对于小学二年级上学期班主任工
作计划的资料，希望大家喜爱。

小学二年级上学期班主任工作计划篇一
一、班级状况剖析
本学期，本班学生 45 人，男生 29 人，女生 16 人。

经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，累积了一些词汇，语言能力获取了必定的发展。

但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩有条有理。

对于这部分学生有待于此后教课中采纳多种方式，激发其学习踊跃性，指引其主动地发现、研究。

使他们感觉学习语文的快乐，从而不停产生学习的动力，并渐渐使学习成为自己发展的需要。

此外一方面，大多数学生已经能恪守讲堂纪律，踊跃发言，准时达成作业，逐渐培育正确的学习习惯。

但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在乎，常常忘写作业，上课做小动作等。

特别是班级里的几个特别学生，因为天生智力存在不足致使学习和习惯培育上的阻碍。

这部分学生仍需要不停地增强习惯教育和智力启发，尽可能地在学习上达到合格要求。

本学期的语文教课教育任务仍是十分艰巨，重在培育学生的学习习惯和语文学习的能力。

特别是学生的书写习惯要花时间纠正、培育，学写一手正直、雅观的铅笔字。

此外
还要指引学生多背诵中华古诗文，养成每天阅念书本的习惯，着重课外识字的能力培育，逐渐提升学生的语文修养。

二、教材剖析
本册教科书设计了八个专题，环绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。

挨次是：漂亮的秋季，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何看问题、想问题，友善相处、团联合作，关爱他人，保护环境、爱惜动物，热爱科学。

每个专题的涵盖都比较广泛，防止了限制性。

教材内容比较切近小孩生活，表现时代特色，拥有必定的德育价值。

每组教材都包含导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、春联、儿歌等。

全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有心旷神怡的背景图，以惹起学生的注意。

本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表现内容丰富、充满情味的特色。

本册课文语言规范，浅易易懂，便于对学生进行朗诵、背诵、复述、口语社交等训练。

插图精巧，富裕童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思想能力。

三、教课目的
1、学习习惯
(1)持续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)持续培育专心聆听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

(3)培育勤于朗诵背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音
(1)持续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字
(1)正确认读 450 个生字，会写 350 个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。

能按字的构造把字写正直、均匀。

4、口语社交
(1)能仔细听他人发言，听懂他人说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或察看事物后，用一般话说几句意思完好、连接的话。

(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完好，有礼貌。

5、阅读
(1)持续学习正确、流畅、有感情地朗诵课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗诵课文。

(2)能联系语言环境和生活实质，理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描述的情境，知道课文的粗心。

6、写话
(1)能运用学过的词语写句子，能理次序次错杂的句子。

(2)学习按必定的次序察看图画和简单的事物，写几句连接的话。

(3)学会“庆祝”、“购物”、“待客”等方面的语言社交的本事，能用几句连接的话把相关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和叹息号。

四、教课重难点
1、认识 450 个字，会写 350 个字。

要求认识的字能读准字音，
联合词句认识意思，不作字形剖析，不要求书写。

要求会写的字能读
准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中
运用。

有主动识字的梦想，在生活中自主识字。

养成学生优异的写字
习惯，书写要规范、正直、整齐、雅观。

2、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学惯用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。

能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

3、逐渐养成讲一般话的习惯和愿意与人沟通的意识，能仔细听
他人发言，听懂主要内容，能主动与他人谈话，叙述简洁的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

五、教课举措
1、让学生借助汉语拼音读准字音，剖析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。

发挥创建性，设计开朗多样的教课方法，在游戏中、
在活动中、在语言环境中稳固识字。

注意纠正学生的写字姿势，培育优异的写字习惯。

2、重视朗诵指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充足朗
诵的时间，充足利用插图，联系生活实质，帮助学生在语言环境中理
解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上掌握教材内容，设
计教课方案 , 创建性地使用教材。

4、教课时，教师要充足发挥“学习伙伴” 的作用，借以指引学生仔细思虑，睁开丰富的联想和想象，踊跃参加沟通、议论和语文实践活动。

将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进讲堂，也能够率领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、指引学生累积好词佳句、优异篇段并复习稳固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。

教课时，要鼓舞学生独立达成练习，主动累积词句，将累积的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和
提出问题、解决问题的能力。

小学二年级上学期班主任工作计划篇二
一, 学情剖析
本班共 40 人，经过上学期的教课，我发现大多数学生的学习习惯，学习态度和学习能力都有所提升，但小部分学生还有待于监察和提升。

在本学期的教课过程中，我会持续培育学生的学习习惯的养成，增强对基础知识的教课，为进入三年级的学习打下基础。

二. 教课内容及目标：
( 一) 教课内容
本学期采纳人民教育第一版社新编的语文第四册教科书，本册教
科书建立了开放的富裕活动的教材系统，倡议自主合作研究的学习方式，着眼于全面提升学深沉的语文修养，培育创新精神和实践能力，促使学生的全面发展。

教科书持续以专题组织单元设计了八个专题，
环绕专题以整合的方式安排了八组教课内容。

它们挨次是：春季里的发现 ; 奉献与关爱 ; 爱祖国，爱家乡 ; 专心思虑，勇于创新 ; 漂亮奇特的大自然 ; 培育优异的质量 ; 正确对待问题，擅长思虑 ; 走进科技世界; 每组教材都包含导语，四篇课文和一个“语文园地” . 本册共有 32 篇课文， 4 篇略读课文，它们是：《卡罗尔和它的充气小猫》《玩具柜台前的孩子》《充气雨衣》《阿德的梦》。

阅读课文编排了两项课后
练; 有识字任务，没有写字要求。

“语文园地”包含 4—— 5 个栏目，新增了“宽带网 " 。

我的发现——鼓舞学生研究发现。

与日俱增——指引学生在复习已经学习的字词的同时学习生字新词，口语社交——在双向沟通中培育学生的口语社交能力，对学生进行初步习作的培育。

八组课文以后，安排了 6 篇选读课文，供学生课外阅读。

教材最后是两个生字表。

要求认识的生字，有 400 个，要求会写的生字，有300 个。

(二)教课目的
1 持续复习，稳固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。

2 认识 400 个字，会写 300 个字。

要求认识的字能读准字音，
3 持续使用音序查字法和部首查字法查词典，培育独立识字的能
力。

4 喜爱阅读，学惯用一般话正确流畅有感情的朗诵课文。

5能联系上下文和生活实质认识课文中词语的意思，在阅读中累积词语。

6能阅读浅易的课外阅读物，养成爱惜图书的习惯。

7学习是用句号，问号和叹号，使用表达的不一样语气。

8累积自己喜爱的的成语，春联古典诗歌，格言警语。

9逐渐养成讲一般话的习惯，增强学生愿意与人沟通的意识，仔细听他人发言，能听懂主要内容，能主动与他人谈话，叙述简单的故事和见闻，发言时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话发布自己的建议。

10对写话感兴趣，能把看到的，想到的写下来。

在写话中学习
运用阅读和生活中学到的词语，依据表达需要，学习使用句号，逗号
叹息号，问号。

学习写日志。

11对四周的事物有好奇心，乐于察看大自然，热情参于学校，
社区活动，并能表达自己的感觉。

( 三) 教课举措
1变学会为会学，教给学生学习的灵巧方法，把主动权交给学生。

尽量做到教材的整合，整体的运用教材，并力争能创建性的使用教材，进行整单元的备课，在备课时着重单元内每个教点的联系。

2识字教课按照识写分开，多认少写的原则，再不加重学生负担的状况下，使他们能尽早阅读。

在详细的教课过程中，一道学生借助拼音和词典学习生字，发现生字与熟字的联系，倡议学生运用记忆规律，将已经学过的零件识字方法迁徙到新的认识生字的学习中间，
尊敬学生不一样学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来认独体字，鼓舞他们用自己最喜爱，最习惯的方法认记汉字，踊跃倡议同学沟通的识字方法，经验和感觉。

一同玩识字，
组词的游戏或同制生字词语卡片，促使学生在合作学习中分享识字的乐趣。

3重视学生写字习惯的培育，增强写字教课的指导。

在指导写字的时候，示范指导不简单写好的笔划，简单写错的笔顺，要修业生把字写正直，写雅观。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲惫，写字要分别到每一堂课中去。

在写字的掌握上，着重写字的质量。

4阅读教课，第一要重视朗诵的指导。

经过多种的形式，使学生
在阅读实践中将课文读正确读流畅，并以指引学生投入感情，去领悟作者所表达的感情，从而经过自己的阅读表达出来，培育和提升学生的阅读能力。

在讲堂教课中，对所提出的问题，力争精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无心义无价值问题的数目 ; 二要注意发问的类容，方式和角度，提出的问题必定要有思虑的价值，同时能激发学生的兴趣，与此同时，多鼓舞学生独立思虑，怀疑问难，与老师同学沟通自己的看法，阅读的感觉。

学生极具个性的独到看法，有时会操过课文，希望他说明道理，对此予以必需的尊敬，不用距离与教课用书中的提示或单调的评论尺度，只需学生的看法，感觉能自作掩饰，有必定的道理就赐予必定。

还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优异读物，供给学生沟通课外阅读感觉成就的机遇。

5在口语社交教课以前，要提早部署准备工作在教课时，重视情形的创建，经过多种方法一同话题。

激发学生的社交兴趣。

在社交
过程中，踊跃参加到学生的沟通中去。

为学生供给能够模拟的对象，
同时关注沟通的状态，对社交的过程予以调控形成有效的师生，生生互动还要擅长发现学生沟经过程中富裕创意充满童趣的出色语言，还要注意规范学生的口头语言。

对于前者要赐予必定，期间感觉到社交的乐趣，获取成功的愉悦; 对于后者，则在适合机遇予以纠正，学生
口语社交能力的培育，除了专们设计口语社交课，在很大程度上还要依靠余各样语文实践活动。

在平常讲堂教课中，要存心识的经过回答问题，议论沟通对学生进行社交训练，别的还要多鼓舞学生在平常生
活中主动，勇敢的与人进行沟通，从而不停提升口语社交能力。

6睁开丰富多彩的语文实践活动。

努力开发，充足利用语文课程资源。

睁开丰富多彩的语文实践活动。

活动的形式能够的是游戏，唱歌，猜谜语，还能够是开故事会，朗诵会，演课本剧，也能够是在老师的率领下，走出校门，走进自然，社会，走进火热沸腾的生活，使学生在生活中学习语文，运用语文。

小学二年级上学期班主任工作计划篇三
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《整日制义务教育语文课程标准 ( 实验稿 ) 》为依照，按照语文教育的规律，适应学生的身心发展特色，致力于建立开放而有活力的语文教材系统，倡议自主、合作、研究的学习方式，全面提升学生的语文修养，培育创
新精神和实践能力，促使每个学生的全面发展，为他们的终生学习、
生活和工作，在语文方面确立基础。

二、学情剖析
二xx 班现有学生 xx 人，此中男生 xx 人，女生 xx 人。

因为他们各自的家庭不一样，家庭教育、经济基础等要素都不一样，所以学习成绩也错落不齐。

优异的孩子较突出，学困生也占了相当的比率。

但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了优异的学习习惯。

大多数学生喜爱学习语文。

并且在上一学年里经过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并累积了好多词语，为学习语文知识供给了很大的帮助。

可是依旧有几位同学学习语文的态度不正确，不喜爱念书，认字的数目少。

这部分同学也是我这学期需要监察的和帮助的对象。

这个学期我对语文教课更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材剖析
本册教科书建立了开放的、富裕活力的教材系统，倡议自主、合作、研究的学习方式，着眼于全面提升学生的语文修养和实践能力，
培育创新精神，促使学生的全面发展。

教科书设计了八个专题，环绕
专题以整合的方式组织了八组教材内容。

挨次是：漂亮的秋季，丰富
多彩的学校生活，热爱祖国，如何看问题、想问题，友善相处、团联
合作，关爱他人，保护环境、爱惜动物，热爱科学。

每个专题的涵盖
面都比较广泛，防止了限制性。

教材内容切近小孩生活，表现时代特色，拥有必定的德育价值。

每组教材都包含导语、一课“识字” 、四～五篇课文以及“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、春联、儿歌等。

全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有心旷神怡的背景图，以惹起学生的注意。

“语文园地”包含四个栏目：我的发现──鼓舞学生研究发现，指引学生认识汉字的特色及构
字规律，掌握识字的方法 ; 与日俱增──指引学生累积好词佳
句，优异段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习; 口
语社交──在双向互动的口语沟通中培育学生的口语社交能力 ; 展现台──给学生供给展现课内外学习所得的舞台。

八组课文以后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

最后是两个生字表。

生字表 ( 一) 是全册要求认识的字，有 450 个。

生字表 ( 二)是全册要求会写的字，有 350 个。

这两种不一样要求的字分别在课后练习里注明。

除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少许要求认识的字。

四、教课目的
1.复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识 450 个字，会写 350 个字。

要求认识的字能读准字音，联合词句认识意思，不作字形剖析，不要求书写。

要求会写的字能读准
字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的梦想，在生活中自主识字。

养成学生优异的写字习
惯，书写规范、正直、整齐。

3.会使用音序查字法，学惯用部首查字法查词典，培育独立识字的能力。

4.喜爱阅读，对阅读有兴趣。

学惯用一般话正确、流畅、有感情
地朗诵课文。

能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

5.能联系上下文和生活实质，认识课文中词句的意思，在阅读中主动累积词语。

6.能阅读浅易的课外读物，能与他人沟通自己的感觉和想法。

养成爱惜图书的习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号和叹号。

8.逐渐养成讲一般话的习惯和愿意与人沟通的意识，能仔细听他人发言，听懂主要内容，能主动与他人谈话，叙述简洁的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运
用阅读和生活中学到的词语。

认识日志的格式，学习写日志。

五、教课重难点：
要点：
1、会写350 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字
词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、认识 450 个常用字，读准字音 , 联合词句认识意思。

3、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

能背诵指定的课文和自己
喜爱的课文片段。

在阅读中主动累积词语。

难点：
1、提升识字能力，稳固识字，持续养成优异的写字习惯。

2、认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号和叹号。

3、培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐
于运用阅读和生活中学到的词语。

学习写日志。

六、教课举措
( 一) 教课内容方面。

1.要注意掌握同组各部分内容的内在联系。

这册教科书采纳了以专题整合内容的编排方法。

因此，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上掌握教材内容，设计教课方案。

如第一组，《秋季的图画》以后，学习伙伴说：“我想画秋季的果园。

”“我想捡几片落叶做书签。

”“把我们的作品带来，办个展览吧 ! ”实质这是在为“语文园地”的展现内容作准备。

学到这里，就要部署学生画秋季，采集描绘秋季的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。

教师要创建性地使用教材。

比方，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家采集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展现台就能够补加展现这一内容。

教师要依据当时、当地和学生的实质，活用教材，随时利用身旁的语文教育资源，丰富语文教课的内容与形式，拓宽语文教课的渠道。

总之，教师备课时胸中要有全局，创建性地设计教课，创建性地进行教课，做到既切合教材编写企图，又不拘泥于教材。

使
教课充满活力。

2.识字和写字教课应注意的问题。

本册教材仍按照识、写分步，多认少写的原则。

这样既有益于提早阅读，又不加重学生的负担。

教课时要指引学生借助拼音和词典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁零件记认
字形。

教师要相信学生能够独立识字，鼓舞学生用自己最喜爱、最习
惯的方法认识汉字。

稳固识字是教课的难点，教师要发挥创建性，设
计开朗多样的教课方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。

复习、稳固识字，倡议在同学之间的沟通与合作中进行。

如，做
组字、组词游戏，一同制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的门
路及成就。

在识字的要求上，不要“一刀切” ，要认可学生个体的差别。

识字首要的是认识。

因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在
语言环境中认识就能够了。

但还要鼓舞学有余力的学生多识一些字。

做到下要保底，上不封顶。

不用要求每课生字人人过关后再学下一
课，要同意个别学生发展得慢一些。

3.阅读教课应注意的问题。

阅读教课，第一要重视朗诵的指导，在学生读正确、流畅的基础上，指导学生读出感情。

这类感情不是靠纯真的模拟和朗诵技巧的训练获取的，而是在学生入境入情、充足阅读、感悟的基础上，自悟出
来的，有了语感读出来的。

朗诵的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。

进行阅读教课，要鼓舞学生独立思虑，怀疑问难，鼓舞学生说出自己的阅读感觉。

要给学生比较充足的念书、沟通阅读感觉的时间。

要尊敬学生的独到感觉，不要拘泥于教课用书中的提示，只需学生的感觉通情达理，就应当予以必定。

在讲堂教课中，对发问必定要精心设计，问题既要有思虑价值，又要能惹起学生兴趣。

要尽量减少发问的数目，改变简单的“问答式”的教课方式。

要鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

4.口语社交教课应注意的问题。

教材中的八个口语社交，内容与本组专题有亲密联系，且切近学生生活，学生会有话可说。

有些口语社交的教课要提早做好准备。

教课时要重视创建情境、激发兴趣和点拨指引，松手让学生沟通。

学生社交时，教师要注意聆听，发现语病，要以适合的方式予以纠正，规范口头语言。

教师还要擅长发现学生充满童趣的出色语言，实时赐予必定，使学生的思想更为活跃，自由、快乐地参加口语社交，使口语社交课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。

除专设的口语社交课，教师应在平常的讲堂教课中，存心识地培育学生的口语社交能力，要鼓舞学生在平常生活中主动勇敢地与人进行口语社交，不停提升学生的口语社交能力。

5.睁开丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充足利用语文课程资源，睁开丰富多彩的语文实践活动。

实践活动要与教材内容有必定联系，能够将游戏、唱歌、
猜谜语、表演等引进讲堂，也能够率领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

6.对于生字的注音问题。

本册教材中的生字一律注本音。

有些字与其余字构成词语时，要读轻声或变调 ( 如，庄稼的“稼”应读轻声 ; 黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声 ) ，教师用书中都作了提示，请老师们在教课中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。

( 二) 学习习惯方法指导
1、在教课中，踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式，以提升学生的能力，发展学习思想。

讲堂上尽量创建机遇，用优生的学习思想、方法来影响差生。

2、合理地安排时间，睁开“优差生相助”、“个别指导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教课的同步进行。

3、多以激励的评论方法，采纳多形式的比赛，激发学生的求知欲，提升学生的兴趣。

4、实时与家长联系，认识学生的学习状况和行为习惯。

七、学期教改研究专题
经过校本培训，能使自己更新观点，建立现代化教育理念，优化构造知识， [ 莲山课~件] 培育创新精神和时间能力，能成为一名师德崇高，素质优异，适应现代化教育要求的反省型、科研型、学习型教师。

二年级的孩子应当要写一段完好的话，所以本学期，我着力研究。