演一棵大树小学一年级语文教案

演一棵大树小学一年级语文教案
演一棵大树小学一年级语文教案
演一棵大树小学一年级语文教案1 一、教学目的：
1、知识目的：
A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首走之儿。

B、正确、流利地朗读课文。

2、才能目的：
A、培养学生借助拼音阅读课文的才能。

B、培养学生小组合作学习的才能。

C、培养学生的口语交际才能。

3、情感目的：
A、认识阿海真诚仁慈的心灵。

B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

二、内容分析^p ：
《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下册的一篇主体课文。

它讲了是阿海在表演小红帽的故事时，把主角大灰狼让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得非常认真。

教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整
体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。

三、学生分析^p ：
通过上册的学习，大局部学生已能借助拼音进展阅读课文了，认字才能和阅读才能也相对进步了，但在交流和评价才能等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解才能还须多锻炼。

四、设计思路：
根据低年级学生的生理、心理以及语言才能的特点，将本课设计如下：
〔一〕课前准备
生字、词语卡片，教学挂图。

〔二〕识字写字
1、生字的呈现〔结合对课文的朗读和感悟，相机出示小红帽等词语卡片，并引导学生进展认读。

〕
2、生字的识记〔注意引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。

〕
3、生字的稳固〔利用开火车和给生字找朋友的游戏方式来稳固识记生字〕
4、写字指导
〔三〕朗读指导
1、引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。

2、对于文中旬式较长且含义深化的句子，老师要有重点地进展范读、领读或引读。

〔四〕感悟、理解
这是本课的重点，因此老师要抓住文中赢直地站手举着轻轻地摇摆等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海真诚仁慈的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

〔五〕理论活动
老师可组织学生排练小红帽的故事，同时，司以评一评，比一比，看哪个角色演得？并说说为什么？
教与学的过程：
一、谈话引题，导入新课
1、师：喜欢童话故事的小朋友听说过小红帽的故事吗？〔生齐：听说过〕你们还记得故事中都有哪些角色吗？
生：有小红帽、大灰狼、奶奶
师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！
2、如今，有几个小朋友正在排练小红帽的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！〔板书课题〕
3、齐读课题。

并认读生字演。

二、自由读文，初步感知
1、让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。

2、找出本课的生字，用自己喜欢的方法进展学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的〔如：读半边帽、部首比拟法浪～狼等〕。

3、开展开火车和给生字找朋友的游戏，稳固生字。

4、利用课后词语花篮，可让学生将自己喜欢的词语补充在词语花篮内，引导学生自主积累词语，丰富语言。

三、再读课文，理解内容
1、自由地读课文，根据你的理解完成填空。

阿海演一棵大树，演得很〔〕。

先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。

在此过程中，老师相机指导朗读〔范读、领读或引读〕。

生1：可填认真，我是从阿海表演时的动作中知道的。

生2：我认为要填精彩，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。

师：说的真好！这说明大家也和阿海一样认真！
2、引导学生考虑：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？
生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很认真。

生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关心。

师：是啊，我们平时在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。

3、小组讨论交流：假如班里表演小红帽的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？
〔在小组内说说，并派一位代表上能汇报。

〕
生1：我愿意演，而且我也要向阿海那样演。

生2：我不愿意演，因为那只是一个布景而已。

生3：我要演一棵大树，也要很认真地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。

生4：我也要演这棵大树。

四、理论活动
组织学生排练小红帽的。

故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得？为什么？
演一棵大树小学一年级语文教案2 设计理念：
本课设计以读为主，通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，在读中感悟。

教学目的：
1. 认识13个生字；会写8个字；学习1个新部首。

2. 正确、流利的朗读课文。

3. 认识阿海真诚仁慈的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

重点：
正确、有感情的朗读课文。

难点：
认识阿海真诚仁慈的心灵。

课型：
新授课
教具：
挂图、投影
方法：
小组合作、探究法
教时：
二课时
第一课时
一、谈话引入，提醒课题。

1、“小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗？
2、如今有几个小朋友在排练“小红帽”这个故事呢？
3、齐读课文。

读后有问题吗？
二、初读课文，读准字音。

1. 学生自渎课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。

2. 小组长带着组员认读画出来的生字、生词。

3. 请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音，带着大家读。

4. 自由读课文，要求把课文读通顺、正确。

三、细读课文，感悟内容
1. 学生自由读课文，边读边想课文里写谁演一棵大树，演得怎样。

2. “小红帽”里最精彩的角色是是“小红帽”“大灰狼”，为甚么阿海却要演大树？请同桌讨论，找出有关段落读一读。

3. 观察图〔一〕找出哪位同学是阿海，他在干什么？他是一名怎么样的孩子？
4. 你喜欢阿海吗？你能说句赞美阿海的话吗？请喜欢阿海的同学一起读第一、二自然段。

5. 阿海是怎样演大树？找出描写阿海的句子读一读。

愿意表演的同学站起来演一演。

6. 观察图〔二〕，阿海演的大树只是故事中的布景，为什么同学却为他喝彩，齐读最后一自然段。

7. 小组讨论：你愿意演一棵大树吗？
四、回读课文，总结收获。

1. 有感情朗读课文。

2. 谈收获。

小结：阿海真诚仁慈的心灵和阿海对待事情一丝不苟的精神。

你学习他吗？回去把这个故事告诉家里人。

后记：
肖丽英: 通过故事引入创设情境，使同学们理解到阿海演大树是那么认真，懂得一个道理“不管做什么事都要认真去做,认识阿海真诚仁慈的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

胡梅影：通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，小组讨论得特别剧烈，大家都很愿意讲出自己的想法。

朱红英：通过学习，学生对课文有了一定的理解，知道啊海对待事情是那么认真，而且心地还那么仁慈，懂得了自己做事情也要认真。

第二课时
一、复习引入
上节课学习了课文，理解到阿海演大树演得怎样？他是一个怎样的孩子？
二、再读感悟
1、选读：选择文中描写阿海最令你
感动的句子读给同学听。

2、赛读；小组分段伦读，比比谁读的正确、流利有感情。

三、合作识字
1、复习要求认识的字，讨论用那些方法记忆生字。

2、认读要求会写的字。

3、指导会写的字：
〔1〕认识新部首。

4、小组合作，自学识字
i. 小组长带着复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，请小老师指哪些生字最容易读错，并带着大家认读。

ii. 认读要求会写的生字，请小老师给大家指出易错的字，并带着大家认读。

iii. 用生字口头组词。

并说句子。

iv. 指导书写。

1. 认识新部首
2. 观察田字格生字，指出难写字，老师范写。

3. 学生独立书写。

4. 检查订正，评价谁写的好。

〔2〕积累词语
i. 朗读课文，把喜欢的词语摘下来。

ii. 用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。

小结：
这节课我们学习了课文，知道了啊海是个心地仁慈的孩子，处处为别人着想，我们要向他学习，做一个懂事的好孩子。

板书：
8、演一棵大树
阿海大灰狼愿换〔为别人想〕
阳阳大树不想〔是你如何想〕
后记：
肖丽英：通过学习课文，我们认识了阿海真诚仁慈的心灵，我们要学习阿海对待事情一丝不苟的精神，要懂得做什么事情都要认真去做。

朱红英:通过故事引入创设情境，使同学们理解到阿海演大树是那么认真，懂得一个道理：“不管做什么事都要认真去做。

”认识阿海真诚仁慈的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

胡梅影:通过分角色朗读和让学生表演,使学生懂得了“不管做什么事都要认真去做”,认识了阿海真诚仁慈的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

演一棵大树小学一年级语文教案3 《演一棵大树》课文前几天，老师让我们表演“小红帽”的故事。

大家都很快乐。

老师让云云演小红帽，让阿海演大灰狼。

她对我说：“阳阳，你演一棵大树，好不好?”我摇了摇头。

阿海知道我不想演大树，就说：“老师，我来演大树，让阳阳演大灰狼，行吗?”老师笑着点了点头。

表演节目那天，阿海穿着绿色的衣服，装扮成一棵大树。

他直直地站在台上，手中举着带叶子的树枝，还轻轻地左右摇摆。

大树只是布景，阿海却演得那么认真，我真佩服他。

表演完毕了，大家使劲拍手，都说阿海演得真好。

《演一棵大树》教案
教学目的
1.认识“让、帽、海、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”13个生字;会写“左、右、布、直、真、认、让、还”8个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.认识阿海真诚仁慈的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的'认真态度。

教学建议
(一)课前准备
生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。

(二)识字写字
1.生字的呈现
(1)出示课题。

(2)结合对课文的朗读和感悟，相机出示“小红帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“认真”“直立”“动作”“很好”“还要”“完毕”等词语，引导学生认读“海、帽、让、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”等生字。

2.生字的识记
(1)本课生字中要注意读准平舌音“左”，后鼻音“景、狼”。

(2)引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。

如形声记忆法(巾+冒=帽)，部首比拟法(浪——狼)，部首归类法(左——右——布)等。

3.生字的稳固
(1)利用认读生字卡片的方式，来稳固识记生字。

(2)用给生字找朋友的游戏方式，稳固识记生字。

(3)利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。

4.写字指导
本课中要求会认且会写的生字有5个：“左、右、布、认、让”这5个字笔画较简单，笔顺也不容易出错，重点是要指导学生掌握好字的间架构造。

“左”字的第一画横稍短，“右、布”的第一画横稍长;“直”和“真”可以进展比拟，注意“真”的最后一画点不要写得太长，也不要写成捺。

“认、让、还”均为会写的字，要指导学生写好它们的部首。

“认”字中，“言字旁”的第____是横折提;“还”共有七画，笔顺应由内到外，先写“不”，再写“走之儿”，“走之儿”的第二画是横折撇，第三画捺角度很平，要指导学生写好。

(三)朗读指导
1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。

2.对于文中句式较长且含义深化的句子，老师要有重点地进展范读、领读或引读。

如领读：(1)“老师，我来演大树，让阳阳演大灰狼，行吗?”
(2)“大树只是一种背景，阿海却演得那么认真，我真服了他。

”……
引读：(师引)在演“小红帽”的故事时，阿海知道“我”不想演大树，他是怎么做的呢?(生读课文中相关语句)
(师引)表演那天，阿海是怎样演一棵大树的?(生读课文中相关语句)
《演一棵大树》教学反思
《演一棵大树》是一篇主体课文。

它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把“大灰狼”这个主要角色让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得非常认真。

教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣;不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。

通过一个学期的学习，大局部学生已能借助拼音进展阅读课文了，认字才能和阅读才能也相对进步了，但在交流和评价才能等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解才能还须多锻炼，所以在教学时我着重从这方面着手。

一、课堂导和调动学生的兴趣紧紧结合在一起。

在课堂的初始阶段创设轻松的学习情境。

因为兴趣是的学习驱动器，学生有了学习积极性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态。

“小红帽“这个故事小朋友根本上都读过，在导入时让学生讲讲这个故事，学生的兴致一下子就进步了。

二、课标指出：语文是理论性很强的课程，应着重培养学生的语文理论才能。

因此，在课堂上，我尽量创设宽松的学习气氛，让学生大胆地发表自己的意见、发言。

例如：在引导学
生先自由地读课文，后根据理解完成填空。

“阿海演一棵大树，演得很。

”我先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明，这样学生的思维就扩散开了。

三、关注学生的个体差异和不同的学习需求。

为充分激发学生的主动意识，组织了学生的小组合作学习。

由于是低年级的学生，所以小组的合作、探究学习还不是很深化，只存在外表而已，特别是在讨论“假如班里表演‘小红帽’的故事，你愿意演一棵大树吗?为什么?”这个问题时，小组只是那几个平时爱动脑的同学说，而其别人就只是坐着听，那么如何更好地组织好小组合作学习呢?这是一个值得我们再深化讨论的问题。

四、在读中加深理解。

在理解课文时，通过多种方式以学生进展了朗读指导，如：范读、领读和引读等，使学生在读中感悟，悟出了阿海真诚仁慈的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度;体会到“做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣;不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定”，从而使学生的情感到达一定的升华。