初中生学习数学产生兴趣的培养过程之我见

初中生学习数学产生兴趣的培养过程之我见苏联教育家赞可夫说过：“凡是没有发自内心求知欲和兴趣学来的东西，凡是没有经过紧张脑力劳动克服困难而达于真正理解的东西是很容易从记忆中挥发掉的。

”如果一个人对所学的知识产生了浓厚的兴趣，就会产生无限的热爱，迸发出惊人的学习热情，从而全力以赴，废寝忘食，甚至创造奇迹；而没有兴趣的读书简直是一种负担，一件苦差事。

学生学习数学的兴趣，不是一朝一夕产生的，必须自始至终，在整个教学活动中逐步培养。

一、紧密配合教材内容，把数学课讲得富有趣味。

恰当引用与教材内容有紧密联系的知识可起到衬托教材引起学生思索的作用使课堂气氛盎然活跃，学生注意力集中，还能由此对学生进行思想教育。

在讲切割线定理时，引入王之涣的诗：“欲穷千里目，更上一层楼。

”但实际上要看到千里之外的景色再登上一层楼是不可能的。

那么要登上多少层楼呢？要解决这个问题，就要用到我们今天学的几何知识去解决。

这样，学生带着强烈的悬念进入这一节课的思考和活动，始终处于有所求的状态，从而积极动脑动手。

在讲“直线和圆的位置关系”时，引用巴金的“海上日出”一文配合讲解，把出海前后的太阳与海平线之间的外置关系边叙述边画出图形，使学生既获得了知识的美感，又获得了直线和圆的位置关系的直观形象。