如何在小学语文教学中体现育人的根本任务

如何在小学语文教学中体现育人的根本任务在小学语文教学里，要体现育人这个根本任务，可不是一件简单的
事儿。

就像咱们盖房子，得先把地基打牢了，这育人也是一样，得从
基础抓起。

咱就拿教孩子们认字来说吧。

以前我教一个小娃子认字，他总是记
不住“鸟”这个字。

我就问他：“你在公园里没见过小鸟吗？”他摇摇头。

嘿，这可不行！我赶紧带着他到公园去，指着树上叽叽喳喳的小鸟说：“你看，那就是鸟，它有小小的脑袋，尖尖的嘴巴，还有一对翅膀。

”
小家伙眼睛一下子亮了，从那以后，再也没忘过这个字。

通过这件小事，我就琢磨出一个道理，小学语文教学不能光是干巴
巴地讲字词句，得让孩子们真正感受到文字背后的东西。

比如说，在教古诗的时候，可不能光让孩子们背下来就算完事儿。

像“锄禾日当午，汗滴禾下土”，得给他们讲讲农民伯伯种地的辛苦，
让他们知道每一粒粮食都来之不易，不能随便浪费。

这样一来，孩子
们不仅学会了诗，还懂得了要珍惜劳动成果，这不就是育人吗？
再说说课文。

那些优美的文章，可都是育人的好素材。

就像《狼牙
山五壮士》，得让孩子们感受到战士们的英勇无畏和爱国精神。

咱可
以让他们分角色朗读，想象自己就是五壮士中的一员，体会那种为了
国家和人民舍生忘死的情怀。

还有写作文，这也是育人的好机会。

有个孩子写自己帮妈妈做家务，我就引导他：“你帮妈妈干活的时候，心里是咋想的？是不是觉得妈妈
很辛苦，想为她分担一点？”孩子一听，恍然大悟，把心里的感受写得
特别细腻。

从那以后，这孩子变得更懂事，更懂得体谅父母了。

语文不仅仅是一门学科，更是生活的镜子。

在课堂上，要鼓励孩子
们多观察生活，多表达自己的想法。

比如说，春天来了，让他们去看
看校园里的花花草草有啥变化，回来写一写。

这样既能提高他们的语
文能力，又能让他们学会欣赏大自然的美，培养一颗善良、感恩的心。

总之啊，小学语文教学中的育人，就藏在每一个字、每一篇课文、
每一次写作里。

咱们当老师的，得有一双善于发现的眼睛，一颗关爱
孩子的心，把育人这件大事，融入到点点滴滴的教学中。

就像春雨滋
润大地一样，无声无息地让孩子们在语文的世界里茁壮成长，成为有
道德、有情怀、有担当的人。