2017年春季学期新版新人教版七年级数学下学期7.1.1、有序数对课件46

程
快 乐 习 作 归 纳 检 测
（约5分钟）
灵初 识 小 精
情境导入 （一）制作纸签
（二）现场抽奖
（约8分钟）
与 精 灵 相 知
探究新知 游 戏 一 ： 领 养 小 精 灵
我们把这种有顺序的两个数a与b组成的 数对，叫做有序数对。记做（ a， b）。
强调：两边带括号，中间加逗号。
探究新知 游 戏 二 ： 双 胞 小 精 灵
有序数对的概念。 有序数对记作（a， b）。特别要注意 “有序”两个字；
生活中，蕴含着大 量的数形结合的数 学问题。
有 序 数 对
做一做 1、下面的有序数对的写法对吗？ A （1、3）
B （x，y）
C 2 ，4
D （a b ）
E （ a ， 5）
做一做
2、下列说法错误的是( )
A. （1，2）和（2，1）表示同一个点 B . 确定平面内点的位置一般需要两个数据 C. 确定直线上点的位置只需一个数据就可以 D. 确定平面内点的位置的方法不只一种 3、下列语句：（1）5排6号；（2）南偏东23° （3）解放路68号；（4）北纬60°，东经90°，
帆船
(图中1cm表示20海里)
3.要确定小 岛和海盗船 的位置还需
拓展提升 你最想考入那所高中？请表示它的位置
灵宝一高 灵宝实高 灵宝三高
250
(图中1cm约表示500m)
150
680
实验中学
两个数据吗？
（约5分钟）
与 精 灵 同 乐
说一说
常见的确定平面上 点的位置的方法。
有序数对可以表示 平面内物体的位置。
学法教法（与精灵共舞）
本节课的学法主要以游戏为主， 教师只是游戏的组织者，让孩子们在 玩中学，在玩中构建知识体系。
小精灵，大志向（学情与教法） 快乐魔幻旅
（目标解析）
（教学过程）
快乐魔幻旅
教
游 戏 激 趣 情 境 导 入
学
游 戏 探 秘 探 究 新 知 游 戏 贯 穿 巩 固 练 习
过
游 戏 指 引 拓 展 延 伸
生活 1 初 1 一 2 的 3 4 5 多 6么 7美 8 好 9 啊！ 10
文字中的数对
说一说：生活中还有哪些可以
用有序数对表示位置的实例。
生活中的数对
（约10分钟）
与 精 灵 共 舞
地理中的数学
有序数对的另一种表现形式：用经纬度表示位置。
拓展延伸
东经103034′43〞
(06055′15〞N, 103034′43〞E)
目标 解析
情感态度 会合作
解决问题 会应用
重难点分析
重点：深刻理解有序数对的概念，能用有
序数对准确表示一个点的位置。
难点：理解有序数对的“有序性”，并用
它解决生活中的实际问题。
（目标解析）
小精灵，大志向 （学情与教法）
与精灵共舞
学情分析（与精灵共舞）
我为数对 代言
具 体 形 象 思 维
逻 辑 抽 象 思 维
探究新知 巩固练习 拓展延伸
游 戏
形 式 开 展
在今后的工作中，我将继续用我的 热情，激励每一位走进数学殿堂的孩子 们，让他们感受神奇的力量，享受探究 的过程，让我们的数学课堂节节精彩， 课课生动！谢谢！
3
4 5
6
7 1 2 3 4 画笔下的数对 5 6 7 8
老师的寄语隐含在下面这几句话里，请你根据提示找 出“寄语” : (1 , 5)，(8 , 2)，(9 , 2)，(2 , 2)， (4 , 3)，(4 , 4). 5 在 一 个 风 和 日 丽 的 午 后，
4 我 迎 着 习 习 的 春 风， 3 踏 上 去 学 校 的 路， 2 心 中 充 满 了 无 限 快 乐，
深入浅出用教材 寓教于乐学数学
解说流程
地位作用
设计思路 有序数对
目标重难点
教学过程
学情学法
地位与作用（小精灵，大身份）
有序 数对
基 石
平 一 面 维 直 空 角 间 坐 标 系
有序数对 是桥梁
函 二 维 数 空 图 间 像
（目标解析）
小精灵，大志向
小精灵 大志向
掌握知识 会运用 发展能力 会思考
北纬06055′15〞
你能读出表示郑州市位置的经纬度吗？
东经11340 N，113.40 E）
在平面内每一个位置都有唯一对应的一对有序数对
航海中的数学
拓展提升 北
小岛
1.小岛在鲁 滨逊帆船的 什么方向？
2.在北偏东 有序数对的又一种表现形式：用方位角和距离表示 0的方向 80 位置。 400400 海盗船 伙伴帆船 上有那些目 标？ 鲁滨逊
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1
马
帅 士炮 相 炮
卒
楚河
兵
汉界
卒
2
3
4
士 将
5 6
7
象
8
9
象棋中的数对
用你喜欢的颜色给下列有序数对涂上颜色。（1,3） （1,4） （2,5） （3,6） （4,7） （5,6） （6,5） （7,4） （7,3） （6,2） （5,2） （4,3） （3,2） （2,2） 1 2
(2,3)
注意：（ a，b ）和 （ b ,a ）是两 个不同的数对 。 强调:有序数对是有顺序的！
（约12分钟）
与 精 灵 相 伴
巩固练习
摇 号 找 朋 友
巩固练习
摇 号 找 动 物
如果用（5,1）表示第5列第1排同学的位置，那 被标记的同学的位置如何表示？
（5，1）
队伍中的数对
10
右图：若黑马 的位置用（3，7） 表示，请你用有序 数对表示黑马可以 走到的哪几个位置 。
其中能确定具体位置的是____________ 。
做一做
课本65页练习题 （3分钟完成）
小精灵，大志向（学情与教法） 快乐魔幻旅
（目标解析）
（教学过程）
拥抱小精灵
（设计思路）
创 新 一
靠数对，找梦想
人 文 情 怀
用数对，找家乡
看数对，找朋友
创 新 二
导入环节
教 学 活 动 以
现场抽奖
“领养小精灵” “双胞小精灵” 看数对，找朋友 趣味练习等 用数对，找家乡 靠数对，找梦想