基于核心素养培养的小学英语课堂教学方式的转变

龙源期刊网 基于核心素养培养的小学英语课堂教学方式的转变
作者：叶银如
来源：《启迪与智慧·上旬刊》2020年第01期
在新课改的背景下，教学方式也在不断进步，教师在教学中要注意核心素养的培养。

核心素养包含了社会参与、文化基础、自主发展、创新实践等基本思想。

在小学英语课堂的教学中，教师要注重核心素养的融入，结合英语学科的特点，对学生的品格与能力进行培养，尊重学生的情感体验。

教师在教学中，可以改变教学方式，引进信息技术，通过游戏、表演等方式，激发学生的学习兴趣，让学生的英语水平得到提升。

一、展开情境创设，引入社会参与
教师在教学中，要尊重学生的主体地位，让学生在学习中，能够理论联系实践，让学生能够直观感受到英语学习的效果。

在情境创设中，学生能够参与到表演当中，转换自身的角色，提升学生的代入感与思维能力。

教师可以在学生表演中，加入突发事件，锻炼学生的应对能力。

在学生表演完毕后，教师可以带头鼓掌，让学生感受到学习的快乐。

教师可以在情境创设前，加入自然、人文景观、人物背景的介绍短片，提升学生的代入感。

比如，在“in a nature park”的教学中，教师可以播放自然公园的影像资料，并让学生展开情境创设。

学生可以根据场景，使用英语进行情景模拟，如“I'm going boating on the lake”“I want to venture into the forest”“I will climb the highest mountain”，教师可以让学生根据自己想要在自然公园做的事情，对自己的选择进行详细介绍，如“It's cool to go boating on the lake”“After climbed the mountain， you can feel the joy of reaching the top”。

二、结合信息技术，打下文化基础
教师在教学前，需要对教学素材进行选取，并结合信息技术，让教学方式朝着现代化转变，以提升学生的理解能力与教学效率。

教师可以根据教学主题，搜集视频、音乐等资料，并结合多媒体、电子白板等教学方式，通过图片、场景模拟等方式，提升学生的学习效率，让英语学习直观化。

教师使用大量素材，可以扩宽学生的视野，让学生能够了解异国的文化习俗、优美风景、饮食起居等，为学生的全球化发展打下基础。

比如，在“Weather”的教学中，教师可以对不同国家对天气的感受进行讲解。

教师可以播放英国的短片，讲述英国人对于天气的理解，如“Hello，lovely day，isn’t it？”，而在中国，更倾向于谈论美食，“吃了吗？”英国人对于雨天有着很大怨念，甚至会带入情感，如“Another。