2023年-2024年教师资格之中学教育知识与能力综合检测试卷B卷含答案

2023年-2024年教师资格之中学教育知识与能力综
合检测试卷B卷含答案
单选题（共40题）
1、小林诚实内向，谦虚勤奋，且具有亲和力，这些描述说明（）。

A.性格特征
B.能力
C.气质
D.认知
【答案】 A
2、美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目标游离评价模式，它主张在教育评价中应()。

A.关注非预期效果
B.坚持价值取向多元化
C.以对话为主要手段
D.采用共同建构的方法
【答案】 A
3、当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。

这种教育措施属于( )。

A.正强化
B.替代强化
C.负强化
D.自我强化
【答案】 C
4、通过教育主体叙述教育教学中的真实情境，并以此来体悟教育真谛的研究方法是( )
A.叙事研究
B.情境研究
C.模拟情境研究
D.行动研究
【答案】 A
5、义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的( )。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
【答案】 B
6、影响自我效能感的最主要的因素是（）
A.个人自身行为的成败经验
B.替代经验
C.言语暗示
D.情绪唤醒
【答案】 A
7、孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。

依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（）。

A.情感枯竭
B.去人格化
C.成就感低
D.知识枯竭
【答案】 B
8、灵感现象是（）的结果。

A.直觉思维
B.综合思维
C.聚合思维
D.分析思维
【答案】 A
9、个体主观能动性的最高层次是人作为生命体进行的（）
A.生理活动
B.心理活动
C.认识活动
D.实践活动
【答案】 D
10、解锁密码箱时，每一位密码都有10个数字，那么把所有数字组合一个个进行尝试，直到找到打开密码箱的正确密码。

这一过程是在采用()解决问题。

A.算法式
B.手段-目的分析法
C.爬山法
D.逆向搜索法
【答案】 A
11、小玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面都能很好地与学校保持一致，这体现了群体的哪种功能?（）
A.归属功能
B.支持功能
C.认同功能
D.塑造功能
【答案】 C
12、（）在中学阶段居于主导地位。

A.无意注意
B.有意注意
C.不随意注意
D.随意后注意
【答案】 B
13、初中阶段开设的历史与社会课，融合了历史与地理的知识，该课程属于( )。

A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.综合实践活动课程
【答案】 B
14、感觉阈限与感受性在数值上成()关系。

A.正比
B.对数
C.反比
D.常数值
【答案】 C
15、师生关系在社会道德方面是( )。

A.授受关系
B.指导和被指导关系
C.相互促进关系
D.相互制约关系
【答案】 C
16、学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到的水平之间的差距，维果斯基称之为( )。

A.教学支架
B.最近发展区
C.先行组织者
D.互相协助
【答案】 B
17、师生关系在社会道德方面是( )。

A.授受关系
B.指导和被指导关系
C.相互促进关系
D.相互制约关系
【答案】 C
18、（2020年真题）设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革。

作为一门必修课，其开设的范围是（）
A.从幼儿园到初中
B.从小学到初中
C.从初中到高中
D.从小学到高中
【答案】 D
19、教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的（）。

A.顺序性规律
B.互补性规律
C.不平衡性规律
D.个别差异性规律
【答案】 A
20、如果让六个月婴儿走路，不但徒劳而且无益。

同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。

这说明( )
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C.遗传素质具有可塑性
D.遗传素质决定人发展的最终结果
【答案】 A
21、托尔曼学习理论的核心概念是（）
A.期望
B.强化
C.动作
D.完形
【答案】 A
22、王乐期末考试数学成绩没有及格，她认为自己“一无是处”“一钱不值”，是“废物”。

王乐的不合理信念属于()。

A.绝对化要求
B.过分概括化
C.糟糕至极
D.片面化
【答案】 B
23、下列选项中，对心理健康理解不正确的是()。

A.心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的
B.心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化
C.心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别
D.心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病
【答案】 D
24、在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育：而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。

这种教育制度属于()。

A.单轨制
B.双轨制
C.并列结合制
D.分支制
【答案】 B
25、（2021年上半年真题）赵敏课堂上不敢主动发言，有疑难问题也没有勇气向老师请教。

为了改变她的这一弱点，老师给她更多的鼓励和机会，当她主动提问时，就及时给予表扬。

这种促进行为改变的方法属于
A.行为强化法
B.精神分析法
C.榜样示范法
D.系统脱敏法
【答案】 A
26、（）是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化。

A.教育目的
B.课程目标
C.教学目标
D.培养目标
【答案】 C
27、在试误学习过程中，当刺激与反应之间产生联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意。

这符合( )
A.效果律
B.准备律
C.近因律
D.练习律
【答案】 B
28、上初二的小明对隔壁班的女同学小可很是欣赏，可每次见到小可，小明虽然很高兴，但总是装出若无其事的样子。

这反映出中学生情绪发展的()。

A.不稳定性
B.持久性
C.掩饰性
D.冲动性
【答案】 C
29、李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教学。

这体现了哪一类型的课的结构( )
A.单一课
B.综合课
C.练习课
D.复习课
【答案】 B
30、德育目标必须落实到（）上，才能进行有效的德育活动，达到预期目标。

A.德育原则
B.德育内容
C.德育过程
D.德育途径
【答案】 B
31、沟通能力和解决纠纷能力属于（）
A.认知能力
B.操作能力
C.社交能力
D.模仿能力
【答案】 C
32、人生幸福需要心理健康，事业的成功需要心理健康，现代社会生活更需要心理健康。

这里所说的心理健康指的是( )
A.一种持续的、积极的心理状态
B.思维正常、体格强壮
C.体质好、身体无疾病状态
D.心理情绪稳定、不急躁
【答案】 A
33、元认知的实质是人对认知活动的自我意识与（）
A.选择
B.监督
C.维持
D.调节
【答案】 D
34、孙老师在用同一套心理测试对初二年级的小珍进行的数次测试中.发现小珍的分数忽高忽低，这说明该测试缺乏()。

A.信度
B.效度
C.难易度
D.区分度
【答案】 A
35、读书指导法是一种（）的教学方法。

A.以直觉感知为主
B.以引导探究为主
C.以实际训练为主
D.以语言传授为主
【答案】 D
36、决定受教育权的因素是（）
A.政治经济制度
B.生产力
C.科学技术
D.文化
【答案】 A
37、史蒂芬，威廉.霍金，ALS患者，全身瘫痪。

不能发音，但他智力超常，被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。

这体现了人的身心发展具有()。

A.互补性
B.差异性
C.顺序性
D.阶段性
【答案】 A
38、我国现行的学制类型是（）
A.单轨制
B.双轨制
C.复合型学制
D.分支型学制
【答案】 D
39、下列选项中不属于外铄论的代表人物的是（）
A.孟子
B.洛克
C.荀子
D.华生
【答案】 A
40、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和( )。

A.班级活动
B.文学艺术活动
C.群众性活动
D.社会公益活动
【答案】 C
大题（共15题）
一、阅读下面材料，回答问题。

初一（2）班学生李小刚对学习毫无兴趣，成绩极差，各科考试很少及格，一次期中数学考试，他一道题也答不上来，就在试卷上写下了这样一段话：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青难到你把我当着一个无用的人不我不是一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见吧零分。

”数学老师阅卷时，看到这份无标点、别字连篇、字迹潦草的“答卷”后，非常生气地把李小刚叫到办公室，交给了新任班主任梁老师。

梁老师问明情况后，并没有直接训斥李小刚，而是耐心地帮助李小刚在他的“杰作”上加了标点，改了错别字，重新组织了那段话：“零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。

零分，你如此多情，难道你也把我当做一个无用的人？不，我不是一个无用的人！我是人，我也有一颗自尊心。

再见吧，零分！”然后，梁老师让李小刚读了这段话，赞叹道：“这是诗，一首很好的诗啊！”听到这句话，李小刚感到很惊诧。

梁老师接着说：“诗贵形象，你的这首诗很形象。

诗言情，诗言志，从这首诗中可以看出你是个不甘与零分为伍的人。

”“这是诗？我也能写诗？”
【答案】
二、材料：某农村学校所在地盛产水果。

当地老百姓经常向学校反映，说学生在上课和放学的途中有偷盗水果的现象。

学校德育老师对此非常地重视，专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，进行严厉的处罚。

但是收效甚微，学生偷盗行为还是屡禁不止，于是德育老师决定改变教育方式，分班级进行了一项比赛活动。

活动内容与要求如下：参与者分成几个小组，向当地的老百姓家里要水果。

在规定的时间里，得到水果数量最多者为胜。

由于活动设计新颖，学生参与的积极性非常高。

活动结束后，给获得优胜的小组颁发奖品，并要求各个小组派代表发言。

谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或者失败的原因。

其中有的小组在总结失败的原因时，提到了由于平时养成了随意摘取水果的习惯，导致老百姓不给自己水果，声称以后将改正这一行为。

老师对各组进行简要的评价后，就各组的总结提出改进建议，帮助他们制定了切实可行的措施。

这次活动以后，学校很少再听到关于学生偷盗水果的反映。

问题：请结合材料中学生的行为改变的情况，分析该材料所体现的德育原理。

【答案】
三、某农村学校所在地盛产水果，当地老百姓常向学校反映，说学生在上学和放学的途中有偷盗水果的现象。

学校德育老师对此非常重视，专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，并对他们进行了严厉的处罚，但是收效甚微，学生偷盗行为还是屡禁不止。

于是德育老师决定改变教育方式，分班级进行了一项比赛活动。

活动内容与要求如下：参与者分成几个小组，向当地的老百姓家里要水果，在规定的时间里，得到水果数量最多者为胜，由于活动设计新颖，学生参与的积极性非常高。

活动结束后，老师给获得优胜的小组颁发奖品，并要求各个小组派代表发言，谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或者失败的原因。

其中有些小组在总结失败的原因时，提到了由于平时养成了随时摘取水果的习惯，导致老百姓不给自己水果，声称以后将改正这一行为。

老师对各组进行简要的评价后，就各组的总结提出改进建议，帮助他们制定了切实可行的措施。

这次活动以后，学校很少再听到关于学生偷盗水果的反映。

请结合材料中学生行为改变的情况，分析该材料所体现的德育原理。

【答案】
四、李小辉是某学校的一名初一学生，他发现自己越来越讨厌上学了，因为他考试总是不及格，数学老师还用鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。

说起从前，他也有过辉煌的学习成绩：小学连续三年被评为“三好学生”，在市“希望杯”竞赛中获过二等奖，小学毕业被保送到初中。

然而，升入初中后的第一次摸底测验，他只排在第21名，从此，李小辉便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听，作业也马马虎虎……请分析李小辉的学习心理并提出解决的对策。

【答案】
五、阅读材料，并回答问题。

英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其他方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，把他们的家庭情况同一般人的家庭情况进行比较。

结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人中出名的亲属只有1人。

因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。

问题：高尔顿这一观点是否正确？为什么？
【答案】
六、阅读材料，并回答问题。

某中学初二（3）班是全校有名的乱班，课堂上纪律混乱，打架成风。

班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒传》中的人物，爱打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。

打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。

班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。

问题：（1）如何将乱班教育转化为优良的班集体？（2）如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?
【答案】
七、阅读下面材料，回答问题。

小林进入初中以后发生了很大的变化。

小学时，他经常把“这是老师说的”挂在嘴边。

现在，他经常跟同学一起讨论书本以及老师的一些观点，觉得书本上和老师的很多观点不合理，经常以独立批判的态度对待老师和家长所给出的建议。

有时候，甚至会因为一个问题或观点同老师争得面红耳赤。

老师觉得小林有时不能根据实际情况对所学原理恰当地加以运用，看待问题有点片面，对一些观点的怀疑和批判缺乏充足的证据。

[问题1][问答题]根据心理学原理分析小林思维变化的特点。

（9分）[问题2][问答题]提出促进小林思维发展的建议。

（9分）
【答案】
八、中学生甲：本来性格开朗的一个女孩，前段时间因为父母闹离婚突然变得精神恍惚，上课不能集中精力，心情十分忧郁，不跟其他同学说话，课堂上老师的提问也反应迟钝。

中学生乙：家长会结束以后，没有和爸爸妈妈一起回家，而是一个人在校园里转了一圈。

他来到了后操场的角落里，然后对着那块孤独的大石头坐着，诉说自己的烦恼。

中学生丙：觉得上课有些无聊便趴在课桌上睡觉，下课时同学经过身边不小心撞到他的手肘，突然的力道让他很不舒
服：“谁呀!你干什么!没长眼睛呀!”并站起身来就要打对方。

问题：(1)结合上述材料说说中学生常见的情绪问题及影响。

(2)作为老师，你会对他们提出什么建议。

【答案】
九、小明、小丽都是初二(三)班的学生，每天回到家，小明就开始看电视，必须要妈妈的督促才开始做作业；小丽每次都能自觉做作业，但只要有同学来找她玩，她就立马飞奔出去与伙伴们玩耍。

将作业忘得一干二净。

问题：(1)请结合意志品质相关内容进行分析，材料中两人分别缺乏什么意志品质(2)如何培养中学生良好的意志品质
【答案】
一十、中学生李某学习成绩良好，在一次数学单元测试前，他认为这类考试小菜一碟，未加以重视，结果考试成绩相当不理想。

后来，有机会参加学科竞赛，他认为能否得奖很大程度上影响自己的升学，发誓一定要获奖，结果事与愿违。

问题：(1)阐述耶克斯一多德森定律。

(2)运用耶克斯一多德森定律分析李某两次考试失败的原因，并提出恰当控制动机水平的建议。

【答案】
一十一、材料：小明和小华是同桌，某次考试中二人均得85分。

小明开心地说：“我太幸运了，昨天做了套模拟题.居然有3道题重复。

”小华却嘟囔着嘴说：“哎，我已经复习得很充分了呀，可是还有几个题目不太明白,最后一个题用哪个公式呢?看来，我还得好好地看看。

”问题：(1)根据归因理论，分析一下两个人态度差异的原因。

(2)作为教师，该如何引导学生的进一步发展?
【答案】
一十二、阅读案例，请对案例中教师的评价行为予以分析。

我也不知道自己算不算好学生，平时上课的时候，老师最喜欢点我发言了，因为我书读得多，想象力也不错，敢于说与众不同的东西。

可一考试，老师就看不上我了，她常常教训我，考试的时候不要自作聪明，要写自己有把握的答案。

遇到什么“默写自己喜欢的成语啦、段落啦、古诗啦，选做一个作文题呀”之类可以自由选择的题目，就要写简单的，自己有把握的，才不会出错。

有几篇课文，老师还规定我们统一背哪段，都是字少的，说如果要考默写就默它，不会失分。

有一次默写成语吧，我默的都是课外书上来的，我读的课外书是我们班上最多的，但
多了一些错别字，结果一个错别字扣0．5分，我辛辛苦苦写出来的成语等于白写，结果只考了84．5分。

别小看这0．5分，多了它，我的等第就是优了。

老师还把我批评了一通，说这又不是上课，要逞什么能，冒什么险，还说我不听话，不懂考试的技巧，考这个分数是对我的惩罚！我真的想不通，净默书上默烂的成语，有什么意思？看到那些考高分的同学，我心里真委屈。

【答案】
一十三、王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分。

(1)他为什么这么做?(2)他运用了哪些感知觉的规律?
【答案】
一十四、阅读材料，并回答问题。

为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人就广播操比赛全过程的教育情况选择某年级四个班进行了调查，发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后班主任对此的评价。

某（1）班（冠军）：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。

某（2）班（第三名）：老师不打算对这件事进行评价。

某（3）班（第四名）：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想。

失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的不足，我想我们一定能够成功的！请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的教训……某（4）班（第二名）：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。

问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。

【答案】
一十五、阅读材料，并回答问题。

下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理，读后请写一段比较性评析。

甲：教师安排7节课，第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一、二章，正音释义；第二节课通读第三章至结束，正音释义。

第三节课分析序及第一、二章，第四节课分析第三、四、五章，第五节课分析其余章节，第六节课归纳人物性格特点，第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。

乙：教师安排4节课。

第一节课指导学生自读全文，并就自己体会最深的一点写出百字短评。

第二节课前后4人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导。

第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为5~8分钟。

每节课结束前5~8分钟进行课堂自由评论，教师适当加以点拨。

最后评出
最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。

问题：(1)指出两种教学处理的各自特点。

(2)从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣。

【答案】。