小学英语三年级下册PEP Unit 6 教案 课时1

Unit 6 How many?
第 1 课时Let’s talk & Find and count
教学目标:
1. 能够听懂、会说句型“—How many ... do you see? —I see ...”。

2. 学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“—How many ...
do you see? —I see ...” 询问看到物品的数量并回答。

教学疑难:
1. 重点：（1）能够听懂、会说句型“—How many ... do you see? —I see ...”。

（2）学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“—How many ... do you see?—I see ...” 询问看到物品的数量并回答。

2. 难点：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“—How many ... do you see? —I see ...” 询问看到物品的数量并回答。

教学方法:
问答法，讲授法，游戏教学法，TPR 教学法
教学准备:
教学音频，课件，风筝
教学过程:
一热身与导入
1. Listen and do. Show me 1 and
2.
2. Guess（复习数字1—10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即
把手放到身后，让学生说出来。

（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。

设计意图：利用游戏进行热身、导入，活跃课堂氛围的同时有助于学习兴趣的提升。

二Let’s talk 新课呈现
1. 教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I
have many fruits here. Do you want to know how many ? OK，Let’s count.
2. 数完后，教师问学生：How many
apples/bananas/oranges/peaches/pears do you see?
让学生回答出：I see two apples. I see four bananas. I see six
oranges...（教师要注意及时纠正复数的错误读音。

）
3. 教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 学生回答：I can
see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 学生回答：Yes, it’s
beautiful.
4. 老师在课件上提出问题并播放Let’s talk 部分的教学音频，让
学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

设计意图：英语学习需要先听再模仿跟读，反复练习。

带着问题听录音，有助于重点信息的捕获。

5. 教师进行知识点的讲解点拨：
/'bjuːtɪfl/ adj. ( 形容词) 美丽的
例句：I have a beautiful kite.
我有一个美丽的风筝。

短语：so beautiful 如此美丽
a beautiful girl 一位美丽的姑娘
/kaɪt/ n．( 名词) 风筝
例句：I have a new kite. 我有一只新风筝。

How many kites do you see?
你看见了多少只风筝？
考向：复数：kites短语：fly a kite 放风筝
拓展：发音：字母i 在单词中发/aɪ/ 的音。

【易错点提示】
（1）kite/kaɪt/ 不能读成cat /kæt/；（2）kites 的发音为/kaɪts/。

How many
考向：用法：询问数量用how many 引导的特殊疑问句提问，意为“多少，几个”，后接可数名词复数形式。

询问“你看见多少……？”的句型
句型结构：“How many...do you see?”，可直接用数字或“I see＋数字(＋名词的复数形式).”来回答。

例句：—How many books do you see? 你看到了多少本书？
—I see 10. 我看到了十本书。

设计意图：对于发音相似且易混的单词，老师一定要讲解清楚异同点。

三Find and count —巩固与应用
1.［使用Find and count 动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生模仿跟读。

2. 游戏：教师在课件上出示不同玩具飞机的图片，学生利用本节课句型两人一组进行问答练习。

设计意图：设计游戏帮助学生巩固复习本节课句型。

四当堂检测
教师在课件上出示提前准备好的习题，进行课堂检测，学生分小组竞赛回答问题，老师给予及时
的加分奖励。

1. 单项选择。

（1）—How many birds do you see?
— B
A．I have 12. B．I see 12. C．I’m 12.
（2）How many B do you see?
A．kite B．kites C．a kite
2. 读一读，选择合适的句子补全对话。

Bai Ling：Look at the kites!
Tom：D （1）
Bai Ling：How many kites do you see?
Tom：C （2）
Bai Ling：Do you like the beautiful kites?
Tom：B （3）
Bai Ling：Let’s fly kites( 放风筝)!
Tom：A （4）
设计意图：检测学生对知识的掌握程度。

五课堂小结
1. 让学生分小组讨论本节课的重点，每个小组选出一名学生代表，
汇报本组学生讨论结果，小组其他人补充。

2. 教师补充总结，并对小组的展示结果进行加分奖励。

出示PPT，
带同学们再次巩固复习本节课重难点知识：
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇：beautiful, kite
重点句式：How many kites do you see? The black one is a bird!
六课后作业
1. 将Let’s talk 的对话朗读流利。

2. 完成配套的课后作业，见《典中点》或课后作业课件。

板书
第1 课时Let’s talk & Find and count
How many ...do you see?
I see...
beautiful, kite
课后反思
本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

本节课学习使用“How many ... do you see?”提问，用“I see....”回答。

并通过创设真实生动的情景, 使学生能够灵活地使用句型询问数量并作答。

培养和提高了学生在真实情景中恰当运用语言的能力。