教资国考｜中学《教育知识与能力》练习题：教育与人的发展(三)

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4.揠苗助长教育方式的错误在于违背了个体身心发展的()
A.顺序性与阶段性原则
B.不平衡性原则
C.互补性原则
D.个别差异性原则
【答案】A。

：个体身心发展的顺序性具体表现：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的(不可逆的)过程。

教学启示：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，不能拔苗助长、陵节而施都是有违身心发展顺序性规律的。

5.自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。

(辨析)
【答案】这种说法不正确。

自我意识是指个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格部分整合和统一起来的核心力量，一般认为自我意识包括三种成分：
(1)自我认识。

即个体对自己的心理特点，人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。

(2)自我体验。

即个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。

(3)自我监控。

即属于自己的意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节和自我追求等。

6.个体身心发展的一般规律有哪些？
【答案要点】
个体身心发展的顺序性，个体身心发展的阶段性，个体身心发展的不平衡性，个体身心发展的互补性，个体身心发展的个别差异性。

7.论述遗传素质的含义及其在个体身心发展中的作甩。

【答案要点】
(1)概念：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。

如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。

(2)遗传素质在人的发展中的作用：
a.遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

(运动员)
b.遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。

(弹钢琴的手指都很长)
c.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

8.阅读下列材料，回答问题。

齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。

他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画术师。

问题：(1)试述影响能力形成与发展的因素。

(2)在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用？对你有何启示？
【答案要点】
(1)影响能力形成与发展的因素有：遗传、环境(教育、学习)、个人实践活动、个性特征(如勤奋、努力)。

(2)在齐白石先生的成才过程中起关键作用的因素是：齐白石谦虚、勤奋、进取的人格特征及其虚心求教、勤学苦练是他成才的关键因素；在外部环境不利时，要创造条件，勤奋努力、逆流而上，变不利因素为有利因素，同样也能取得成功。