语文《景物描写让”春“更有活力》七年级语文上册第一课微课教学设计

第五自然段作者为我们描绘了“春风图”，春风无形，所以作者从触觉、嗅觉、听觉三个角度描写春风，运用拟人的手法，将风比作母亲的手，展现春风的温柔；“泥土的气息”、“青草味儿”让人闻到春天的芳香；“鸟鸣的清脆、婉转”、“笛声的嘹亮”让人听到春风的柔和，将无形的春风具象化，生动形象的表现出春风的轻柔、温馨。
第六自然段为“春雨图”，首先使用正面描写，将雨比作牛毛、花针、细丝，表现春雨细、密的特点；再使用侧面描写，通过描写雨中植物和行人、农夫的样子来衬托春雨的可爱。
通过前面的描绘我们了解到朱自清先生使用多种修辞方法，包括拟人、比喻、排比等，生动形象地描绘出了春天的图景；以及多种描写手法，例如正面描写、侧面描写，多种感官结合，渲染了春天万物复苏，生机勃勃的气氛，烘托出朱作者对春天的喜爱，使文章充满生机与活力，本文细致生动的景物描写赋予文章鲜活的生命力。
第三自然段“春草图”，顾名思义，主要是对草这个景物进行描写，朱自清从情态，质地，色泽，长势四个方面，调动视觉和触觉多种感官来描写小草，同时使用侧面描写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏” 烘托了春草勃发给人以勃勃生机的气氛。
第四自然段为“春花图”，文中运用景物描写，写出了花多、艳、甜、蜂、蝶。“红的像火、粉的像霞，白得像雪”是从视觉上来描写的，且运用了比喻和排比的修辞手法描绘了春花的艳丽多彩，增强了语言的气势和音律美，生动形象地表现了春花的繁盛程度；花里带着甜味儿，从味觉角度进行描写，由春花联想到秋实，虚实结合，以虚衬实，用秋天的果实衬托春天的花朵，表现春花的香气迷人。
课堂小结
这节课我们对散文《春》中的景物描写做了赏析，简单分析了景物描写的作用以及用到的修辞手法，你们都掌握了吗？相信通过今天的学习，大家对景物描写的运用会更加得心应手，也希望大家今后可以对语文更加感兴趣！我们今天的微课就到这里了，同学们再见！
景物描写让《春》更有活力
教学目标
1.掌握多角度描写景物的方法；
2.品味文章生动活泼的语言，理解景物描写的作用；
3.体会作者对春天的盼望和赞美手法的运用。
教学难点：品味文章生动活泼的语言，理解景物描写的作用。
教 学 过 程
一、新课导入
同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天富有希望，今天让就我们一起走进美丽的春光中，在我们的心中化出一派充满诗情画意的美好景象。你还记得孟浩然的《春晓》吗？还记得杜甫的《春夜喜雨》吗？无数作家的笔下都曾描绘过多情的春天，今天让我们再读一篇描绘春天的优美散文——《春》。
二、讲授新课
“春”这篇文章中，我们可以将它分为“盼春——绘春——赞春”三个部分，我们今天主要学习“绘春”中朱自清对于春天的描写，看看他眼中的春天是什么样子。
课文中第二自然段可以称为“春醒图”，在这一段中“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了拟人的修辞方法，我们可以看到作者赋予山、水、太阳人格化，生动形象的写出了春天刚刚到来时的样子，勾勒出春天的生机勃勃。