笔杆上橡胶套的作用
人教鄂教版三年级科学下册第13课《笔杆上橡胶套的作用》教案
3. 思考与讨论：鼓励学生在阅读和观看视频后，思考摩擦力在日常生活中的应用，并与同学或家人进行讨论。分享自己从阅读和视频中获得的有趣知识和见解，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：科学探究、物理观念、技术应用与创新能力。通过学习笔杆上橡胶套的作用，引导学生运用科学探究的方法，观察、分析日常生活中的摩擦现象，发展其物理观念。在此基础上，使学生能够理解材料特性与摩擦力的关系，提升技术应用能力。同时，鼓励学生发挥创新思维，探讨橡胶套在其他物品上的应用，增强其解决实际问题的能力。这一过程将有助于学生形成跨学科的综合素养，符合新教材对学生学科核心素养的要求。
3. 观察拓展：建议学生留心生活中的摩擦力应用实例，思考这些设计背后的科学原理，提高学生学以致用的能力。
4. 视频拓展：观看科普视频，了解科学家们如何研究摩擦力、开发新材料，激发学生对科学研究的兴趣和热情。
5. 交流拓展：鼓励学生与同学、家长分享所学知识，讨论摩擦力在日常生活中的应用，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
学情分析
针对三年级学生的层次，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：
1. 知识层面：三年级学生已经具备了一定的科学知识基础，理解了摩擦力的基本概念，但对于材料特性、摩擦力与日常生活的联系等方面的知识掌握不够深入。在《笔杆上橡胶套的作用》这一课程中，学生需要运用已学的摩擦力知识，理解橡胶套的作用。
2. 能力层面：学生在观察、分析、实验等方面具备一定的基础能力，但在将这些能力应用于实际问题时，可能存在一定的局限性。在科学探究过程中，学生的数据分析、逻辑推理等能力有待提高。
鄂教版四年级下册科学第9课《笔杆上橡胶套的作用》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第9课《笔杆上橡胶套的作用》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：–了解橡胶套的作用，并能正确描述它的功能；–学习如何正确使用橡胶套保护笔杆；–能正确操作并取下笔杆上的橡胶套。
2.过程与方法：–通过观察和实验，培养学生的观察力和动手能力；–通过小组合作和讨论，促进学生之间的交流和合作；–通过教师的引导，激发学生的学习兴趣和主动参与。
3.情感态度和价值观：–培养学生保护学习用品的意识；–培养学生珍惜资源的意识；–培养学生团结合作的精神。
二、教学重难点1.教学重点：–了解橡胶套的作用，并能正确描述它的功能；–学习如何正确使用橡胶套保护笔杆。
2.教学难点：–学生如何正确操作并取下笔杆上的橡胶套。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一支没有橡胶套的铅笔，让学生观察并思考：为什么笔杆上要加橡胶套？引导学生关注铅笔的使用习惯和笔杆的保护。
2. 观察实验（10分钟）教师发放每组一支有橡胶套和一支没有橡胶套的铅笔。
让学生观察两支铅笔的笔杆，思考并回答以下问题： - 橡胶套的作用是什么？ - 哪支铅笔的笔杆更加光滑？3. 讨论与总结（10分钟）学生进行小组讨论，回答导入问题并总结橡胶套的作用，教师引导学生发表观点和讨论结果。
4. 操作实验（20分钟）教师发放橡皮筋给每个学生，并引导他们正确操作橡胶套。
教师示范操作步骤，然后让学生模仿操作。
要求学生注意保护手指，慢慢滑下橡胶套，避免铅芯碰撞。
5. 小结（5分钟）教师让学生回答以下问题并进行小结： - 笔杆上的橡胶套有什么作用？ - 学习了什么方法可以正确使用橡胶套？6. 拓展延伸（10分钟）教师利用图片或实物展示其他用途的橡胶套，如文件夹上的橡胶套、铅笔盒上的橡胶套等。
让学生思考这些橡胶套的作用，并进行交流和讨论。
7. 课堂作业（5分钟）布置课堂作业：让学生用自己的话写一篇50字左右的文章，描述橡胶套的作用和正确使用方法。
四、教学反思本节课通过观察实验和小组讨论引导学生了解了笔杆上橡胶套的作用和正确使用方法。
笔杆上橡胶套的作用
笔杆上橡胶套的作用
笔杆上橡胶套是我们日常书写和绘画中常见的一个小物件，虽然看似微不足道，但其实在我们使用笔的过程中具有非常重要的作用。
它主要有三个作用：保护笔尖、增加握持力和减少手部疲劳。
笔杆上的橡胶套能够有效地保护笔尖。
在书写或绘画过程中，我们经常会用到各种不同材质的纸张，有些纸张比较粗糙，有些则比较光滑，如果没有橡胶套的保护，笔尖很容易受到磨损或变形，导致书写或绘画质量下降。
橡胶套的柔软材质可以起到缓冲作用，减少笔尖与纸张之间的摩擦，延长笔尖的使用寿命。
橡胶套还能增加握持力。
有些人在书写或绘画时容易出现手部滑动的情况，特别是在夏季手部容易出汗的情况下，使用橡胶套可以有效地增加握持力，让手握笔更加稳固，避免笔掉落或滑动，提高书写或绘画的准确性和效率。
橡胶套能够减少手部疲劳。
长时间书写或绘画会让手部肌肉感到疲累，使用橡胶套可以减轻手部的压力，减少手部疲劳感。
橡胶套的柔软性和弹性能够更好地适应手部的握持姿势，让手部感觉更加舒适，延长书写或绘画时间。
总的来说，笔杆上的橡胶套虽然看似微不足道，但在我们日常书写和绘画中起着非常重要的作用。
它不仅保护笔尖、增加握持力，还能减少手部疲劳，提高书写和绘画的效率和舒适度。
因此，在选择
笔的时候，可以考虑是否带有橡胶套，以提升书写和绘画的体验。
笔杆上橡胶套的作用-鄂教2001版四年级科学下册教案
笔杆上橡胶套的作用鄂教2001版四年级科学下册教案一、引言在我们日常生活中，我们经常会使用到不同种类和长度的笔。
但是，你是否曾想过为什么有些笔的笔杆上会有橡胶套呢？今天，我们就来一起探究一下笔杆上橡胶套的作用。
二、橡胶套的作用1. 防滑橡胶套的主要作用之一是防滑。
我们使用笔的时候，手指经常会出汗，导致笔杆变得很滑，难以握住。
但是，如果笔杆上有橡胶套，就能大大提高握持笔的稳定性，防止手指滑动。
2. 减缓累劳使用笔的时候，长时间持握会使手指的肌肉疲劳，造成手部瘫痪。
好在有了橡胶套，它能够提供更多的抓握表面，分散手部压力，减缓手指肌肉的疲劳。
这对于经常进行长时间写作的人来说，无疑是一件很好的事情。
3. 缓冲震动写字的时候，我们会难免产生震动，这些震动可能会影响我们的写字质量。
而橡胶套就有一个很好的缓冲作用，能够减少笔尖的震动，从而提高写字的稳定性和精度。
三、橡胶套的种类橡胶套的种类多种多样，每一种都有不同的作用和用途。
这里我们列举一下常见的几种。
1. 粘贴式橡胶套粘贴式橡胶套是一种可以自由粘贴和拆卸的橡胶套。
它可以根据不同的笔杆大小自由地进行调整，非常方便。
2. 玩具状橡胶套玩具状橡胶套是一种设计有趣的橡胶套，它可以让使用者更加愉悦和放松。
这种橡胶套通常可爱、有趣、多彩，经常用作小学生的笔套。
3. 圆环式橡胶套圆环式橡胶套是一种传统的橡胶套，它通常是一个简单的圆环，可以很好的让人握住笔杆。
这种橡胶套价格便宜且容易使用，所以经常用于商务场合。
四、结论在生活中，橡胶套起着非常重要的作用，特别是在使用笔这件事上。
橡胶套不仅可以提高笔的握持稳定性和精度，还能减少手指的疲劳感。
不同种类的橡胶套还可以满足不同人群的需求。
因此，你可以选择一种符合自己需求的橡胶套来使用笔。
笔杆上橡胶套的作用-鄂教2001版四年级科学下册教案
笔杆上橡胶套的作用-鄂教2001版四年级科学下册教案
一、教学目标
1.了解笔杆上橡胶套的作用。
2.能够正确使用笔杆上的橡胶套。
3.能够正确保养笔杆橡胶套。
二、教学重点
1.了解笔杆上橡胶套的作用。
2.能够正确使用笔杆上的橡胶套。
三、教学难点
1.能够正确保养笔杆橡胶套。
四、教学过程
1.引入
教师手中持有一支笔，问学生这支笔上有什么东西？引导学生观察和思考。
2.探究
告诉学生就是笔杆上的橡胶套。
引导学生观察自己的笔，看看笔杆上的橡胶套的作用是什么？
3.实验
拿出一支新笔，和一支用了比较久的笔，让学生对比这两支笔之间的差别。
4.活动
分发笔橡胶套，让学生自己戴在自己的笔上，这样学生不仅可以熟悉这个东西的功能，还将对它有深入的认识。
5.归纳
让学生总结一下笔杆上橡胶套的作用是什么？并且告诉他们正确的使用和保养笔杆上的橡胶套。
五、课后作业
1.画一张笔杆上橡胶套的作用图，并注释。
2.观察自己的笔有没有发现橡胶套的变化情况，并写一篇以“如何正确保养笔杆上的橡胶套”的文章。
六、教学反思
在本次课学习中，学生对笔杆上橡胶套的作用有了更深刻的认识，也知道了正确使用和保养笔杆上的橡胶套，但是在实验环节中，学生没有很好地发挥，需要在以后的教学中，多探索适合学生的实验方法让学生理解得更加深入，提高学生的参与性和探究精神。
四年级科学下册教案 《9 笔杆上橡胶套的作用》 鄂教版
《笔杆上橡胶套的作用》教学设计鄂教版小学《科学》四年级下册第二单元第三课【教学分析】教材分析《笔杆上的橡胶套》是《鄂教版》小学《科学》四年级下册第二单元的第三课，通过学习本课内容，使学生初步建立摩擦力的大小与物体表面粗糙程度有关的概念，认识事物之间是相互联系和制约的，为进一步学习本单元其他内容打下基础。
学情分析本课的教学对象是四年级的学生，学生对于生活中的摩擦力已经有了感性经验和常识性认知，但对摩擦力的概念以及摩擦力的大小与物体表面粗糙程度之间的相互关系还没有很清晰的科学理论认知。
本课以学生熟悉的笔杆上的橡胶套作为主要的研究对象，通过实验探究摩擦力大小与物体接触面粗糙程度的关系，引导学生对其相互关系的理解，激发学生学习物理的兴趣。
以小游戏导入新课激发学生兴趣。
【教学目标】一、科学知识目标1.根据实验现象的说出橡胶套的作用，建立摩擦力的概念，能说出什么是摩擦力。
2.能理解摩擦力大小与物体接触面粗糙程度之间的相互关系。
二、科学探究目标1.会做笔杆上橡胶套的对比试验。
2.设计并会做影响摩擦力大小因素的对比试验，能根据实验现象得出结论。
3.能较准确地采集数据，会分析实验数据，得出结论。
三、科学态度目标1.在实验中，获得注重实验数据并用数据证明观点的体验。
2.培养学生合作意识，增强集体观念。
四、科学、技术、社会与环境目标1.初步了解摩擦力在生活中的作用，体会科学知识来源于身边。
2.会应用所学知识解决生活中的问题，体会万物之间的联系。
【教学重难点】教学重点：理解摩擦力大小与物体接触面粗糙程度之间的相互关系教学难点：自主设计并完成影响摩擦力大小因素的对比试验，会分析实验数据，得出自己的结论。
【教学准备】学生：有橡胶套的笔与无橡胶套的笔、科学课本、木板、毛巾、砂纸、弹簧测力计、小滑块、实验记录表。
教师：多媒体课件、弹簧测力计、接力棒、润滑油、黑板板书。
【教学评价】本节课全程采用激励评价模式，以小组评星星的形式，时时刻刻贯穿于课堂教学过程中【教学过程】（一）激趣导入1.教师出示大力士图片，提出比一比谁的力气大的小游戏随机选取一男一女，各持接力棒的一端。
四年级下册科学教案9 笔杆上橡胶套的作用鄂教版
《笔杆上橡胶套的作用》教学设计教学内容：《笔杆上橡胶套的作用》是鄂教版教材四年级科学下册第二单元学习用品的第三课。
教材分析：学习用品中蕴含的科学知识很多，本课从研究笔杆上橡胶套的作用入手，引导学生认识摩擦力，认识摩擦力的大小与物体表面粗糙程度有关。
本课教学内容包括：一.感知摩擦力。
通过两次亲身体验，使学生感受到摩擦力的存在及其作用。
二.探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
通过让学生经历提出问题—猜想假设—设计方案—实验观察—收集整理—总结交流的探究全过程，得出“表面越粗糙，摩擦力越大，表面越光滑，摩擦力越小”的结论。
三.运用知识解决问题。
教材为学生提供了几组常见的图片，帮助学生理解人们是怎样根据需要增大和减小摩擦力的。
学情分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自主探究的能力，是培养思维的独立性和发散性的关键期。
学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，正是培养学生创造性的关键期。
根据四年级学生的特点，本课教学内容如果单纯从摩擦力入题，过于抽象学生难以接受。
所以在教学设计上，我注重从生活的实例出发，从学生身边的物品着手，让学生多回忆生活经验与生活现象，为学生形成概念建立了充分的参照和表象。
在实验中，放手让学生自主探究，让学生一步步感受并发现深奥的科学知识。
拓展创新：本节课教材的安排是围绕笔杆上橡胶套研究摩擦力的。
为了让学生全面掌握摩擦力知识，我对教材进行了适当的创新的拓展：1、为学生构建深刻的摩擦力概念，我在教学中增加了探究的材料，有橡皮擦、橡胶手套、砂纸、木块、鼠标垫，让学生从不同角度，不同材料中感受摩擦力的普遍存在。
2、对于摩擦力与接触面粗糙程度关系的探究，为使探究过程简洁、高效，经过多次实验比对，我选择了其中三种对比效果明显的材料（木板/毛巾/橡胶），制作出摩擦力探究板，用质量适中的钩码盒代替教材中的木块，便于学生从测力计上读数，更容易产生清晰的结论。
人教鄂教版版三年级下册科学第四单元生活用品中的科学单元试题(含答案)
人教鄂教版三年级下册科学第四单元生活用品中的科学单元检测卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列几种物体中有弹性的物体是（）。
A．泡沫B．海绵C．空气2．我们鞋底上都有许多不同形状的花纹，其作用是（）。
A．增大摩擦力B．增强弹性C．减小摩擦力3．笔杆上橡胶套的作用是（）。
A．增大弹力B．增大摩擦力C．减小摩擦力4．把下列物体放入水中会下沉的是（）。
A．气球B．泡沫C．铁块5．相同质量的物体，最容易浮在水面上的是：__________。
A．较大的物体B．较小的物体用补C．中等大小的物体二、填空题6．钢铁在水里是要下沉的，但我们改变它的______________后却能让它浮在水面上。
7．( )是利用弹簧的弹性制成的一种测量力的大小的工具。
摩擦力的大小与( )、( )、物体的运动方式、接触面积的大小等因素有关。
8．拉伸或压缩弹簧时，我们感受到它对手有力的作用，这种力就是( )。
9．_______是利用弹簧的弹性制成的一种测量力的_______的工具。
10．摩擦力的大小与( )、( )有关。
三、判断题11．物体只有在水中才会受到浮力，在其他液体中不会受到浮力。
( )12．大小（体积）相同，质量不同的物体，质量大的在水中更容易下沉。
( ) 13．圆珠笔笔杆上的橡胶套是为了增大摩擦力。
( )14．较软的物体弹性好，较硬的物体弹性差。
( )15．可以利用橡皮筋产生的弹力给小车制作动力装置。
( )四、简答题16．下雨时，同学们鞋上沾有雨水，走在楼道上容易摔倒，而老师们会及时在地面上铺上橡胶垫，这样做有什么科学原理呢？17．为什么有的圆珠笔芯能够伸缩？五、实验题18．沉没在水底的物体会受到浮力吗？把你的实验方法写在下面。
六、综合题一．摩擦力下面是朱艾辰同学研究物体在不同接触条件匀速运动时的摩擦力实验，方法如图。
19．读出弹簧测力计的读数为_______________N。
笔杆上橡胶套的作用
笔杆上橡胶套的作用
笔杆上橡胶套的作用
笔杆上的橡胶套不仅有防滑的作用，还有许多其他的功能。
首先，橡胶套有防滑的作用。
它可以有效地防止手滑，使笔握起来更安全。
橡胶套的凹槽和凸起也可以增加握笔的舒适度。
其次，橡胶套具有防划伤的功能。
由于橡胶套内部采用了粘扣设计，它可以有效地保护您的手指不受到笔头的刺激和摩擦。
另外，橡胶套还可以增强笔杆的结构强度。
因为橡胶套具有伸缩性，它可以抵抗笔杆的折叠，使笔杆具有较强的结构稳定性。
此外，橡胶套还可以增加笔杆的减震性能。
由于橡胶套的弹性，它可以抵消笔杆承受外力时产生的冲击力，从而有效的减少笔杆带来的不适感。
最后，橡胶套也具有装饰性。
橡胶套的外观可以满足消费者不同的审美需求，从而增加笔的视觉效果。
总之，笔杆上的橡胶套具有多种功能，可以提高笔的使用性能和审美效果，是必不可少的一部分。
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人教鄂教版小学科学三下-【第13课《笔杆上橡胶套的作用》知识梳理x】
第十三课《笔杆上橡胶套的作用》1.有些圆珠笔的笔杆上有一节橡胶套，橡胶套有什么作用？答:橡胶套有起到摩擦的作用。
2.将带有橡胶套的圆珠笔放在桌面上推动或摩擦；去掉橡胶套后，再把它放在桌面上推动或摩擦，通过对比，我们有什么发觉？3.什么是摩擦力？答:当一个物体在另一个物体表面滑动时，在这两个物体的接触面上会产生一种阻碍滑动的力，这种力就是摩擦力。
4.感受摩擦力的作用，我们会有什么发觉？答:我们会发觉用拖把摩擦光滑程度不同的地面，摩擦力的作用和大小不同；用不同的力气擦黑板，用力不同时摩擦力的大小不同。
5.摩擦力的大小与什么有关？设计实验进行研究。
实验一:研究摩擦力的大小与物体重量的关系。
实验操作:①先用弹簧测力计沿着水平方向，匀速拉动砝码盒，记录弹簧测力计的读数。
②然后在砝码盒上添加重物，在同一平面上用同样的方法拉砝码盒，记录弹簧测力计的读数。
实验现象:弹簧测力计的读数不同。
实验结论:摩擦力的大小与物体重量（压力）的大小有关，重量（压力）越大摩擦力越大，重量（压力）越小摩擦力越小。
实验二:研究摩擦力大小与接触面光滑程度的关系。
实验操作:将重物分别放在表面光滑程度不同平面上，用弹簧测力计沿着水平方向，匀速拉动，分别记录下测力计的读数。
实验现象:弹簧测力计的读数不同。
实验结论:摩擦力的大小与物体之间接触面的光滑程度有关。
接触面越光滑摩擦力就越小，接触面越粗糙摩擦力就越大。
6.依据以上实验，说一说摩擦力的大小与什么有关？答:摩擦力的大小与物体重量的大小以及物体之间接触面光滑程度有关。
7.在生产和生活中，人们是怎样依据需要增大或减小摩擦力的？答:减小摩擦力:①给门锁的转动部分加上润滑油。
②滑雪运动员利用光滑的滑雪板滑雪。
③滑冰鞋下面装有滑轮帮助滑行。
增大摩擦力:①车胎与地面接触的部分设计了许多花纹。
②胶鞋的鞋底设计有花纹。
③瓶盖上设计有凹凸不平的花纹。
《笔杆上橡胶套的作用》课堂实录与评析
开始 ！
（ 学 生游 戏 ， 女 生获胜 ， 全 班 学
生 感到特 别 意外 。 ） 师： 出乎 意 料 吧 ！为 什 么 呢 ？
料 。 一步 步 的衔接 ， 让教 学环 节 间
的 过 渡 显 得 自然 无 痕 。 二、 学生动手做 滑笔、 推 笔 实
师： 同学们 喜欢 玩游 戏 吗？ 生： 喜欢 。
师 这 儿 有 根 接 力 棒 。我 想 请 两 位
支笔 ， 用 一 只 手 捏 住 笔 的一 端 ， 另
一
只 手 从 上 往 下 滑 动 几 次 。试 试
同学 上 来 ， 他 们 各 自用 一 只手 握接 力棒 的 一端 ， 使 劲儿 往 自己这 边儿
、
导 入 新 课
生： 我 这 端 有橡 胶 套 ， 握 得 很
紧， 一 下子就 把 他拉 过来 了 。 师： （ 举 起 女 生手 中的接 力棒 ） 哦， 原 来这 头儿 有个 橡胶 套 。
（ 板书： 橡胶 套 ）
样 的 两 支 笔 就 放 在 大 家 面 前 的小 纸袋 里 ， 还等什么， 赶 快 拿 出 来 吧 ！咱 们 先拿 出 没 有 橡 胶 套 的这
４ ．能 解 释 说 明摩 擦 力 在 生 活
中的应 用 。 教 学 过 程
一
生： （ 参赛 男生 不好 意 思 ， 很委 屈 地说 ） 我 这端 太 滑 了 ， 握 不紧 。
师： （ 问女 生） 你 这头 儿 呢？
验。 感 知摩擦 力 师： （ 出示 两 支笔 ） 同学 们 ， 同
作 用 呢 ？ 这 节 课 我 们 就 来 研 究
— —
１ ．能 通 过探 究建 立 摩 擦 力 的 概念 ， 感 知其 产生 的条 件 。
人教鄂教版小学科学三年级下册配套同步课堂知识总结(全套)
第一课《土壤里有什么》1.地球的表面很多地方被土壤和岩石覆盖着，不同地方的土壤是不一样的。
在校园中、田野里，植物的生长都离不开土壤。
2.土壤里有什么能够满足植物生长的需要？答:土壤里的腐殖质、沙粒中含有的矿物质、空气和水。
3.观察土壤我们有哪些发现？①肉眼：新鲜土壤有水分，小石子，动植物残体。
②放大镜：土壤中有大小不同的砂粒，粉末状微粒。
4.把土壤倒入水中会有什么现象？用玻璃棒搅拌后，会有什么现象？答:刚开始水会变浑浊，并冒出许多小气泡，说明土壤中含有空气。
一段时间后，水中会出现分层现象，上层为水，下层为土壤，最后水会慢慢变清。
搅拌时水会变浑浊，静置一段时间后，水面漂浮植物残体等杂质，水中土壤分层，上层的颗粒较小是黏土，越往下颗粒越大，下层颗粒较大是沙粒。
5.用玻璃棒进行搅拌时需要注意什么？答:需要注意的是玻璃棒应顺着一个方向缓慢搅拌，玻璃棒不要碰到烧杯壁。
6.加热土壤要注意什么？会发现什么？说明了什么？答:加热土壤时，不要触碰热的物体。
会发现加热时烧杯壁上有水渗出，说明了土壤中含有水分。
继续加热会闻到一股焦糊味，且土壤的颜色会变浅，这说明土壤中有腐殖质。
7.什么是腐殖质？它有什么特征？有什么作用？答①腐殖质:地面上死亡的动物、植物完全腐烂后，在土壤中形成的黑褐色物质就是腐殖质。
②腐殖质特征:腐殖质烤糊后会发出糊臭味。
③腐殖质作用:腐植质能够保持土壤中的水分，同时还能提供植物生长所需要的养分。
8.土壤的主要成分组成有哪些？它为什么能满足植物的生长需要？答:土壤由黏粒，沙粒，腐殖质，空气和水这五种主要成分组成。
植物的生长需要水分，空气，矿物质养分和阳光。
土壤是贮存水分和矿物质养分的载体，土壤中的空气可以帮助植物根部呼吸，同时它又有巩固植物根、茎的作用，促进植物对营养的吸收。
9.拓展与应用。
①土壤覆盖在地球的表面，它是动物、植物和人类生活的"家园"，土壤虽然随处可见，但是地球上可被人们利用的土壤资源是非常有限的。
《笔杆上橡胶套的作用》PPT课件2
不改变的条件：物体的重量，拉行的速度
结论： 物体间接触面光滑，摩擦力小； 物体间接触面粗糙，摩擦力大。
方法一： 方法二：
摩擦力与接触面光滑程度关系实验记录
不改变的条件
摩擦的方式 物体的重量
要改变的条件 摩擦力的大小 （接触面光滑程度）
光滑的木板面
（
）N
粗糙的毛巾面 （
第二单元
笔杆上橡胶套的作用
想一想：你喜欢用有橡胶套的圆
珠笔还是没有橡胶套的，为什么？
对比试验：
活动一： 准备两支同样的笔、笔 杆上有橡胶套的笔，将 其中一支笔的橡胶套取 下来，然后用两支笔分 别试一试：一只手捏住 笔杆一端，另一只手捏 住笔杆，从一端滑向另 一端，反复比较体验， 说出有什么不同感觉？
）N
我们的发现：
物体间接触面光滑，摩擦力 小 粗糙，摩擦力 大 。
；物体间接触面
实验方法：
摩擦力大小与物体重量关系实验记录
不改变的条件
摩擦的方式 接触面光滑程度
要改变的条件 （物体重量）
盒子+（0）个钩码 盒子+（1）个钩码
摩擦力的大小
（ ）N （ ）N
我们的发现：
物体重，运动时摩擦力 大 的摩擦力 小 。
活动体验： 1.用手轻轻擦拭桌面和稍用力擦拭 桌面，对比感受，有什么不同？ 2.相同的力气擦拭桌面和砂纸面， 对比感受，有什么不同？
猜想：摩擦力的大小可能与物体表 面粗糙，力的大小有关。
我们用弹簧测力计沿着水平方向拉 一个物体，刚好能使这个物体运动 起来的力就相当于是它受到的摩擦 力。
推测：物体表面光滑，摩擦力小， 物体表面粗糙，摩擦力大。
有橡胶套的笔手很难滑下来，感 觉有一种阻碍滑动的力。没有橡 胶套的笔手滑得很快。
小学科学笔杆上橡胶套的作用(课件)
小学科学笔杆上橡胶套的作用（课件）小学科学课件：小学科学笔杆上橡胶套的作用引言：今天我们要学习的主题是小学科学笔杆上橡胶套的作用。
你有没有注意过学校笔上都有一个橡胶套？这个橡胶套到底有什么作用呢？在接下来的课程中，我们将详细了解橡胶套的作用以及为什么它常常被用在学校的笔上。
一、探究橡胶套的作用：1.1 保护笔尖：橡胶套的主要作用之一是保护笔尖。
当我们使用铅笔或者圆珠笔写字时，经常会出现笔尖碰到纸张而产生磨损的情况。
橡胶套的存在可以减少笔尖与纸张的直接接触，起到一定的保护作用，延缓笔尖的磨损。
1.2 增加握持力：除了保护笔尖，橡胶套还能增加握持力。
小朋友们有没有注意到，使用橡胶套的铅笔在手中握持的时候，会感觉比较稳固。
这是因为橡胶套有一定的摩擦力，可以让我们更好地掌握笔杆，提高书写的稳定性。
1.3 减少手指疲劳：写字的时候，许多同学可能会觉得手指会感到疲劳。
橡胶套的作用之一就是减少手指的疲劳感。
橡胶套柔软且易弯曲，可以缓解手指对笔杆的紧握力度，减轻手指的负担，使得写字变得更加轻松舒适。
1.4 个性化装饰：除了以上的功能，橡胶套还可以作为个性化的装饰品。
市面上有许多不同颜色和形状的橡胶套可供选择，满足每个学生的不同需求。
一些同学会选择自己喜欢的橡胶套，将其放在自己的笔杆上，从而个性化自己的学习用品。
二、探究橡胶套的制作材料：橡胶套主要是由胶质制成的，胶质是一种天然高分子物质。
它可以使橡胶套具有柔软性和耐用性。
此外，橡胶套还常常添加了一些其他化学物质来增强其性能，例如抗氧化剂和防老化剂等。
三、提高橡胶套的使用寿命：想要延长橡胶套的使用寿命，我们需要注意以下几点：3.1 避免受酸碱物质的侵蚀。
橡胶套容易被酸碱性的物质腐蚀，所以要尽量避免接触酸碱物质，以免损坏橡胶套。
3.2 避免受高温或低温环境的影响。
长时间处于高温或低温环境中，橡胶套的性能可能会受到影响，导致变硬、变脆或变软等情况。
因此，我们应该注意避免暴露在极端温度下。
《笔杆上橡胶套的作用》说课课件
一、教材分析
教材分析
本课选自鄂教版《科学》四年级下册第9课，本课是” 学习用品”这一单元，属于物质科学领域，有关“力” 的教学内容。
本课是在学完了“圆珠笔芯为什么能伸缩”的基础上进 行教学的，从研究笔杆上橡胶套的作用入手，引导学生 认识摩擦力，认识摩擦力的大小与物体表面粗糙程度有 关，认识事物之间是相互联系和制约的。
教师在教学中要密切联系 学生生活开展教学、要在 实验教学中给予一定的指 导，多启发引导，提高学 生动手操作、动脑思考的 能力。
三、教学目标
1、教学目标
知识与技能
通过实例感知摩擦力，知道物体表面越粗糙，摩擦力就越大，物体表 面越光滑，摩擦力越小。并能举例说明摩擦力在生活生产中的应用。
过程与方法
能按照科学探究的基本程序开展研究活动，通过做对比实验培养学 生的动手能力和归纳概括能力。
、对比实验，感知摩擦力
橡胶套到底有什么作用？通过对比实验进行研究，感受到橡胶套能增大摩擦力。
对比实验一
拿出两支同样的笔杆上有橡胶套的笔，将其中一支笔的橡胶 套取下来，然后用两支笔分别试一试，一只手捏住笔杆一端，另 一只手从笔杆的一端滑向另一端，经过反复比较体验，让学生说 出有什么不同感觉
对比实验二
做的不足的方面
时间安排不够合理，追 求教学目标的达成而忽略了 部分学生深入的思考，没有 给予学生更大的自主研究机 会。
改进措施
鼓励有兴趣的学生对影响 摩擦力的其他因素进行探究实 验，并给予必要的指导。
谢谢大家
希望各位评委老师给予批评和指导
毛巾上拉动
白纸上拉动
瓷砖上拉动
分析表格，得出结论
展示各小组实验记录单，根据实验记录，能发现什么规律
【推荐】鄂教版小学科学四年级下册优质公开课《9.笔杆上橡胶套的作用》 教案(2)
（鄂教版）四年级科学下册教案第二单元9.笔杆上橡胶套的作用教学目标：探究：会做笔杆上橡胶套的对比实验，能根据实验现象说出橡胶套的作用。
建立摩擦力的概念，能说出什么是摩擦力。
知识：1.会做影响摩擦力大小因素的对比实验，能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论。
2.能举例说明摩擦力在生产生活中的应用。
情感：能积极主动地做各项对比实验，体验探究的乐趣和与人合作的快乐。
教学重点：知道什么是摩擦力及影响摩擦力大小因素是什么。
教学难点：什么是摩擦力及摩擦力的应用。
教具准备：中性笔、木块、木板玻璃、砂纸、毛巾、平板测力器。
教学方法：实验观察教学过程：一、引入研究课题。
1. 以小组为单位，观察比较各种圆珠笔，问：（1）你有什么发现？（2）橡胶套有什么作用？2.学生回答：如：写字时手感觉好一些，放在桌子上不滚掉，手得牢固些等。
二、对比实验，得出摩擦力的概念。
橡胶套到底有什么作用？用对比实验进行研究。
1.用两支同样的，笔杆上有橡胶套的比得笔，将其中一支笔的橡胶套取下来，然后用两支比得笔分别试一试，一只手捏住笔杆一端，另一只手捏住笔杆，从一端滑向另一端，反复比较体验。
说出有什么不同感觉？2.分别将两支笔用两只手按在桌子上，向前推动有什么不同？（感觉到有橡胶套的笔向前推动比较困难，好像有一种力阻碍着向前滑动。
）3.根据以上两个实验的感受，说说笔杆上的橡胶套究竟有什么作用？从而导出摩擦力的概念。
三、研究影响摩擦力大小的因素。
11.提出问题进行猜测：从问题“橡胶套为什么会增大摩擦力”入手，推测是什么原因。
如：软的、不光滑、表面粗糙等。
2.设计实验：是不是这些原因增大了摩擦力，想一种办法做实验证明。
看谁想出的办法好？3.实验证明。
教师从学生说出的各种方法中选一种便于研究的方法进行实验。
用木板、玻璃板、砂纸、毛巾等放在同一块木板上用弹簧称拉，记录每次的拉力各是多少。
4.得出结论。
根据实验记录，你发现什么规律？（物体表面越粗糙，摩擦力越大。
笔杆上橡胶套的作用
笔杆上橡胶套的作用
笔杆上的橡胶套，是我们在日常写作中常见的小物件，但其实它的作用却是非常重要的。
它在我们书写时起到了很大的辅助作用，可以说是一种小小的工具，却有着不可或缺的重要性。
笔杆上的橡胶套可以起到防滑的作用。
在我们写字的时候，手指握住笔杆，如果笔杆表面比较光滑的话，容易出现滑动的情况，导致我们书写不稳定。
而橡胶套的材质比较粗糙，有一定的摩擦力，可以让我们的手指更好地抓住笔杆，从而保证我们书写的准确性和稳定性。
笔杆上的橡胶套还可以起到缓解手部疲劳的作用。
长时间书写或绘画会让我们的手部感到疲惫和酸痛，而橡胶套的弹性和柔软性可以起到一定的缓冲作用，减轻手部的疲劳感，让我们能够更加舒适地进行写作或绘画。
橡胶套还可以保护我们的手部皮肤。
有些人在写字或绘画的时候，由于手部摩擦力大，容易导致皮肤擦伤或磨破。
而橡胶套的柔软材质可以有效地保护我们的手部皮肤，让我们在写作或绘画过程中不容易受伤。
除此之外，笔杆上的橡胶套还可以起到美化笔杆外观的作用。
一些橡胶套设计精美，颜色鲜艳，可以为我们的笔杆增添一份亮点，让我们在写作或绘画时感到更加愉悦和享受。
总的来说，笔杆上的橡胶套虽然是一个小小的配件，但其作用却是不可小觑的。
它不仅可以提高我们的书写稳定性和舒适度，还可以保护我们的手部皮肤，让我们在写作或绘画过程中更加轻松愉快。
因此，在选择笔杆时，我们可以考虑选择带有橡胶套的款式，这样可以让我们的写作体验更加完美。
小学二年级科学《笔杆上橡胶套的作用》 实验手册
【探有所】
摩擦力的大小与以及有关。
恩施市英才学校小学部三年级科学实验手册
班级________ 姓名________
13.笔杆上橡胶套的作用
【探索目标】
1.知识目标：知道什么是摩擦力。
2.技能目标：能设计对比实验研究摩擦力大小与接触面光滑程度和所受压力有关。
3.价值目标：在交流活动中愿意倾听和分享信息。
【探究生趣】
1.探究准备：弹簧测力计、钩码盒子、螺丝帽、地毯。
2.独立探究：探究摩擦力与物体质量的关系。
影响摩擦力大小的因素
实验方法
实验结论
与所拉物体重量
用弹簧测力计沿水平方向拉动不同重量物体，呈。
重量越摩擦力越大，重量越摩擦力越小。
3.合作探究：探究摩擦力与接触面光滑程度的关系。
摩擦力大小的因素
实验方法
实验结论
接触面的光滑程度
用弹簧测力计沿水平方向拉动物体，呈匀速运动，先在桌面上，再在地毯上。
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无橡胶套的 笔杆
对比实验二：
分别将两支笔按在桌上，用同样大小的 力向前推动，有什么不同的感觉？
实验报告单
笔杆 有橡胶套的 笔杆 无橡胶套的 笔杆 推动快慢 用力大小
摩擦力的存在
一个物体在另一个物体表 面滑动时，两个物体的接触面 会发生摩擦，运动物体要受到 一种阻碍滑动的力，这种力叫 做摩擦力。
生产生活中，还有哪些地方 利用了摩擦力？人们是如何利 用摩擦力的？是增大还是减小 摩擦力？
轮胎上的 花纹能 （ 增大） 摩擦力
汽车防滑链
下雪给轮胎绕防滑链能（增大） 摩擦力，防止汽车打滑。
雨鞋
下雨穿的雨鞋底的花纹能（增大） 摩擦力，避免滑倒。
矿泉水瓶盖
矿泉水瓶盖上的螺纹能（增大） 摩擦力，容易扭开。
我们用弹簧测力计沿着水平方向拉 一个物体，刚好能使这个物体运动 起来的力就相当于是它受到的摩擦 力。
用平板测力计拉动重物分别在玻璃、木板、 毛巾和砂纸上匀速前进，然后看测力计上的 刻度是多少，就知道摩擦力是多少了。
推测： 物体表面光滑，摩擦力小，物体表面粗
糙，摩擦力大。
要改变的条件：接触面的光滑和粗糙程度 不改变的条件：物体的重量，拉行的速度
（鄂教版） 四年级科学下册
襄州区程河镇赵营小学 赵艳玲
（1）说一说：你有什么发现？ （2）猜一猜：橡胶套有什么作用？
想一想：
为什么每只笔的笔杆上都有 个橡皮套呢？
对比实验一：
一只手捏住笔杆一端，另一只手从笔杆 的一端滑向另一端。比较两支笔的不同感 受。
实验报告单
笔杆
有橡胶套的 笔杆
滑动快慢
用力大小
• 要匀速直线运动； • 注意实验安全； • 记下重物运动时测力计的刻度。
实验记录
实验材料 实验方法 玻璃 木板 用测力计匀速拉动重 物 用测力计匀速拉动重 物 平板测力计 的格数
毛巾
砂纸
用测力计匀速拉动重 物
用测力计匀速拉动重 物
推测： 物体表面光滑，摩擦力小，物体表面粗糙，
摩擦力大。
我们的结论是：摩擦力的大小与接触面的 粗糙程度是有关系的。接触面越光滑，摩 擦力越（小 ）；接触面越是（粗糙）的，能 光滑 （增大 ）摩擦力；另一面是（ ） 的；能（减小）摩擦力。
锁芯
往锁芯加润滑油能（减小）摩擦 力
笔杆上的橡胶套到底有什么 作用呢？橡胶套为什么会增大 摩擦力？这样设计有什么好处？
橡胶套表面粗糙，可以增大摩擦 力，使我们写字时手能捏紧，不 易滑落，书写方便。
什么是摩擦力？ 影响摩擦力大小的因素有哪 些？
老师的心愿
影响摩擦力大小的因素还有许多， 有兴趣的同学课后可以设计实验继续研究。