在美术教学中渗透德育的有效途径探索

在美术教学中渗透德育的有效途径探索
【内容提要】美术学科思想性强、知识面广，是对学生进行品德教育强有力
的工具。

它跟道德与法治不一样，不是直观的利用理论和言语对学生进行思想品
德教育而是靠视觉艺术形象和艺术审美活动感染、熏陶，慢慢使学生受到启迪，
领悟道理，从而得到教育。

我从剪纸教学中渗透热爱家乡的教育；主题画教学中
培养学生热爱生命、热爱家人的情怀；版画教学中培养学生缅怀先烈和热爱祖国
主义精神；利用手工益智纸模教学培养学生动手能力以及专注力并加入摄影课，
让学生用相机记录身边的美好，激发热爱生活情感等五个个方面在美术教学中渗
透德育。

【关键词】美术教育渗透德育
蔡元培先生认为：“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，在养成高尚纯洁
之人格。

”美术学科思想性强、知识面广，是对学生进行品德教育强有力的工具。

它跟道德与法治不一样，不是直观的利用理论和言语对学生进行思想品德教育而
是靠视觉艺术形象和艺术审美活动感染、熏陶，慢慢使学生受到启迪，领悟道理，从而得到教育。

那么我们在美术教学中可以从哪些途径渗透德育呢？
一、剪纸教学中渗透热爱家乡的教育。

剪纸艺术是我国最为流行的民间艺术之一，是先民的图案记录方式。

地处于
祖国南疆的潮汕大地将民间剪纸艺术发扬光大，风格独树一帜。

在汕头市非物质
文化遗产名录项目，我们濠江剪纸更是占了一席之地，在2019年入选汕头市市
级非物质文化遗产名录·剪纸（濠江）代表性项目。

濠江剪纸内容大多是潮剧戏
曲故事和花鸟虫鱼，采用托物寄情或赋予言语的手法，作品带有喜庆和祈盼吉祥
的味道，诱发人们对美好情感的联想。

剪纸艺术独特的寓意和审美情趣有利于培养学生热爱家乡，热爱祖国，热爱
艺术的良好思想品格，诱发他们心灵深处的爱家乡、爱祖国的热情。

课前，我让
学生利用网络搜索有关潮汕剪纸的故事，邀请学生在课堂上讲述，以此激发学生
的兴趣，让学生感受剪纸创作者的独特构思和高尚情操，激发学生热爱家乡的热情。

接着利用学校市课题研究《基于“手工制作”的中学美术校本课程开发的研究》的校本教材里的《家乡的英歌舞》剪纸一课，先让学生通过观看潮阳、惠来、普宁等潮汕地区的英歌舞表演，了解英歌舞是一种流传了三千年之久的广场舞蹈，汇聚了武术、戏剧、舞蹈等成分，表现风格质朴、刚健，从节奏的张力中带给人
们的审美满足。

使学生感受到英歌舞舞的是潮汕人不屈不挠的精神气质，舞的是
潮汕人勇往直前的时代风范。

知道英歌舞与潮人的血脉贯通、神明维系。

最后布
置实践练习，学生动手剪一剪英歌舞的人物形象、动作、活动场景以此培养学生
热爱优秀的民间艺术热爱家乡的精神。

二、主题画教学中培养学生热爱生命、热爱家人的情怀。

主题画也称命题画，是美术教学内容之一。

由教师提出绘画的主题，要求学
生围绕主题，展开想象，完成作品。

在美术课堂中，我有意识的安排一些积极、
健康向上的主题让学生进行绘画创作。

在一次教学中，我提出让学生根据主题《我的一家》画出自己家人的肖像或
者生活场景。

我先是让学生讲述和爸爸妈妈之间发生的事情，学生踊跃发言，有
的同学说到感动之处还会掉下眼泪，我顺势教育学生，父母不仅赋予我们生命，
还为我们的成长保驾护航，他们养育我们不容易，我们要珍惜自己的生命，好好
学习报答父母对我们的养育之恩。

最后学生带着对父母的感恩之情创作了独特的《我的一家》主题画。

三、版画教学培养学生缅怀先烈和热爱祖国主义精神。

版画，造型艺术之一。

在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一
种绘画（木板、石板、铜板、锌板等品种），版画尽可能的利用对象的本色，显
出木味，而且版画通常会巧妙利用“留黑”手法，对刻画的形体作特殊处理，因
此通常会显得沧桑感厚重感十足。

我利用版画这一特点让学生刻制英雄烈士和英
雄故事。

教学中，我首先让学生查找先烈们的英雄故事，让学生重温先烈们的英
雄事迹，激发他们的爱国情怀。

接着欣赏与英雄故事相关的版画作品。

在学生掌
握版画的制作方法与步骤后带着对先烈们的崇敬之情进行版画创作，取得很好的
教育效果。

四、手工益智纸模教学培养学生动手能力以及专注力。

手工制作不仅能够培养学生的动手能力、对事物的专注力，还能让学生获得
成就感，同时还能促进其他学科的学习，推动学校可持续发展。

而纸模在手工制
作里更能突出体现这一优势。

纸模，也称卡片模型，是一种由纸（通常是厚纸或卡片）制成的模型，我参
考网上原创者发布的纸膜图纸重新设计纸膜图案，打印下发给学生进行剪贴。

因为纸的可塑性，模型的造型变得多元化，除了有传统的建筑物、船舰、汽车、动物之外，还有不少与动漫相关的角色。

不论是哪种造型，纸模都是有许许
多多的器件组成，这需要学生非常有耐心的把它们一个个细致地剪下来，在进行
粘贴的时候更需要冷静思考，积极开动脑筋，才能制作成功。

久而久之，学生都
养成了耐心细致的学习习惯，对事物的专注也加强了很多。

纸模完成的难度比较大，学生经历失败再经历成功后会和兴奋，在心理上获得极大的满足，对学习也
增加了信心。

五、加入摄影课，让学生用相机（手机）记录身边的美好，激发热爱生活情感。

在学校，我成立摄影社团小组，吸收摄影爱好者，教会学生一些摄影技巧及
后期制作，要求学生用相机或者手机去记录身边发生的点点滴滴，可以拍摄家乡
的变化、家乡美丽的风景；还可以拍发生在自己身边的一切美好的事物。

告诉学生，生活中不缺乏美，只缺一双发现美的眼睛。

只要你用心挖掘，你就能拥有美，时时刻刻生活在美的环境中。

学生在学习摄影，记录身边美好事物的同时也激发
了热爱生活的情感。

在社团成功开展活动后，我扩大摄影课的影响，对所教班级
全面普及摄影课，让更多的学生充分感受生活的美好，从而得到思想教育。

综上所述，在美术教学中，我们要充分利用美术课堂的优势，通过各种方式
向学生展示一个个陌生而有趣的广阔世界，提高学生对“真善美”的识别能力，
使学生潜移默化的受到感染和熏陶，感到美本身就是一种心灵的净化，在心灵上受到启迪，在思想上得到教育和提升。

【参考文献】顾明远，教育大辞典，上海教育出版社，1998年
此论文系“广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目课题（项目编号：2021YQJK244）”成果。