记梁任公先生的一次演讲优秀教案2

记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
教学目标：
1、引导学生学习人物描写的方法。

2、讨论材料，体悟人物丰富的人文情怀。

教学重点
通过学习细节描写，体会人物丰富情感。

一、导入
今天看到大家我感觉格外亲切，因为我也曾怀揣梦想在广安中学求学，很高兴能够重回母校，以师姐的身份给大家上这堂课。

在这里有很多优秀的老师，其中我的语文老师蒋建生老师让我印象最为深刻，我相信我们班很多人都忘不了他写粉笔字时的潇洒姿态：指捏粉笔，不紧不慢，一横一竖，刚柔相济，一撇一捺，骨力洞达。

遒劲有力的字迹，恰是他刚正严谨性格的最佳诠释，写字时的不紧不慢，正是他课堂从容有度的体现。

（或许蒋老师并不知道我们很多人都在偷偷模仿他的字。

）学生对老师的崇敬可能来自于一句话，一个动作……更可能来自于人文情怀的共鸣。

下面就请同学们跟我走进《记梁任公先生的一次演讲》这篇文章，去聆听任公先生的这次演讲，去感受梁实秋先生对任公先生的崇敬之情。

二、诵读文本，品析形象
这是一篇生动有趣而又饱含深情的写人的回忆性散文，作者借一次演讲来表现梁任公先生的崇高品质，并表达对老师的崇敬之情。

1、本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。

这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？请同学们用10分钟阅读课文，找出这些描写的语句，仿照示例在表格内填写内容，并小组展示。

(要求标注段落，尽量按段落先后简写内容，点明技法，精
小结：通过同学们各小组的努力，我们发现任公先生是一个才华横溢、博闻强记、修养良好，认真细致、风趣幽默、谦逊而自负，稳健而潇洒的人。

2、课文除了直接描写梁启超的肖像、风度，背诵时的神情、举止外，还记下了作者自己的感受、评论。

4段：“这样谦逊同时有这样自负的话是很难得听到的……其效果可能反要差一些。

”
6段：“我在听先生这篇讲演后约20余年……顿时忆起先生的这首诗。

”
7段：“他敲头的时候……我们也跟着他欢喜。

”
8段：“听讲的人不知有几多泪下沾巾了！”
9段：“听过这演讲的人……不知要强烈多少倍！”
小结二：侧面描写的作用：在叙事中插入作者的感受、评论，起画龙点睛的作用，从侧面衬托了梁启超先生的演讲魅力之大。

3、请大家再次研读课文，参考所给材料，分小组讨论探究《箜篌引》《桃花扇》和《闻官军收河南河北》是如何表现梁启超先生的热心肠的？
（1）《闻官军收河南河北》抒写了诗人听闻唐军打败安史叛军后的喜悦心情，和梁启超得知护国之役（云南起义）大捷后的狂喜相吻合，讲起这篇韵文，情满意切，感慨万千，体现了作者的爱国之情。

（2）从《箜篌引》中我们可以看出梁启超对白发狂夫寄予了深沉的敬佩之情。

劝他不要渡河，他偏要渡河，明知山有虎，偏向虎山行。

妻子和狂夫的结局让人叹息，他们的真情，让人感动。

虽然事情的发展会以生命为代价，仍坚持理想，蹈死不顾。

（3）《桃花扇》里面的《苦主》是一段抒写败国亡君之痛的唱词。

课文引用左良玉哭崇祯帝的那一段，梁启超讲到此处，不由想到自己组织的戊戌变法，戊戌变法的失败，使梁启超依靠光绪皇帝推动变法的希望化为泡影，他孜孜不倦追求的改良目标落空了。

左良玉哭的是崇祯帝，他哭的是光绪帝，是自己的事业未竟之失落。

情会融景而生，世事变迁，往事如梦，但心底的革命热情却不会荡然无存。

小结：梁启超又号“饮冰室主人”，“饮冰”一词源于《庄子人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”形容对国家社稷焦灼之情。

当年梁启超临危受命，变法维新，面对内忧外患，内心的焦灼可想而知，唯有“饮冰”方能得解，体现了他忧国忧民之情。

从梁启超身上我们看到了他作为政治家对百姓的忧虑与同情，也看到了他作为学者对于学术的热爱，一次演讲他手舞足蹈，用真性情打动了梁实秋先生。

这就是人文情怀的魅力所在。

三、拓展延伸
联系《记念刘和珍君》和《小狗包弟》谈谈鲁迅和巴金这样的思想家、学者身上所具有的人文情怀。

《记念刘和珍君》批判庸人和反动政府，警醒真的猛士；《小狗包弟》以狗衬人，明写狗之重情守义，暗写人性之弱点，任性之缺失。

两部作品都表现了作者对任性美的呼唤。

结束语：梁启超先生的这次演讲无疑是动人的，也是成功的。

梁实秋先生也在文末说到“除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

”一场演讲为何会产生这么大的影响，我想这是因为一种情怀。

梁启超先生以他真挚的感情和一颗强烈的爱国之心征服了学生，用他终生热爱的学术和他精彩的演讲教育了学生，所有老师对学生的影响，都是润物无声的，与其说是教育，我更愿意相信这是一种人文关怀的传承。

人生得遇一良师，足矣！
《记梁任公先生的一次演讲》导学案
梁实秋
学习目标：
1、品读课文，分析梁任公先生的人物形象。

2、学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。

3、体会任公先生的人文情怀，感受梁实秋对师长的敬爱之情。

一、整体感知
本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。

这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？请同学们用6分钟阅读课文，找出这些描写的语句，在表格里填写内容，并小组展示。

二、问题探究
请大家再次研读课文，参考所给材料分小组讨论：《箜篌引》《桃花扇》和《闻官军收河南河北》三则材料是如何表现梁启超先生的热心肠的？
材料链接：
1、《闻官军收河南河北》
杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

剑门关外忽然听说官军收复蓟北，乍听到止不住的泪水洒满了衣裳。

回头看妻儿的愁容不知去了何方，胡乱收拾着诗书不由得欣喜若狂。

白日里引吭高歌呵且须纵情饮酒，春光正好伴我返回那久别的故乡。

立即动身穿过了巴峡再穿过巫峡，然后经过襄阳再转向那旧都洛阳。

2、《箜篌引》
公无渡河。

公竟渡河！
渡河而死；
其奈公何！
一个白首狂夫，披发提壶，扑入乱流急水中，想要游渡过河。

他的妻子尾追而至，想制止已经来不及了，她的丈夫，那个白首狂夫被急流卷走了……随后，这位妻子，不知从何处取来一张箜篌，坐在河边，望着奔流的河水，边弹边反复唱到：公无渡河。

公竟渡河！渡河而死；其奈公何！……其声哀切凄怆，一曲终罢，这位至情至性的妻子，竟然抱着箜篌投身河中，随着流水陪伴丈夫去了……从唱词平实的风格上，我们不难看出这对夫妻既非达官显贵，亦非骚客雅士，他们不过是两个寻常百姓，一对普通夫妻，然而他们身上爆发出的壮烈牺牲情，竟至纯至刚痴绝如斯，比起楚霸王自刎垓下时所唱的”骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”的悲壮，犹有过之而无不及。

3、《桃花扇哭主》一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道：
高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。

那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。

白练无情，送君王一命！……
宫车出，庙社倾，破碎中原费整。

养文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。

到今日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。

这恨怎平，有皇天作证。

……
《桃花扇》所写的是明代末年发生在南京的故事。

全剧以侯方域、李香君的悲欢离合为主线，展现了明末南京的社会现实。

同时也揭露了弘光政权衰亡的原因，歌颂了对国家忠贞不渝的民族英雄和底层百姓，展现了明朝遗民的亡国之痛。