《青春闪光》课堂教学设计.doc

粤教版思想品德学科七年级下学期课时授课计划
第五单元第三课《青春闪光》
一、教学内容分析
1、教材使用：本教学设计依据的教学内容为粤教版初一下册第五单元第三课《5.3青春闪光》。

2、内容分析：本课的教材知识主要引导学生明白青春是人生最美好的时期，充分认识青春时期在人生发展中的重要作用，从而懂得把握和珍惜青春的美好时光，让自己的青春无比闪光。

对于正处于青春期的初一年学生而言，本课知识的学习，有利于他们在思想上认识到青春时光在人的一生中是最美好最重要的时期，在行动上养成良好的行为习惯，珍惜时间，努力学习，不断完善自我。

二、学生学习情况分析
初一年的学生，刚刚迈入青春期，对自身的生理心理变化开始有了初步的关注和认识，也正是因为如此，在人生阅历不足的情况下，他们对青春的重要性以及如何珍惜青春等方面还缺乏足够的认识，甚至可以说是“身在福中不知福”。

很多青少年学生随波逐流，荒废学业，浪费时光，浑浑噩噩。

在教学过程中，如果想要达到一针见血的效果，争取对学生的思想有比较深入的启迪和教育，就不能照本宣科, 流于形式，所以，本课的知识学习很有意义，也存在不小的难度。

三、设计思想
本课教学将严格按照教学课程标准要求，结合青少年学生身心发展特点，理论联系实际，在引导中学习，在学习中启发。

考虑采用多媒体作为教学辅助手段，教师讲授和学生活动相结合。

总体教学思路将以"是什么一为什么一怎么做”为主线。

四、教学目标
通过学生讨论“我们身边不珍惜青春的现象”、“珍惜青春时光我们今后要怎么做？”和教学过程中师生收集资料展示，结合学生发言和“心灵导航”相关知识点的学习，使学生认识到以下三点“我们已经处在宝贵的青春期”、“青春是人生最美好的阶段”、“我们要把握好青春的美好时光”，发现身边存在的不珍惜青春的不良现象，找到病因和解决办法，进而进行自我教育，珍惜时间，把握青春，努力学习，追求自我完善，多做对个人和社会有益的事。

五、教学重点和难点
教学重点：青春是人生最宝贵的财富
教学难点：如何把握青春时光
六、教学过程设计
教师活动学生活动设计意图用时备注
寓言故事《青年和老者的对话》听故事并思考和
讨论:我们现在最
宝贵的财富是什
么？
让学生在听故事和
讨论中得到启发，
引起兴趣，导入新
课。

明白“是什么"
4分
钟
寓言导入时间不宜过
长，此故事最后的问
题并不难，所以重点
应放在讲述故事的艺
术处理上，争取学生
的共鸣
布置学生展示、交流收集到的反映美好青春的诗歌学生以小组为单
位进行交流，抽
查三个小组派一
位同学上台朗诵
诗歌
发挥学生的主体作
用，锻炼和培养学
生收集整理资料、
朗读、协调分配等
能力，进一步烘托
5分
钟
适当加以点评，以鼓
励为主，辅以建议。

分组以6人为一个小
组，前、中、后三块
桌子合为一组。

主题
1、“心灵导航”第一节“美好青春”
2、展示邓亚萍、杨乐、乔丹、雷锋图片，认真听讲,做好笔
记，并对书本重
点知识进行概括
回到书本，落实基
础，进行必要的知
识点学习。

明白''
为什么”
8分
钟
由于这部分知识点的
理解起来不难，主要
结合上面学生展示的
诗歌和多媒体展示的
资料进行教学，以讲
授法为主
多媒体展示拍摄到的学生上课打瞌睡、课余时间上网吧、打台球和游戏机的照片，以及一段反映青少年犯罪的图片和文字资料观察和思考：图
片给你的启发，
讨论列举:我们身
边不珍惜青春的
现象
青春美好，但是现
实生活中，很多青
少年却不懂得珍惜
青春，甚至走上违
法之路。

给学生以
震撼和启迪
6分
钟
此环节教学应放开手
脚，注意观察学生的
反应，对学生的回答
加以引导
“心灵导航”第二节“珍惜青春”配合老师教学活
动
本课难点，理论联
系实际，落实到实
际生活中，明白''
怎么做”
8分
钟
基础知识教学以讲授
为主
播放歌曲《我是明星》展示图片讨论:这首歌体现
了什么样的情感
通过这首反映奥运
志愿者的歌曲，引
起学生共鸣，引入
“树立奉献意识”
4分
钟
这是周华健为北京奥
运会志愿者谱写的歌
曲，歌曲反应了中国
青年队自豪感和奉献
意识
检查学生完成书本“实践与评价”活动《青春誓言》组织学生交流，并作点评小组交流和分
享，并相互提出
建议和意见，制
定督促方案
将理想落实到平时
的行动中来
6分
钟
此环节需要学生课前
根据自己的特长和实
际情况、发展潜能预
先完成
结合板书做课堂小结检查笔记,配合老
师做好小结
养成良好的上课习
惯，加深印象，夯
实基础
2分
钟
本环节主要是从学生
的记忆特点出发，帮
助学生总结基础知识
七、教学反思
本教学设计体现如下特色：
1、充分发挥学生的主体作用。

不是老师的满堂灌，一半左右的时间交给学生去思考、发现、交流、讨
论和回答，让学生参与到教学中来。

2、实际可操作性。

教学设计中，在注意教学手段的与时俱进的同时考虑到了农村学生的实际情况和基础知识的教学要求，不追求满节课的掌声，但求课后学生能有所收获、
3、利用了多媒体的教学辅助作用。

教学中，图片、资料、歌曲等课堂资料展示充分利用了多媒体的优势，也有利于激发学生的学习兴趣。

4、突出重难点。

紧扣“为什么青春是美好的”、“我们要如何把握青春”这两大重难点展开教学设计。

点评：
新课程理念注重发挥学生的主体作用，注重对学生的情感、态度和价值观的教育，当然，这是一个渐进的过程。

农村中学，教学条件较为简陋，学生素质相对也比较低，所以，一味追求全盘改变则会欲速则不达。

本教学设计中，教师的引导、对学生活动的组织、对书本内容的处理，学生收集、展示、交流、讨论，都明显体现了一种较新的教学理念。

当然，检验一堂课的成败，不在于课堂活动多少，掌声多少、一节课多热闹，而在于，学生课后的收获以及行动上的落实，为此，本教学设计也注意到了诗歌朗诵、歌曲欣赏对学生进行情感启发，最大限度开发学生的情感、态度和价值观，并注重教师本身的业务素质，言传身教，以良好的课堂纪律、严谨的教学风格，科学的教学手段和成熟的教学技巧，教书育人，争取良好的教学效果。