部编版语文六年级下册为人民服务导学案(优选3篇)

部编版语文六年级下册为人民服务导学案（优选3篇）
【部编版语文六年级下册为人民服务导学案第1篇】
《为人民服务》
教学目标：
1.学习“彻、迁”等9个生字，会给它们组词，学会“革命、街坊”等词语。

2.正确流利地朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

3.结合具体事例，理解重点句子含义，理解课文内容，受到革命人生观的教育。

教学重点：
1.学习“彻、迁”等9个生字，会给它们组词，学会“革命、街坊”等词语。

2.正确流利地朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

教学难点：
结合具体事例，理解重点句子含义，理解课文内容，受到革命人生观的教育。

教学过程：
第一课时
一、谈话导入。

1.你在哪里看到过“为人民服务”这几个字呢？
2.你在哪里听到过这句话呢？
预设：阅兵式上。

3.谈话导入。

你知道这句话的含义吗？你知道这句话是谁提出来的吗？你知道他是在什么场合提出来的吗？一起走进课文来看看。

4.历史解读。

这句话原本是毛泽东在中央警备团追悼张思德会上的演讲。

张思德因奋力将队友推出窑外，自己被埋而牺牲。

毛泽东在演讲中说：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

”
二、认读生字
1.课文同学们已经读得很熟了。

课文中的生字新词，你认识它们吗？革命解放彻底利益意义剥削压迫
批评兴旺五湖四海目标责任牺牲死得其所制度寄托哀思
2.和同桌互相指读生词。

三、内容感知
（一）默读课文，说说课文的中心论点是什么？围绕中心论点讲了哪些？
（二）快速默读课文，完成任务。

要求：
（1）把文章读通顺，读出文章的中心论点。

（2）文章除作者外还涉及到了几个人物，他们是谁？
（3）作者围绕中心论点谈了几点？
（三）同学们，让我们一起读课文，交流讨论：
（1）谁来为人民服务？
（2）为什么要为人民服务？
（四）再读课文，标注自然段号，思考：课文每个自然段都讲了什么内容？试着找出关键词句加以概括。

1.每个自然段有几句话？每句话都在讲什么？你有什么疑问吗？
2.合作完成表格的填写。

3.小组展示：
示例一：
（1）自然段内容：革命队伍是为人民服务的。

（2）每句话在讲什么？（谁是革命队伍？革命队伍为谁工作？）（3）提问：张思德是什么人？
4.小组展示对课文的理解，填好表格，交流展示：总结本文的中心论点：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

5.谈一谈你对中心论点的理解。

四、整体感知
1.文章除作者外还涉及到了几个人物，他们是谁？
预设：张思德、李鼎铭、司马迁。

2.简单谈一谈你对他们的理解吧。

3.认真品读课文，作者围绕中心论点谈了几点？
预设：
（1）要树立为人民利益而死重于泰山的生死观。

（2）要接受批评，接受批评的原则是“是不是出发点为人民服务”。

（3）我们要团结起来，互相关心，互相帮助，减少牺牲。

五、学写生字
下面我们来学习会写的字9个，相信大家可以很认真地记住它们。

1.课件出示：
会写的字：彻迁泰迫批标牺炊葬
2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3.小组讨论：要写好看这些字，你有什么好办法吗？
预设：观察字形，掌握结构，仔细书写。

4.巩固生字：抄写今天学的9个生字。

展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。

想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。

比一比谁的方法最好用。

5.小组评选最美书写，教师投影展示。

六、巩固练习
打开“基础训练-《为人民服务》”，一起来闯关吧！
【部编版语文六年级下册为人民服务导学案第2篇】
12、为人民服务
教学目标
1．学会本课4个生字，能正确读写：“司马迁、李鼎铭、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语。

2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

4．朗读课文，背诵课文。

教学重难点
1．理解一些含意深刻的句子，并了解课文中论述的各个方面与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

2．体会为人民服务的思想，树立为人民服务的观念。

第二、三课时
一、激情导入
1、同学们，在生活中我们随处可见为人民服务的人物和事例：农民伯伯种地是为人民服务；工人叔叔上班是为人民服务；清洁工人打扫街道是为人民服务；老师给同学们上课也同样是为人民服务……这样的例子数不胜数、举不胜举。

作为一名学生，作为一名普通的劳动者，我们应该怎样树立为人民服务的观念呢？今天，就让我们带着这个问题，继续学习第12课：为人民服务。

请同学们伸出你的右手食指，和老师一起板书课题：12 为人民服务---齐读课题。

2、课前，同学们预习了课文，现在谁能告诉老师：这篇演讲的作者是谁？（毛泽东）它是毛泽东主席在什么时间，什么情况下作的一篇
演讲？（它是毛泽东主席1944年9月8日，在中共中央警备团追悼张思德同志的会议上作的一篇演讲）
3、同学们预习得非常认真！而且知道联系课文后面的资料袋来回答问题，很好。

学习就是要懂得利用文本，联系前后文来思考。

现在谁还能告诉老师：毛泽东主席在演讲中主要是围绕哪一个问题来讲的？（毛泽东主席在课文中是围绕“为人民服务”来讲的）
4、过渡：毛泽东主席围绕“为人民服务”这个问题，在演讲中主要论述了哪几个方面的意思呢？现在，请同学们带着问题自由朗读课文，从课文中去找一找答案！（生读课文，老师巡视）
二、学习新课
1、谁愿意来汇报一下？（课文从三个方面论述了怎样才能更好地为人民服务：A、要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。

B、要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。

C、要为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）（教师根据学生汇报的情况，组织学习新课）
2、我们为什么要为人民服务呢？请同学们齐读课文第一自然段。

“我们共产党和共产党所领导的八路军、新四军”的性质是什么？（是革命的队伍）革命的队伍是干什么的？（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底的为人民的利益工作的）怎样理解这句话？（“完全”就是全部，百分之百；“彻底”就是一直到底，贯彻到底。

这句话点明了文章的主题，表明全心全意为人民服务是中国共产党及其领导的军队的根本宗旨。

“完全”和“彻底”说明了革命队伍除了为人民服
务以外，再也没有任何别的目的，不管在什么时候，不管在什么地方，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。

一句话，就是要全心全意“为人民服务”）（板书：提出观点全心全意为人民服务）（要求学生做笔记）张思德同志是为人民服务而牺牲的，所以说他就是我们这个队伍中的一个好同志！
3、为人民服务应该做好哪些方面呢？请同学们自由朗读课文第二自然段，想一想这段话是围绕那一句来讲的？它与后面几句话是什么关系？（人总是要死的，但死的意义有不同）（它与后面几句是总分关系）作者引用了谁的话来说明人死有不同的意义？（司马迁）你了解司马迁吗？齐读这句话。

怎样理解这句话？（“固”：本来；“或”：有的；“于”：表示比较，比……这句话的意思是人总是要死的，但死的意义有不同，有的人死得很有价值，比泰山还重；有的人死得毫无意义，比鸿毛还轻）（要求学生做笔记）什么样的死比泰山还重？（为人民的利益而死，就比泰山还重）什么样的死比鸿毛还轻？（替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻）张思德同志是怎么死的（是为人民的利益而死的）所以说他的死是---比泰山还要重的。

这段话说明要想更好地为人民服务，首先必须要树立正确的生死观，要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。

（板书：具体论述树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观）
4、（师指板书）要全心全意为人民服务，除了要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观以外，我们还应该怎么做？请同学们默读课文第三自然段，想一想这一段又是围绕那一句话来讲的？画上“----”
（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来）什么是“兴旺”？（兴盛，旺盛）我们怎样“为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的”？古人说得好：不动笔墨不读书。

请同学们在书中找出答案画上“﹏﹏”。

（因为我们是为人民服务的，所以……我们就照你的办）谁来读读这几句话？怎样才能读好这几句话？指导朗读，用三角符号画出句中的关联词语。

齐读这几句话。

这几句话每句是什么意思？每一句之间是怎样联系起来的？（第一句是讲我们要欢迎批评；第二句话是讲我们欢迎任何人的批评；第三句是讲我们接受任何人的正确批评，只要是正确的批评我们就接受并改正；第四句是讲谁说的办法对人民有好处，我们就照谁的办。

这四句话之间联系紧密，意思层层递进，句与句之间是围绕一个意思从不同的侧面展开论述的）（要求学生做笔记）作者举了一个什么例子来说明我们“为了人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的”？（精兵简政）“精兵简政”是什么意思？是谁提出来的？我们为什么采用了？所以说我们的队伍要兴旺起来，就必须要“正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的”。

（板书：正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的）（补充“鼎”字的结构、偏旁、笔画、第六画、含有“鼎”字的四字词语：一言九鼎三足鼎立鼎足之势大名鼎鼎鼎志昌盛鼎力相助）
5、要全心全意为人民服务，除了要做到以上两点以外，还应该怎样做呢？请同学们快速朗读课文第四段思考这个问题。

（生读课文，教师巡视）我们还应该怎么做？（搞好团结，提高勇气，互相爱护，使
整个人民团结起来）“五湖四海”这里应该怎样理解？（泛指全国各地）（补充含有两个数字的四字词语：五颜六色千军万马三头六臂三言两语）“共同的革命目标”是什么？（解放全国各族人民，全心全意为人民服务）我们为什么“还要和全国大多数人走这一条路”？（这样才能取得全民族的解放）这句话---（一方面指出当时根据地的人口，一方面指出我们我们这个队伍现时的任务是要团结全国大多数人，去争取全民族的解放）（板书：要为人民的利益，搞好团结）我们的同志应该怎样对待困难？（我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气）（这句话说明革命斗争并不是一帆风顺的，必然会遇到艰难困苦。

但是，我们为了人民的利益，为了全民族的解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气）（板书：提高勇气）（要求学生做笔记）我们的同志应该怎样对待牺牲？（中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗……不过，我们应当尽量尽量地减少那些不必要的牺牲）“死得其所”什么是意思？（“所”：处所，地方；形容死得有意义，有价值）你能举出为人民的利益“死得其所”的例子吗？（生举例）我们应该怎样对待同志？（我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助）这说明---（为了实现解放全国各族人民，全心全意为人民服务这个革命目标，不管是干部还是战士，我们都应该团结起来，提高勇气，共同奋斗，互相爱护）（板书：互相爱护）（要求学生做笔记）所以，要想更好地为人民服务，还必须做到----（板书：要为人民的利益，搞好团结，提高勇气，互
相爱护）
6、我们应该给哪些人开追悼会？（今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会）这句话说明---（只要是为了人民的利益，为人民服务的人死了，我们都应该给他开追悼会）我们开追悼会的根本目的是什么？（用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来）请同学们齐读最后一自然段。

（板书：总结目的寄托哀思，使整个人民团结起来）
三、总结全文
（指板书）同学们，毛泽东主席的这篇演讲，通过悼念张思德同志，紧紧围绕“为人民服务”这个主题，分别从：要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观；要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；要为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来等三个方面进行了具体而深入的阐述，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。

好，现在让我们再一次自由地、深情地朗读全文，聆听伟大领袖对我们的谆谆教诲，感受为人民服务的光辉思想。

（生自读全文）
四、布置作业
好，新课就学到这儿，下课后有三个作业请认真完成：
1、熟读课文，背诵课文。

2、抄写本课的生字和新词各两遍。

3、小练笔：有人说：“现在是市场经济社会，人人都讲究经济效益，
为人民服务的思想早就过时了”这种说法对吗？联系生活实际，谈谈你的看法，写在周记本上，字数不少于300字。

五、板书设计
提出观点全心全意为人民服务
树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观
12为人民服务具体论述正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的
为人民的利益，搞好团结，提高勇气，互相爱护
总结目的寄托哀思，使整个人民团结起来
（范文素材和资料部分来自网络，供参考。

可复制、编制，期待你的好评与关注）
【部编版语文六年级下册为人民服务导学案第3篇】
教学目标：
⑴了解演讲词的一般特点
⑵培养有感情地演讲和发现问题、解决问题的能力。

⑶树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。

教学重点：
有感情地进行演讲
教学难点：
理解文章第三段“精兵简政”这一事例与本段中心句之间的关系。

教具准备：
多媒体
教学过程：
一、导入新课：
当我们漫步于北京新华门时，最引人注目的就是门前“为人民服务”这五个大字。

多少次春风秋雨过去了，多少的寒来暑往送走了，然而，这五个大字依然金光闪烁。

它向世人昭示“为人民服务”始终是党的崇高宗旨。

跨越时空的界限，半个世纪之前，一位叫张思德的战士，为人民的利益献出了自己的生命，我们伟大的领袖毛主席亲笔题词：“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”，并在其追悼会上作了《为人民服务》的演讲。

毛泽东非常擅长演讲，他的演讲教育了千千万万的革命志士。

今天，让我们一起领略领袖的风采。

二、讲授新课：
（一）、听读课文，整体把握：
听录音，初步了解演讲内容，并体会演讲者的感情。

朗读指导：要以演讲者的身份读出真情实感，即要读出对张思德同志的崇敬、悼念之情，要读出鼓舞群众斗志、促进人民团结的激情。

归纳演讲词的特点：
演讲词的特点：在内容上，力求中心明确，言之有物；在表达上，偏重议论，说明，也不排斥必要的记叙，抒情，力求条理清楚简要不繁。

具体说来，具有三个特点：一、针对性；二、启发性；三、感染性。

学生活动（小小演讲家）
请同学们选择最喜欢的段落尝试演讲，比一比，谁的演讲最棒！
（二）、理解课文，精品细赏：
①这篇演讲词在语言表达上你最欣赏哪句话？谈谈理由。

②这篇演讲词在语言表达上有什么特点？
（三）、合作探讨，质疑解惑：
学生根据课文内容，小组交流，提出问题，分析问题，解决问题，如有疑难全班解决；亦可提出重点，考查其它同学。

教师准备题目：找出第三段的事实论据并说说它的作用。

明确：第三段中举出李鼎铭精兵简政的建议被采纳的这一事例，证明我们能够做到为人民的利益坚持好的，改正错的。

从而坚信只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

事实论证增强了说服力，极大地鼓舞了人民群众的斗志。

（四）、归纳总结，把握中心：本文的中心是什么？
张思德同志是为人民利益牺牲的，我们应该追悼他，学习他，真正做到为人民服务。

三、拓展延伸：
当今社会，涌现了许多“为人民服务”的英雄楷模。

他们竭诚为人民服务，用青春和热血谱写了一曲曲壮丽的生命赞歌。

你了解哪些人物的事迹？
学生用完整的语句概括人物事迹，全班交流。

简介人民的公安战士-----任长霞，播放视频任长霞追悼会场面，酝酿感情。

任长霞的事迹感动了中华大地，她被评为2004年度“感动中国”十大人物之一，她的颁奖词是这样评价她的：
“她是中原大地上的又一个女英雄。

扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。

十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！”
让我们怀着崇高的敬意，唱响对英雄的赞歌！
播放视频韦唯的《为人民服务》，将情感推向高潮。

“英雄的事迹如此动人心魄，他们的精神引召着我们大踏步迈向人生的更高境界。

同学们，我们能不能做张思德、任长霞这样的人？
我宣誓：
从现在做起，从身边的每一件小事做起，学好本领，立志成材，更好地服务于社会，服务于人民。