2024年苏教版《gkh》的优秀教案

2024年苏教版《gkh》的优秀教案
一、教学内容
本节课选自2024年苏教版《gkh》第一册，具体内容包括：第一
章的1.1节和1.2节，详细讲解g和k的发音及其在单词中的应用，h
的发音及其与g、k的区分。

二、教学目标
1. 让学生掌握g、k、h三个字母的发音及其书写方法；
2. 培养学生正确拼读和书写含有g、k、h的单词；
3. 提高学生对g、k、h三个字母在单词中不同发音的辨识能力。

三、教学难点与重点
教学难点：g、k、h三个字母在单词中的发音区分；
教学重点：掌握g、k、h的发音和书写方法，以及含有这三个字
母的单词的正确拼读。

四、教具与学具准备
教师准备：PPT、教学卡片、录音机、磁带；
学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过播放一段含有g、k、h发音的英文动画，引导学生关注这三个字母的发音特点，激发学生学习兴趣。

2. 讲解（15分钟）：详细讲解g、k、h的发音及其在单词中的应用，配合PPT展示相关例词，让学生跟读并模仿。

3. 实践（15分钟）：分组进行单词接龙游戏，要求每组学生用含有g、k、h的单词进行接龙，锻炼学生发音和词汇应用能力。

4. 例题讲解（15分钟）：挑选几个具有代表性的例题，分析g、k、h在单词中的发音规律，并进行讲解。

5. 随堂练习（10分钟）：布置一些含有g、k、h的单词和句子，让学生进行拼读和书写练习，巩固所学知识。

六、板书设计
1. 板书GKH发音与书写
2. 板书内容：
g的发音：/g/
k的发音：/k/
h的发音：/h/
含有g、k、h的例词：如：go、cat、hand等。

七、作业设计
1. 作业题目：
（2）用g、k、h组成尽可能多的单词；
（3）根据所学知识，编写一段含有g、k、h的英文小故事。

2. 答案：
（1）go、cat、hand、kg、kh、gh；
（2）示例：gate、kick、hat、garden、kitchen、high；
（3）略。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在g、k、h的发音上仍存在一定困难，需要在课后加强练习和指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有g、k、h的单词和句子，提高词汇量和发音准确性。

同时，可组织学生进行小组讨论，探讨g、k、h在英文中的发音规律。

重点和难点解析
1. g、k、h三个字母的发音区分；
2. 例题讲解和随堂练习的设计；
3. 作业设计中的拓展延伸。

一、g、k、h三个字母的发音区分
1. 发音方法：详细讲解每个字母的发音方法，如g发音时，舌头抵住下齿，气流从喉咙发出；k发音时，舌头顶住上颚，气流从喉咙发出；h发音时，气流从喉咙发出，声带不振动。

2. 发音对比：通过对比含有g、k、h的单词，让学生感受三者发音的区别，如：go（/g/）、cat（/k/）、hand（/h/）。

3. 感官体验：让学生触摸喉咙，感受发音时喉咙的变化，以加深对发音的印象。

二、例题讲解和随堂练习的设计
1. 例题选择：挑选具有代表性的例题，涵盖g、k、h在不同情境下的发音，如单词、短语和句子。

2. 讲解方法：采用图文结合的方式，将例题中的单词或句子与图片对应，帮助学生形象地理解发音规律。

3. 练习设计：练习题应包括填空、选择、连线等多种题型，让学生从不同角度巩固所学知识。

三、作业设计中的拓展延伸
1. 收集更多含有g、k、h的单词和句子：鼓励学生在课后自主收集相关词汇，提高词汇量。

3. 创作小故事：引导学生运用所学知识，编写一段含有g、k、h 的英文小故事，提高学生的写作能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时，注意语速适中，发音清晰，确保学生能够听懂；
2. 在强调重点和难点时，适当提高语调，引起学生注意；
3. 采用不同的语调进行提问，激发学生的思考。

二、时间分配
1. 合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实且不紧张；
2. 讲解和练习环节的时间分配要适中，避免学生感到疲劳；
三、课堂提问
1. 设计具有针对性的问题，引导学生关注重点和难点；
2. 提问时注意面向全体学生，鼓励学生积极参与；
3. 对学生的回答给予及时反馈，肯定正确之处，纠正错误。

四、情景导入
1. 利用有趣的动画、图片或故事进行情景导入，激发学生学习兴趣；
2. 结合实际生活，让学生感受到所学知识在实际中的应用；
3. 通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与到课堂中来。

教案反思
一、教学内容
1. 是否覆盖了所有的教学目标，重点和难点是否讲解透彻；
2. 教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣。

二、教学过程
1. 教学环节是否流畅，时间分配是否合理；
2. 是否注重培养学生的实际操作能力，练习环节是否充分；
3. 课堂提问是否具有针对性和启发性，学生参与度是否高。

三、教学方法
1. 是否采用了多种教学方法，如情景导入、例题讲解、随堂练习等；
2. 教学方法是否适应学生的需求，是否能够提高教学效果。

四、作业设计
1. 作业是否具有针对性和实践性，能否帮助学生巩固所学知识；
2. 作业难度是否适中，能否满足不同学生的学习需求。