中班健康教育活动教案《预防传染宝宝》

中班健康教育活动教案《预防传染宝宝》
一、教学内容
本节课的教学内容选自幼儿园中班健康教育领域，具体章节为
《预防传染宝宝》。

通过本节课的学习，让幼儿了解传染病的概念、
传播途径和预防方法，增强幼儿的自我保护意识。

二、教学目标
1. 使幼儿了解传染病的概念，知道传染病的传播途径和预防方法。

3. 培养幼儿合作、探究的能力，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿了解传染病的概念，知道传染病的传播途径和预防
方法。

四、教具与学具准备
教具：PPT、图片、视频、贴纸、画纸、彩笔等。

学具：幼儿自带的玩具、贴纸、画纸等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过一个发生在幼儿园里的传染病案例，让幼儿了解传染病的概念，激发幼儿的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）
利用PPT展示传染病的图片和视频，让幼儿直观地了解传染病的
传播途径和预防方法。

教师讲解，幼儿倾听，回答问题。

3. 小组讨论（5分钟）
幼儿分成小组，讨论如何预防传染病，培养幼儿的合作和探究能力。

4. 随堂练习（5分钟）
发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己知道的传染病和预防方法，教师进行点评。

六、板书设计
板书内容：传染病、传播途径、预防方法。

七、作业设计
1. 请幼儿回家后，向家人分享本节课所学内容，让家人了解传染病的预防方法。

2. 请幼儿设计一个防止传染病传播的标志，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、知识讲解、小组讨论、随堂练习等形式，让幼儿了解了传染病的概念、传播途径和预防方法。

在教学过程中，注意调动幼儿的积极性，让幼儿参与其中，提高了幼儿的学习兴趣。

同时，培养幼儿的合作、探究能力，提高解决问题的能力。

但在教学过程中，发现部分幼儿对传染病的预防方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。

另外，可以拓展延伸，让幼儿了解不同类型的传染病，提高幼儿的认知水平。

重点和难点解析
一、教学内容细节重点关注
1. 传染病的概念：要让幼儿了解什么是传染病，包括传染病的基本特征、病因、症状等。

2. 传染病的传播途径：要让幼儿知道传染病是如何传播的，包括
空气传播、饮食传播、接触传播等。

二、教学目标细节重点关注
1. 使幼儿了解传染病的概念，知道传染病的传播途径和预防方法。

这个目标要求幼儿能够掌握传染病的基本知识，为在日常生活中预防
传染病打下基础。

3. 培养幼儿合作、探究的能力，提高解决问题的能力。

这个目标
要求幼儿能够在小组讨论中积极参与，提出自己的观点，学会与他人
合作，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点细节重点关注
1. 重点：让幼儿了解传染病的概念，知道传染病的传播途径和预
防方法。

这个重点要求幼儿能够掌握传染病的基本知识，为在日常生
活中预防传染病打下基础。

四、教具与学具准备细节重点关注
1. 教具：PPT、图片、视频、贴纸、画纸、彩笔等。

这些教具能
够帮助幼儿直观地了解传染病的相关知识，提高学习兴趣。

2. 学具：幼儿自带的玩具、贴纸、画纸等。

这些学具能够激发幼
儿的参与意识，让幼儿在实践中学习。

五、教学过程细节重点关注
1. 实践情景引入：通过一个发生在幼儿园里的传染病案例，让幼
儿了解传染病的概念，激发幼儿的学习兴趣。

2. 知识讲解：利用PPT展示传染病的图片和视频，让幼儿直观地
了解传染病的传播途径和预防方法。

教师讲解，幼儿倾听，回答问题。

3. 小组讨论：幼儿分成小组
本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解传染病知识时，教师应使用生动、形象的语言，语调要亲切、自然，激发幼儿的兴趣。

在讲述预防方法时，语调
要坚定、自信，增强幼儿的自我保护意识。

3. 课堂提问：在教学过程中，教师应适时提出问题，引导幼儿思考。

提问要具有针对性和启发性，让幼儿在回答问题的过程中加深对
传染病知识的理解。

例如，可以提问：“传染病是如何传播
的？”“我们应该如何预防传染病？”等。

4. 情景导入：在导入环节，教师可以采用故事、游戏等形式，将
幼儿带入一个生动的情景中。

例如，讲述一个幼儿园里的传染病案例，让幼儿了解传染病的危害，激发幼儿的学习兴趣。

教案反思
在本节课的教学过程中，我发现幼儿对传染病的预防方法掌握不
够熟练，部分幼儿对不同类型的传染病认知不足。

针对这些问题，我
在今后的教学中需要加强传染病预防方法的讲解和实践，让幼儿更好
地掌握预防传染病的基本知识。

同时，我还需要拓展幼儿对不同类型
传染病的了解，提高幼儿的认知水平。

在教学过程中，我要注意观察幼儿的学习兴趣和参与程度，根据
幼儿的反馈调整教学方法和节奏。

通过生动、形象的语言，亲切、自
然的语调，以及有趣的教学手段，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在愉
快的氛围中掌握知识。