《唯一的听众》课件(精彩版)

1初读课文;整体感知& 2研读课文;感受鼓励与尊重& 3研读老人平静的眼神& 4体会课文写作上的一些特点&
“唯一的听众“是指谁？
老妇人老教授
“唯一的听众”她做了什么事？
她真诚无私地帮助、鼓励一位酷 爱拉小提琴的年轻人;使他由没有信 心学会;到能够在各种晚会上从容演 奏&
沮丧 蹑手蹑脚 抱歉 溜走 介意
2.“也许我会用心去感受这音乐&我 能做你的听众吗;每天早晨？
3.我停下来时;她总不忘说上一句： “真不错&我的心已经感受到了& 谢谢你;小伙子&”
4.有一次;她说我的琴声能给她 带来快乐与幸福&
研读老人平静的眼神&
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上; 平静地望着我&
她一直很平静地望着我& 她慈祥的眼神平静地望着我;像深深的潭
读了词语;你仿佛看到了一个 怎样的音乐学子？
神圣 悠悠 庄重 无法割舍 大 吃一惊
透来这些词语;你体会到了这位 年轻人有什么变化？
研读老人诗一般的语言&
1.老人叫住了我;说：“是我打扰你了吗;小 伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿 &”“我想你一定拉得非常好;可惜我的耳朵聋 了&如果不介意我在场;请继续吧&”

1、我想你一定拉得非常好;可惜我的耳朵聋了&如 果不介意我在场;请继续吧&老人真的“耳朵聋了” 吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？
老人听出“我”拉得并不好;也发 现“我”缺乏自信&老人谎称自己耳 聋;为听不到好听的琴声向“我”表 示歉意&听惯了亲人对“我”白痴的 评价;第一次听到陌生老人的称赞;尽 管是个聋子;但“我”还是充满了快 乐&老人的话让“我”有了面对老人 拉琴的勇气&
水……
老人平静地望着“我”拉琴; 其实是对我无声的关切和鼓励& 从她的眼神里“我”读出了老人 对“我”的关切和鼓励;读出了老 人为“我”琴技的点滴进步而高 兴;读出了老人对“我”提出的更 高的要求&因此“我”觉得她的 眼神像深深的潭水&
为什么老人的眼神总是平静地望着我;而且像 “深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？
“在他们听起来;我拉的小夜曲 就像是在锯床腿&”
“后来;小提琴成了我无法割舍 的爱好;……我有机会面对成百上 千的观众演奏小提琴曲&每当拿起 小提琴;我眼前就浮现出那位耳 “聋”的老人;每天清晨里我唯一 的听众……
1.唯一的听众
什么是“唯一”？
这唯一的听众是谁？ 她做了什么事？为什么 是“唯一的听众？……
2、为什么称她为“唯一” 的听众呢？
“唯一的听众”——
老妇人老教授
这里用“唯一”来修饰限制“听众”;有 “独一无二”的意思&这个“唯一”表明老 人在“我”心目中有着崇高的地位&表达了 我对老教授无限钦佩;敬仰之情&是她的循 循善诱;积极鼓励;真诚无私的帮助;使我树 立了信心;刻苦练习;最终获得成功&
做一个倾听者 不要吝啬自己的鼓励和微笑 愿感恩和付出同时在我们身上体现
同学们：再见
课文主旨
本文赞扬了老教授爱护、鼓励年 轻人成才的美德;表达了“我”对德 高望重的老教授的敬佩、感激之情&
此时无声胜有声;老人平静的 眼神背后;又在想些什么呢？请 同学们联系上下文;发挥想象;写 一写老人当时的心理活动;可选 一两处写&
当我沮丧地想离开小树林时;她 平静地望着我;仿佛在说……
当我每天去小树林拉琴时;她平 静地望着我;仿佛在说……
当我渐渐奏出真正的音乐时;她 慈祥的眼睛平静地望着我;仿佛在 说……
赠人玫瑰;手有余香&
我们每个人都有要感谢的;其中不仅 有物质上的给予;而且也包括精神上 的支持&对很多给予者来说;也许这 种给予是微不足道的;可它的作用常 常难以估量&因此;我们每个都应尽 自己所能;给予别人&
我想对老教授说_____________ 我想对小提琴手说____________ 我想对文中的父亲和妹妹说___________ 我想对我自己说_____________ 我想对同学们说_____________
3、林子里静极了&沙沙的足音;听起来像一曲悠 悠的小令&这段环境描写有什么作用？
这句话写出了早晨树林的安静; 以及“我”为能找到这样安静的练 琴环境的兴奋心情&沙沙的足音在 “我”听来;竟成了一曲悠悠的小 令;形象地说明“我”重新找回了 自信&
回顾内容; 思考问题
1、文中的“唯一的听众” 指的是谁？
说说“我”在学习拉琴的过程中心理 和行动发生了哪些变化;为什么会有这些 变化&
心理：沮丧---神圣感--又沮丧-羞愧兴奋拉琴
行为：不敢练-林中练--又练琴-刻苦勤奋
2、有一次;她说我的琴声能给她带来快乐和 幸福&我也常常忘记她是聋子&“我”为什么 会忘记她是一个聋子呢？
在老人热情的鼓励下;“我”的琴技在 不断地提高;这正是老人所希望的&她发 自内心地为“我”的进步而高兴&在“我” 的眼里;老人也不再是一个聋子;她在用心 感受琴声;“我”和她是用音乐在相互交 流&“我”对老人的感激之情溢于言表&