《地球内部运动引起的地形变化》教学设计

《地球内部运动引起的地形变化》教学设计
《地球内部运动引起的地形变化》教学设计一、授课教师：林志（浙江省台州市椒江区实验小学）二、指导教师：王仙德（浙江省台州市椒江区教研室）三、教材：教科版《科学》五年级上册第三单元第二课地球内部运动引起的地形变化四、教学设计（一）教材分析本节课开始指导学生学习有关地球表面地形地貌形成和重塑的内容。

地球上，地形地貌的形成和重塑有两个原因，一是地球内部的力量，另一个是地球外部的力量。

内力是指由地球的内能所引起的地壳运动、岩浆活动等作用，外力是指地表受太阳能和重力而产生的各种作用，如风化、流水、冰川、海流、波浪、潮汐以及风力等的侵蚀、搬运和沉积作用等。

地球上巨大的地貌形态及变化都主要是内力作用的结果。

内力创造了地表形态的基本轮廓，即海陆的分异和大的地形起伏；外力则进行雕塑加工。

内力作用造成高山盆地，使地面崎岖不平；外力作用则破坏高山、填平低地，使地面趋于平夷。

二者在地形发展方向上是对立的，但又是相互联系的统一过程。

本节课主要通过火山和地震的事例来认识地球内部的力量是如何改变地形地貌的。

火山和地震是学生非常感兴趣的话题，他们也通过各种途径具备了一些相关的知识。

然而对火山和地震怎样改变着地形，学生可能不很清楚。

本课教学正是基于学生这样的认识基础进行的。

教科书内容分为两部分：第一部分是火山和地震；第二部分是地球内部的运动本课的教学思路是通过现象寻找原因，从而认识地球内部运动改变地形地貌的事实。

教学方式主要是阅读、交流和讲解、模拟实验。

学生所认识的地貌现象是本课教学的起点，仅仅依靠上一节课的教学，学生对地形地貌的种类、特征认识还是不够的，课前的资料搜集活动对本课的教学起到了非常重要的作用，设定明确的要搜集的资料任务，使得学生有的放矢。

建立在学生对地形地貌的认识基础上，寻求现象形成的原因，利用火山和地震学生特别感兴趣的主题，进行探究，进一步引出地球内部运动对地形变化的影响的探讨。

最后利用模拟实验使学生认识到地壳板块的各种形式的运动形成的地貌。

（二）教学目标1、科学概念：l 火山和地震会改变地球表面的地形。

l 火山和地震是由于地球内部的运动造成的。

l 地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。

l 地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。

2、过程与方法：l 阅
读资料，了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。

l 做板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。

3、情感、态度、价值观：l 认识到地球内部是不断运动着的，地表的地形地貌是不断变化着的。

（三）教学重点和难点教学重点：火山和地震会改变地球表面的地形，它们是由于地球内部的运动造成的。

教学难点：通过模拟实验认识地球内部运动改变地形地貌的事实。

（四）教学准备分组准备：有关火山和地震的图片或资料、毛巾、报纸、泡沫塑料块、彩色笔，等等。

教师演示：地震、火山对地形地貌影响的照片或多媒体课件、反映地壳板块运动的图片或课件。

（五）教学过程及设计意图1、课前资料收集收集不同的地貌照片以及相关的资料。

例如喜马拉雅山的地貌以及是如何形成的；东非大裂谷是怎么的，它是怎样形成的；火山爆发会形成怎样的地貌；地震对地貌有怎样的影响，为什么会发生地震；连绵起伏的山川是怎么来的等等。

（资料收集活动既是上一节课的课后延伸，更是本节学习活动开展的基础，有目的地收集本课相关的资料是为了帮助学生在认识本课的难点活动中，能先接触大量的事实，使得学生能将模拟实验和地貌改变的事实有深刻的印象。

）2、了解火山和地震1) 师生共同交流收集来的关于火山和地震的资料。

2) 借助多媒体资料引导学生阅读分析书本上的三个相关实例。

（借助多媒体或挂图向学生展示）（火山喷发的实例最好使用视频资料，视频资源与文本资源比较，视频更能刺激学生的感知，学生对火山喷发的过程认识得更深刻，对地貌变化的认识也更为直观。

海原地震可以借助地震后地貌变化的图片。

）3) 说一说火山和地震会使地球表面的地形地貌发生了什么样的变化？4) 是什么原因引起了火山和地震呢？（学生尝试解析）5) 教师讲解：火山和地震是地球内部运动引起的。

我们知道，地球内部可以分为地壳、地幔、地核三部分。

地壳是有若干个板块拼接成的。

2、探究地球内部的运动1) 交流汇报收集的其他地貌资料，教师有意识地筛选出由地球内部运动而形成的地貌，如：褶皱山、断层山、喜马拉雅山的隆起、东非大裂谷等。

（模拟实验的现象并不是真实的地貌，如何将实验现象和实际地貌在学生的头脑中对号入座是进行模拟实验达到教学效果的关键。

对学生收集的相关资料进行交流，使得学生头脑中的地貌特征更为丰富明显，为后面的模拟实验打下基础。

）2) 这些地貌也是火山和地震形成的吗？它们又是什么原因形成的呢？3) 学生尝试解析。

4) 学生阅读
资料许多科学家认为，组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体，后来地球内部运动的力量使它分裂成几块，形成了现在的大陆板块。

就像漂浮在煮沸的热粥上的柚皮块，这些大陆板块相互碰撞、分离、平移，从而导致地表的巨大变化。

如形成山脉、高原、裂谷和海沟等。

还会引发火山爆发、地震、海啸等。

5) 大陆板块的相互碰撞、分离、平移会形成我们所熟悉的哪些地貌呢？6) 指导学生做板块运动的模拟实验。

实验一：几块不同颜色的毛巾折叠在一起表示不同的地层，用手从毛巾的两端向中间挤压。

模拟板块的挤压会形成褶皱。

实验二：几块不同颜色的橡皮泥叠在一起表示不同的地层，用手从两端往外拉，橡皮泥断裂。

模拟岩层断裂和错位。

实验三：一块长方形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。

模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。

7) 教师小结：两个大陆板块碰撞形成的雄伟的喜马拉雅山；东非大裂谷是两大板块受拉张而形成的断裂谷。

它们也是由于地球内部运动而形成的。

8) 这些地貌的形成也和火山地震一样迅猛运动后在短时间内形成的吗？9) 介绍喜马拉雅山的资料：有科学事实证明，喜马拉雅山从一片汪洋横空出世以后，一直在不断地上升，然而成为今天的世界屋脊却是在最近一至二万年地壳运动的结果。

科学家认为这里的上升速度是一亿年以来为０、０４厘米／年，五十万年以来为０、２厘米／年，十万年以来为１-１、５厘米／年，７０００年以来达到４-７厘米／年。

有人根据印度板块的漂移速度计算出喜马拉雅山目前正在以每年１-２厘米的速度上升着。

解放后，我国测量工作者在西藏高原东部进行过重复水准测量，测得那里的上升速度为每年０、５-１厘米。

科学家们断定，只要印度板的向北漂移俯冲运动不停止，喜马拉雅山的这种上升运动亦不会止息。

摘自《中国西藏信息中心》
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