第二单元第2课时 得数是6-9的加法(课件)一年级数学上册(苏教版2024秋)
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第二单元 第2课时 得数是6-9的加法 小学数学·一年级（上）·SJ
01. 学习目标 Leaning objectives
1 能根据一幅情境图写出两道加法算式（加数相同的 除外），会正确计算得数是6～9的加法算式。
2 结合具体情境加深理解加法的含义，感悟加法计算
的算理和算法，形成初步的模型意识和运算能力。
达标检测
reach the standard
达标检测
practice
1.
5+3= 8 3+ 5 =8
7+2 = 9 2+7 =9
(教材P41想想做做第1题)
达标检测
practice
2.
5 ＋2＝7 2 ＋5＝7
4 ＋5＝9 5 ＋4＝9
(教材P41想想做做第2题)
达标检测
practice
3. 先接着画一画，再写出和。
012345678 9
先从0开始向右数2个格，表示2，再从2开始继续向右数4个格， 表示加4。
探究新知
presentation
方法三：接着数数法
4 + 2 =6
从4接着数，5，6。
2 + 4 =6
从2接着数，3，4，5，6。
探究新知
presentation
观察4+2ห้องสมุดไป่ตู้2+4你发现了什么？
4+2=6 2+4=6
根据同一幅图通常可以列出两个加法算式。
这两个算式中相加的数相同，只是位置不同，得数相同。
学习任务二
探究得数是7的加法的计算方法
探究新知
presentation
试一试。
说说你知道了什么？
红色轮滑桩6个
蓝色轮滑桩1个
一共有几个？
探究新知
presentation
试一试。
6+1=
1+6=
怎样计算呢？
探究新知
1+4= 5 4 +1= 5
每组的两道题有什么关系？
探究新知
explore
学习任务一
探究得数是6的加法的计算方法
探究新知
presentation
2
认真观察图片，说一说你都看 到了什么？
探究新知
presentation
2
在休息的有2人
正在轮滑的有4人
你能提出什么问题？
探究新知
presentation
3 逐步学会有条理地思考和表达，获得一些成功体验， 培养他们学习数学的兴趣。
02. 重点难点 Leaning points
核心素养
在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学 习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。
学习重点
根据一幅图写出两道加法算式，正确计算得数是 6～9的加法算式。
学习难点
加深理解加法的含义，感悟加法计算的算理和算 法。
达标检测
practice
5.算一算，找规律。
5
5
5
6
6
6
7
7
7
一个数加几，加的数越大，得数也越大；加的数越小，得数也越小。
总结评价
summarize
知识总结
summary
今天你学会了什么？
你是怎么学会的？
知识总结
summary
6~9的加法
1.计算得数是6~9的加法时，可以用接数法计算。 2.根据一幅图通常可以列出两道加法算式(加数 相同的除外)。 3.部分+部分=总数,交换加数的位置,和不变。
课前导入
Lead
in
知识链接
knowledge link
1. 认真观察，填一填。
(1)一共有( 7 )只小鸡，戴帽子的有( 6 )只。 (2)从右边数， 是第( 6 )只。
知识链接
knowledge link
2.口算。
1+2= 3 2 +1= 3
3+2= 5 2+3= 5
1+3= 4
3+1= 4
4人和2人合起来是6人。
2 + 4 =6
2人和4人合起来是6人。
可以看图数出结果。
探究新知
presentation
方法二：数轴演示法
4 + 2 =6
012345678 9
先从0开始向右数4个格，表示4，再从4开始继续向右数2个格， 表示加2。
探究新知
presentation
方法二：数轴演示法
2 + 4 =6
0 1 234 5 6 78 9
5＋1 ＝6
0 1 234 5 678 9
2 ＋6 ＝8
(教材P41想想做做第3题)
达标检测
practice
4.
4+3 = 7 或 3+4=7
你能再讲一个用这个算式计算的故事吗？ （答案不唯一）
例：丫丫家里原来有4个人，又来了3个客人，现在家里共有 7个人。
(教材P41想想做做第4题)
素养评价
qualities
自我评价
内容
学习态度 学习自信 学习合作
评价等级
A
B
C
小组互评
内容
学习态度 学习自信 学习合作
评价等级
A
B
C
同学们再见
THANKS FOR WATCHING
presentation
试一试。
6+1=7
1+6= 7
6个和1个合起来是7个。 1个和6个合起来是7个。
探究新知
presentation
还可以怎样想？
0 1 234 5 6 78 9
0 1 234 5 6 78 9
从6接着数，7，6 ＋1＝7。
从1接着数，2，3，4，5，6 ， 7，1＋6＝7。
发现：得数是7的加法的计算方法与得数是6的加 法的计算方法相同。
2
已知
问题
正在滑的有4人。 在休息的有2人。 一共有几人
怎样列式呢？
探究新知
presentation
你可以画图表示出题意吗？
用一个 表示1人，可以将题意表示如下：
正在滑的4人
休息的2人
4+2
休息的2人
正在滑的4人
2+4
怎样计算呢？
探究新知
presentation
方法一：直接数数法
123 4
56
4 + 2 =6
01. 学习目标 Leaning objectives
1 能根据一幅情境图写出两道加法算式（加数相同的 除外），会正确计算得数是6～9的加法算式。
2 结合具体情境加深理解加法的含义，感悟加法计算
的算理和算法，形成初步的模型意识和运算能力。
达标检测
reach the standard
达标检测
practice
1.
5+3= 8 3+ 5 =8
7+2 = 9 2+7 =9
(教材P41想想做做第1题)
达标检测
practice
2.
5 ＋2＝7 2 ＋5＝7
4 ＋5＝9 5 ＋4＝9
(教材P41想想做做第2题)
达标检测
practice
3. 先接着画一画，再写出和。
012345678 9
先从0开始向右数2个格，表示2，再从2开始继续向右数4个格， 表示加4。
探究新知
presentation
方法三：接着数数法
4 + 2 =6
从4接着数，5，6。
2 + 4 =6
从2接着数，3，4，5，6。
探究新知
presentation
观察4+2ห้องสมุดไป่ตู้2+4你发现了什么？
4+2=6 2+4=6
根据同一幅图通常可以列出两个加法算式。
这两个算式中相加的数相同，只是位置不同，得数相同。
学习任务二
探究得数是7的加法的计算方法
探究新知
presentation
试一试。
说说你知道了什么？
红色轮滑桩6个
蓝色轮滑桩1个
一共有几个？
探究新知
presentation
试一试。
6+1=
1+6=
怎样计算呢？
探究新知
1+4= 5 4 +1= 5
每组的两道题有什么关系？
探究新知
explore
学习任务一
探究得数是6的加法的计算方法
探究新知
presentation
2
认真观察图片，说一说你都看 到了什么？
探究新知
presentation
2
在休息的有2人
正在轮滑的有4人
你能提出什么问题？
探究新知
presentation
3 逐步学会有条理地思考和表达，获得一些成功体验， 培养他们学习数学的兴趣。
02. 重点难点 Leaning points
核心素养
在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学 习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。
学习重点
根据一幅图写出两道加法算式，正确计算得数是 6～9的加法算式。
学习难点
加深理解加法的含义，感悟加法计算的算理和算 法。
达标检测
practice
5.算一算，找规律。
5
5
5
6
6
6
7
7
7
一个数加几，加的数越大，得数也越大；加的数越小，得数也越小。
总结评价
summarize
知识总结
summary
今天你学会了什么？
你是怎么学会的？
知识总结
summary
6~9的加法
1.计算得数是6~9的加法时，可以用接数法计算。 2.根据一幅图通常可以列出两道加法算式(加数 相同的除外)。 3.部分+部分=总数,交换加数的位置,和不变。
课前导入
Lead
in
知识链接
knowledge link
1. 认真观察，填一填。
(1)一共有( 7 )只小鸡，戴帽子的有( 6 )只。 (2)从右边数， 是第( 6 )只。
知识链接
knowledge link
2.口算。
1+2= 3 2 +1= 3
3+2= 5 2+3= 5
1+3= 4
3+1= 4
4人和2人合起来是6人。
2 + 4 =6
2人和4人合起来是6人。
可以看图数出结果。
探究新知
presentation
方法二：数轴演示法
4 + 2 =6
012345678 9
先从0开始向右数4个格，表示4，再从4开始继续向右数2个格， 表示加2。
探究新知
presentation
方法二：数轴演示法
2 + 4 =6
0 1 234 5 6 78 9
5＋1 ＝6
0 1 234 5 678 9
2 ＋6 ＝8
(教材P41想想做做第3题)
达标检测
practice
4.
4+3 = 7 或 3+4=7
你能再讲一个用这个算式计算的故事吗？ （答案不唯一）
例：丫丫家里原来有4个人，又来了3个客人，现在家里共有 7个人。
(教材P41想想做做第4题)
素养评价
qualities
自我评价
内容
学习态度 学习自信 学习合作
评价等级
A
B
C
小组互评
内容
学习态度 学习自信 学习合作
评价等级
A
B
C
同学们再见
THANKS FOR WATCHING
presentation
试一试。
6+1=7
1+6= 7
6个和1个合起来是7个。 1个和6个合起来是7个。
探究新知
presentation
还可以怎样想？
0 1 234 5 6 78 9
0 1 234 5 6 78 9
从6接着数，7，6 ＋1＝7。
从1接着数，2，3，4，5，6 ， 7，1＋6＝7。
发现：得数是7的加法的计算方法与得数是6的加 法的计算方法相同。
2
已知
问题
正在滑的有4人。 在休息的有2人。 一共有几人
怎样列式呢？
探究新知
presentation
你可以画图表示出题意吗？
用一个 表示1人，可以将题意表示如下：
正在滑的4人
休息的2人
4+2
休息的2人
正在滑的4人
2+4
怎样计算呢？
探究新知
presentation
方法一：直接数数法
123 4
56
4 + 2 =6