政治微格教学教案范文

政治微格教学教案范文
教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。

好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。

下面是小编为大家整理的5篇政治微格教学教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！
政治微格教学教案1
知识与技能：领会“己所不欲，勿施于人”的道理，了解换位思考、与人为善的实质。

过程与方法：在生活、学习中能够换位思考、与人为善。

情感、态度与价值观：初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。

情景导入
己所不欲，勿施于人
这是一个真实的故事，故事发生在非洲某个国家内。

那个国家的白人政府实施“种族隔离”政策，不允许黑皮肤人进入白人专用的公共场所。

白人也不喜欢与黑人来往，认为他们是低贱的种族，避之惟恐不及。

有一天，有个长发的白人姑娘在沙滩上日光浴，由于过度疲劳。

她睡着了。

当她醒来时，太阳已经下山了。

此时，她觉得肚子饿，便走进沙滩附近的一家餐馆。

她推门而入，选了张靠窗的椅子坐下。

她坐了约15分钟。

没有侍者前来招待她。

她看着那些招待员都忙着侍候比她来得还迟的顾客，对她则不屑一顾，她顿时怒气满腔，想走上前去责问那些招待员。

当她站起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。

她看着镜中的自己，眼泪不由夺眶而出。

原来，她已经被太阳晒黑了。

此时，她才真正体会到黑人被白人歧视的滋味!
知识详解
知识点1 如何理解“己所不欲，勿施于人”
“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的
事，就不要强加在别人身上。

我们在人际关系中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。

采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。

如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。

关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。

如果我们时时处处都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。

探究交流
教材第105页
你有过被人“捉弄”的经历吗当时心里是什么滋味儿自己不喜欢的事能强加于人吗为什么自己喜欢的事就一定能够强加于人吗为什么
问题的提出是通过我们反思生活中的某些错误行为，体会给别人造成的伤害，来更好地理解“己所不欲，勿施于人”的内涵。

在我们的班级生活中，总有些人喜欢给别人起外号，而很多外号都是带有讽刺和贬低的意味，使人的自尊心受到很大的伤害。

如果异地相处，也有同学就你的某一特征或缺陷给你起外号，你会怎样想呢所以，自己不愿意受到侮辱和伤害，也就不应该去伤害别人。

学会换位思考，以一颗善良的心去体会别人的需要，不要因自己的过错而造成终身的遗憾。

答案：自己不喜欢的事不能强加于人，因为将心比心，站在对方的角度思考问题，我们自己不喜欢的事，别人也不会喜欢，强迫别人做不喜欢的事情，是一种专制行为，与“己所不欲，勿施于人”的内涵是相悖的。

自己喜欢的事也不能强加于人，因为人是有差异的，自己喜欢的，未必是别人喜欢的。

如果把自己喜欢的事强加于别人，这又是另一种形式的专制，从根本上讲也与“己所不欲，勿施于人”的内涵相悖。

知识点2 如何理解“己欲立而立人，己欲达而达人”
“己欲立而立人，己欲达而达人”，这也是《论语》中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。

我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的
利益。

我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。

2.善待别人也是善待自己
一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧。

对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。

”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。

”不久，驴子累死了。

主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。

我们共同生活在一个地球上，别人的好与坏都与我们息息相关。

别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。

知识点3 “己所不欲，勿施于人”的实质
关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。

探究交流
教材第106页
同学疏远小乔的主要原因是什么想得到别人的关照，应该如何对待他人
点拨通过活动，帮助我们学会与人交往，处理好个人利益与他人利益的关系。

在人与人的交往过程中，一个只强调个人的私利，而不去考虑其他人的利益，或者为实现自己的私利，不惜牺牲他人利益的人，是不会得到大家的欢迎的，也很难在一个集体中立足。

人是社会的人，需要与人交往，这就要求我们在谋求自己的生存与发展的同时，也要善于帮助别人生存与发展，实现共享或共赢。

答案;小乔被疏远是因为她只顾自己，对其他同学都漠不关心。

想得到别人的关照，首先就应去关心、帮助别人。

多考虑他人的利益和需要，努力去满足他人的需要，才能赢得别人的友谊，获得别人的真诚帮助。

知识点4 换位思考、与人为善的实质
换位思考、与人为善的实质，就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。

教材第107页
就“管鲍之交”谈谈你的看法。

点拨通过“管鲍之交”的故事，帮助我们加深对谅解一词内涵的理解。

管仲与鲍叔牙之间的友情被历代传颂，他们的友谊是建立在真诚的理解与谅解之上的。

有些时候，我们可能并不明白对方在做些什么，但只要有一份信任和谅解，我们就能够宽容和理解;也有些时候，别人在无意中伤害了我们，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。

朋友之间更是如此，需要我们彼此多关心、多爱护、多体谅、多理解、多宽容，只有这样，友谊之花才会开得更艳。

答案：管仲与鲍叔牙的友情是建立在宽容和理解的基础之上的，人难免犯错，如果我们能深入体察对方的内心世界，以宽容的心去面对，去谅解对方，或许会意外地收获一份真挚的友谊。

因为人与人之间需要理解与谅解，而谅解更是一种爱护，一种宽容。

政治微格教学教案2
一、说教材
《环境被破坏》是教科版八年级下册第一单元第二课的内容。

本单元主要对孩子进行环境科学教育，贯穿着“正确认识自然和人类的关系”这一思想。

整个第二课既使孩子深刻感受到人类生存的危机，又是第三课落实环保行动的前提。

如果不能认识到环境问题的严重性，就不会有意识地关爱和善待自然，不会主动地保护自然环境。

本课时的教学是在孩子初步了解了世界特别是我国资源状况的基础上，进一步感受和理解环境问题的严重性，使孩子深切感受到人类生存的危机。

让孩子认识到人类既依赖于环境又影响环境，人类对环境有保护和改善的责任，为孩子树立可持续发展观念，落实环保行动奠定基础。

二、说学情
经过一年半的初中生活，孩子的认知水平不断提高，又正值春天，是孩子亲近自然、感悟自然的好时机，对于环境的状况孩子尤为关注;孩子在地理、生物、语文、英语等课程对于环境问题有所学习，再加上电视、报纸等媒体的报道，孩子对于资源、环境问题并不陌生。

但是孩子的活动范围和认知水平是有限的，老师应及时地给予指导。

当前环境_破坏的状况，特别能震撼孩子们的心灵，激发孩子亲近自然、鉴赏
自然、爱护自然、保护自然的情感。

孩子学习这一内容应该不会很困难。

三、说目标
【情感、态度、价值观】引导孩子关注自然;帮助孩子认识到目前环境的破坏带来的灾难性后果;使孩子深切感受到人类生存的危机。

【能力】培养孩子关爱大自然，保护大自然，保卫人类家园的能力，分析问题、解决问题的能力。

【知识】了解大自然的状况，资源在枯竭、环境被破坏。

知道人类目前的生存环境。

四、说重难点
教学重点：环境污染的现象，认识环境污染的严重性
教学难点：环境破环的后果，进一步强化孩子的环保意识。

五、说教法学法
1、教学方法：
(1)指导阅读法。

指导孩子的课堂阅读活动，重视课堂引导，启发孩子发现和探究问题，并点拨孩子学习过程中存在的疑点、难点，做好辅导工作。

(2)直观演示法：利用多媒体、Powerpoint、挂图等教学手段进行直观演示，激发孩子的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进孩子对知识的理解和掌握。

(3)活动探究法：引导孩子通过活动形式获取知识，以孩子为主体，使孩子的独立探索性得到充分的发挥，培养孩子的自学能力、思维能力。

(4)讨论交流法：组织孩子集体讨论和分组讨论，促使孩子学习中解决问题，培养孩子的团结协作的精神。

2、学习方法：
自主探究法、分析归纳法、总结反思法。

总之，在教学过程中要特别重视对孩子进行学法指导，让孩子从机械的“学答”向主动地“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。

六、教学小结
小结：通过今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。

而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。

环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。

政治微格教学教案3
在责任中长大
教学目标：
1.通过学习培养学生的责任意识和责任能力，让学生懂得做人必须负责任，不能逃避和推卸自己应负的责任。

责任意识是完美人格的一个重要组成部分，是作为一个成长中的中学生必须具有的一种心理品质，是做人的基本道德原则之一。

2.充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，养成对自己行为负责的良好品质。

做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人。

培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。

3.理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任;懂得人在少年阶段的基本责任
4.懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力
教学过程：
导入新课
欣赏歌曲：不想长大
什么时候我们才算长大呢
-------脸上开始长青春痘了
-------上高中了
-------学会吸烟喝酒了
-------大学毕业了
-------成家立业了
当我们现在很多人个子长高了，独立意识增强了的时候，我们总喜欢说：我
长大了!这些是长大成人的标志吗
长大——自然人的成长发育
成人——社会人的成熟 (具有责任意识和责任能力)
结论：为什么人不想长大——长大意味着责任
责任可以逃避吗————责任是成人的标志，公民的义务
师：具有责任意识和责任能力是成人的基本标志，你挑过什么样的“担子”请填写下表p89页
师：民间有两句话，一句是“穷人的孩子早当家”另一句是“长大不成人”对这句话你是如何理解的
推进新课
师生合作探究：
〈博士当乞丐放弃的是公民的责任〉(解决难点问题：成长带来责任。

)
活动一：〈博士当乞丐放弃的是公民的责任〉
天下奇事，博士行乞。

不知内情的人会以为这是行为艺术，又或是社会对人才的浪费。

可惜，毕业于南京某大学的陈博士，却是出于“不想为生活所累，只想过一种最简单的生活”而选择当乞丐。

当然，他有选择过乞讨生活的自由，但是，看着一个原本应该而且也能够为自己、为家庭、为社会作出贡献并承担责任的博士先生，选择了牺牲尊严博人同情的流离生活，我以为，所放弃的不是别的，而是公民责任。

要建设现代社会，每一个合法公民都应当担负起相应的责任，我没有批评过卖肉的北大毕业生陆步轩，也没有批评过卖蛋的复旦毕业生顾澄勇，更没有批评过当“垃圾王”的同济大学研究生高志军，相反，对北师大教授摆小摊为儿子治病从内心里赞誉，因为他们的行为发生，各自有各自的缘由，各自有各自的理想，也在以各自不同的方式履行着他们的公民责任。

这一切，都和当乞丐的陈博士有着本质的不同，因为他已经逾越了自食其力的伦理底线。

师：指导学生对这故事进行讨论。

让学生思考问题，分别分析，这事是什么性质，对我们有什么启示
师：举出一些生活中常见的不负责任的事例，指出这些不负责任的行为的错
误。

活动二：(课件展示)《公民的责任》
在“非典”(sars)肆虐的日子里，每一位坚守岗位的医护工作者都经历了从未有过的沉重、痛苦、压抑和无奈。

死亡每一分、每一秒都在威胁着他们的宝贵生命，可是他们没有退缩，他们反而勇往直前英勇抗击着“非典”(sars)病魔。

他们也有家庭，他们的亲人同样在“非典”(sars)病魔的威胁之下。

他们或是好父亲、好母亲，或是好丈夫、好妻子，或是好儿子、好女儿，他们也都有一个共同的心愿，那就是保护自己的家人免于“非典”(sars)的威胁。

但是，祖国更需要他们，那些不幸罹患“非典”(sa rs)的病人更需要他们，他们不得不抛下自己的家人，投入到抗击“非典”(sars)的战役中。

他们的努力没有白费，他们以自己的生命保全了国家利益，保护了人民的幸福不受侵害。

“非典”(sars)对于我们而言并不可怕，真正可怕的是我们在这样的一种危机中不能明确作为一个公民所应该肩负的责任。

在这一场危机中，我们更应该挺身而出，肩负起作为一个公民所必须履行的责任。

师：医生、护士在“非典”中的表现，说明他们有什么意识
师：责任意识有时是你必须履行的义务，是没有商量余地的。

同时它也是一个公民道德修养的重要组成部分，是完美人格的一部分。

是道义上的责任。

走进生活(目的是学会运用所学道理)
活动三：课件展示《不要放弃公民的责任》
我们从来不知道火车票的价格中包含有2%强制保险，如果不是中国社会科学院助理研究员黄金荣先生准备和铁老大打一场官司，我们怕还一直蒙在鼓里。

厉害，一百块钱的票多收两元，一个黄金周有三千多万人次乘火车出行，就算一张票只多收两元，三千万人次就多收六千万，更何况平均起来，一张票肯定不只多收两元，粗略一估算，一个黄金周就可以多出上亿的进帐，这一年得多收多少
打官司是一个公民的责任意识和法制意识的体现。

大多数人打官司是一个公民的责任意识和法制意识的体现。

大多数人都在抱怨社会不公，牢骚满腹，但是大多数人也都在不公之下退缩和逃避，有的找关系托门路终于成为不公平现
状的得利者，有的盘算一下打官司的成本太高，收益太少，划不来。

有的想，我不是勇者，见义勇为的事自有别人愿意做，由他们做好了。

还有的想，体制有问题，政府有问题，该向体制开刀，向政府部门问责，至于我们个人，螳臂当车，有什么用。

在这样的人心之下，黄金荣打官司的勇气就更显得难能可贵了。

在很多时候，我们放弃了公民责任，理由可能是多种多样的，可能是合情合理的在他们责怪政府有关部门不负责任的同时，他们也放弃了他们的责任。

活动过程：
第一步，指导学生细读材料
第二步，让学生以“黄金荣要不要打官司”作为辩题，请学生从正反两方面做辨论。

第三步，让学生认识到应该对自己的行为后果负责，要勇于承担对他人、对国家、对社会的责任。

第四步：教师总结
以辩论的形式来解决如何承担对他人、对国家、对社会的责任责任。

使本课的重点得到很好的解决。

当然，在辩论过程中，要特别注意教给他们辩论的技巧，并给弱势的一方及时的鼓劲，使辩论能够有序并且激烈地进行下去。

反思生活：
师：说责任对我们来说是负担也有人说责任是我们成人的动力，你是怎么认为的
生：阅读感悟，引伸拓展：
课件展示《有关责任的名言》有关责任的名言
责任感常常会纠正人的狭隘性。

当我们徘徊于迷途的时候,它会成为可靠的向导。

一切责任的第一条: 不要成为懦夫.
高尚、伟大的代价就是责任
人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。

每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负;人所不能负的责任，我亦能负。

如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。

教学小结及作业的布置：
由于本节课主要是以活动的形式展示学习的内容，所以课堂小结更须注重同学们讨论及在辩论过程中的表现，特别是表扬一些表现突出者，同时鼓励其他同学在今后的学习中能更主动地参与。

而作业的布置则依照本节课的安排：
1.请结合自己实际说说作为青少年学生的责任。

2.对照自身的实际，如何把自己培养成一个有责任感的人。

政治微格教学教案4。