北师大版六年级语文下册《秦始皇陵兵马俑》教案

篇一
教学目标：
知识与技能
1、鼓励学生搜集有关秦始皇兵马俑的资料，培养学生自主学习能力。

2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格，初步了解雕塑艺术的一些特征。

过程与方法
1、搜集兵马俑资料，通过大量阅读这些资料，让学生初步对兵马俑有所了解，从而激发学生学本课的激情。

2、通过《阅兵式》、《兵马俑解说》、《千人千面》三段视频让学生直观感受离生活遥远的地下军事王国 秦始皇陵兵马俑。

3、以学生的自主学习为主线，为了使学生对兵马俑写实艺术风格理解，通过学生观察图片和模型，并以小组进行讨论交流，设计多种学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。

4、通过感受古代劳动人民辛苦及外国友人的评价，唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心。

情感、态度与价值观
使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

教学重点：
了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。

教学难点：
指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。

课前准备：
师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。

生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料。

教学过程：
一、影音导入，激发审美期待
同学们，2009年的10月1日，为了庆祝国庆节，咱们国家举行了一场盛大的阅兵式。

播放录像
篇二
　教学目标
1．学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。

2．学会本课8个生字，理解19个词语的意思。

3．研读课文，深入了解秦始皇陵兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。

培养学生自主探究与相互合作交流的能力。

4．感受古代劳动人民的伟大，有感情地诵读课文。

教学重点
研读课文，深入了解秦始皇陵兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。

教学难点
培养学生自主探究与相互合作交流的能力。

教具准备
学生收集有关秦始皇陵兵马俑资料、课件
课时安排
1课时
教学程序
一、导入新课
1．导入：几年前，比利时的《列日报》，登载了一则消息，用充满激情的语言，向读者呼吁：“亲爱的读者，快去美术宫看看，当我们还在漫长的黑夜里时，中国人在干什么？”这指的是秦始皇陵出土的兵马俑，它被称为“世界第八大奇迹”。

今天，我们就一起去秦始皇陵兵马俑博物馆走一遭，好吗？（板书课题）
2．教学“俑”。

二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，思考：文章向大家介绍了秦始皇陵兵马俑的哪些方面。

2．自读：学生自读全文，遇到生字、不理解的词、句分别用规定的符号作上记号。

尝试着自行解决。

3．交流文章内容：地理位置、建筑物、军阵、兵俑……
4．学生再读课文，思考：哪几点又可把他们并为同一方面来说？
（1）介绍兵马俑博物馆的地理位置。

(2)兵马俑博物馆壮观的建筑物和兵马俑威武雄壮的阵容、栩栩如生的神态。

(3)兵马俑的了土在我国考古的地位。

主要内容：文章介绍了兵马俑博物馆的（）、（）和兵马俑的（）与（），指出（）。

5．交流资料，帮助理解。

（1）小组内交流课前收集的资料。

（2）提供课外资料，学生阅读。

兵马俑是1974年春于陕西临潼县始皇墓东一点五公里的地方发现的。

一共有三个大坑，总面积达两万多平方米，估计埋有秦俑八千余件。

其中一号坑面积，达一万四千多平方米，现已挖出两千平方米，出土陶俑一千多件，陶马三十多匹，战车八乘。

二号坑面积六千多平方米，出土战车八十九乘，骑兵俑二百多件，步兵俑六百多件。

三号坑面积较小，仅五百二十平方米，内有驷马战车一乘，卫士俑六十八件，估计为这支地下大军的军帅指挥部。

秦始皇陵兵马俑生动地反映了秦朝兵强马壮的阵容，可以说是一幅威武雄壮的古代军事画卷。

可能由于当时战事分工的不同和军阶的高低，这些武士俑中，有的身穿战袍，有的身穿销甲，有的骑在马上，有的站立马前，有的伫立攀弓，有的单腿跪射。

他们的面部神态各不相同。

有的头部低垂，若有所思；有的则忧心忡忡，凝视空茫，反映了远征将士思乡的心情。

（3）谈谈学习资料后的收获。

6．欣赏课件，引出专题。

（1）让我们与兵马俑的距离再近些，请看大屏幕。

（欣赏课件）你能用自已喜欢的词来赞赞秦始皇陵兵马俑吗？（栩栩如生、雄壮、美丽……）
（2）秦始皇陵兵马俑：伟大、神奇……因此称它为“世界第八大奇迹”，是当之无愧的。

今天我们一起来到这“世界第八大奇迹”前，我们来研究什么？（奇在何处？）
三、精读课文，品读体验
（一）确定研读内容。

那么我们研究秦始皇陵兵马俑“奇在何处？”可从哪些方面入手？学生逐一回答，板书。

（建筑、军阵、兵俑、历史、地位）
（二）商讨研读方式
你觉得可以用哪些方式进行研究？（读、看、划、写……）
（三）分组研读
（四）交流。

1．建筑：极为壮观（场面）
找出描写建筑极为壮观的句子读一读，感受场面的壮观，秦俑的多。

（补充：一号坑230*62 武士俑7000 战车100 战马100）
2．军阵：威武雄壮
军阵怎么个威武雄壮？用什么形式告诉大家？
（1）说：概括说怎么说。

（威武雄壮、严整……）
具体说怎么说。

（前锋、侧翼、后卫……）
（2）读：自读。

学生个别配乐读。

集体配乐读。

感悟“军阵”的威武雄壮。

（3）画：画军阵草图。

（4）介绍：看军阵图介绍。

3．兵俑：神态各异栩栩如生
（1）感受“栩栩如生”：读描写“老战士、新兵”的句子。

看图对比着读（出示老战士、新兵秦俑图片）
（2）体味“神态各异”：提供资料看图选择写。

（秦俑群体近像）
交流读。

选择三位同学连续组段读。

改：用上“似乎、仿佛、可能”读。

请同学加总起句读。

4．历史：年代久远
5．地位：最重大之一
四、课后延伸，展示个性。

1．创设情境：自1979年10月1日，秦始皇陵兵马俑博物馆正式开馆对外展出，像一块巨大的磁石，吸引无数中外宾客纷至沓来，一睹威武壮观的秦俑风采。

并在参观后纷纷题词留言：（课件逐一出示，学生诵读。

）
世界的奇迹，民族的骄傲。

李光耀
中华第一帝，世界第八奇。

胡绳
这一激动人心印象深刻的秦俑，是具有创造性的人民和伟大未来的证明。

基辛格
2．今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇陵兵马俑走了一遭，你肯定也有许多话要说，请你也试着题词留言。

（交流）
五、总结
全体起诵读萧克题词结课：（课件出示）
古都有先人留艺术瑰宝，华夏待来者绘锦绣宏图。

萧克
板书设计
秦始皇陵兵马俑
建筑 极为壮观
军阵 威武雄壮
兵俑 世界第八奇迹 栩栩如生　神态各异
历史 年代久远
地位 重大之一
篇三
学习目标：
1. 正确流利的朗读课文
2、用搜索关键词的方法阅读文章
3、感受兵马俑的威武雄壮体会中华文化的博大和历史的悠久
学习重难点：
1用搜索关键词的方法阅读文章，了解兵马俑的特点及价值。

2、感受兵马俑的威武雄壮，体会中华文化的博大和历史的悠久
教学过程
一、预习探究
1、谈话导入
2、板书课题，检查生字词
（俑：古代殉葬的偶像。

）
3、介绍课前搜集到的关于兵马俑的资料。

二、合作交流
1、浏览课文找出对兵马俑的总体评价
2、自读课文，看看兵马俑究竟为什么得到世界各国人民的盛赞？
3、生自由读课文，圈画关键词语试着用关键词语概括文章主要内容。

三、品读体验
1、小组间交流反馈“为什么得到世界各国人民的盛赞？”的原因
2、学生反馈，教师适当板书：
1）气势恢宏、规模宏大、结构严谨。

2）传神、栩栩如生、神情各异
3）令人惊叹、无限自豪
3、文章中那些句子最能体现兵马俑的这些特点？结合具体的句子，以小组为单位，讨论并整理。

4、小组反馈，师适当总结，
5、全文小结
1）面对兵马俑，人们无不为它哪恢弘的气势和高超的制作技术所折服，今天，让我们再次伫立与秦俑坑前，来检阅这支蓄势待发两千多年的秦国大军吧。

（观看课本插图）你感受到什么？仿佛看到或听到什么？
2)兵马俑是世界上八大奇迹之一，它在古都西安，如果对西安或秦王朝感兴趣，那课下我们可以去查询更多的资料。

四、拓展延伸
创设情境：自1979年10月1日，秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出，像一块巨大的磁石，吸引无数中外宾客纷至沓来，一睹威武壮观的秦俑风采。

并在参观后纷纷题词留言：
世界的奇迹，民族的骄傲。

李光耀
中华第一帝，世界第八奇。

胡绳
这一激动人心印象深刻的秦俑，是具有创造性的人民和伟大未来的证明。

基辛格
1、今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遭，你肯定也有许多话要说，请你也试着题词留言。

（交流）
2、全体起诵读萧克题词结课：（课件出示）
古都有先人留艺术瑰宝，华夏待来者绘锦绣宏图。

萧克
（先人：古代劳动人民。

来者：炎黄子孙，包括在座的每一位。

）
五、板书设计
秦始皇陵兵马俑
地下大军
高超艺术
制作技术。