《婴幼儿社会性发展概述》教案
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教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前预习
发布任务：预习第一章的内容；提供资源链接
依据主题，查阅相关书籍，了解与本章相关的基础概念和基础知识，包括社会性、社会性发展、教育原则、研究方法、影响因素等。
1.培养学生课前预习的良好学习习惯。
2.培养学生独立梳理重点内容的能力。
课中
环节
一
翻转
通过翻转课堂，学生分小组梳理课前预习中的重点和问题
教学目标
知识目标
理解儿童社会性、婴幼儿社会性发展的基本概念和内容。
掌握儿童社会性发展的基本理论和阶段性发展特点，能够解释和促进婴幼儿的社会性发展。
能力目标
了解0-3岁儿童社会性发展的教育原则和研究方法，能够尝试应用于教育实践与研究。
理解0-3岁儿童社会性发展的影响因素和意义，能够将其纳入保教策略和指导建议的制定过程。
2.自由发言，说一说学习相关知识后，自己对观察记录有了什么新的认识。
1.通过比较，回顾预习过程中的困惑，加深对知识的理解。
2.发表感受，便于教师了解学生的学习效果，利于今后教学工作的完善。
课堂
总结
引导学生绘制思维导图，梳理完成导学案。
绘制第一章思维导图，梳理完成导学案。
学生准备：完成课前准备任务、小组分组
教学策略
课前感知——依据主题，查阅相关书籍，了解与本章相关的基础概念和基础知识，包括社会性、社会性发展、教育原则、研究方法、影响因素等。
课中深化——师生互动，就本章的重点、难点开展对话、讨论、案例解析、知识链接等，同时，检验学生的学习效果。
课后拓展——查阅与本章主题相关的研究，包括文章、专著等，并做好文献记录和分析，上传到资源库共享。
《婴幼儿社会性发展概述》教案
课题名称
第一章 婴幼儿社会性发展概述
授课班级
线下/线上
教学方法
讲授法、小组讨论法、案例法、翻转课堂
授课地点
线下/线上
授课时数
2课时
内容分析
本章主要介绍了社会性与儿童社会性发展的基本概念、儿童社会性发展的理论解释、儿童社会性发展的基本特点、儿童社会性发展的教育原则和研究方法、儿童社会性发展的影响因素和意义等，需要注意的是婴幼儿属于0-6岁学前儿童的范畴，因此，我们在概述部分主要是从0-6岁儿童的角度对相应的知识和理论进行了分析和解读。学习时应注意理论联系实际，结合观察与实践，理解和迁移相关的概念和理论，并尝试用适宜的方法开展相应的研究，结合影响因素、特点等，能够将所学纳入今后对婴幼儿的保育与教育中。
案例三：文字案例——婴幼儿争抢玩具案例——分析社会性发展的影响
具体形式：以小组为单位讨论，再小组分享、报告
通过案例分析，可以培养学生的逻辑思维能力，巩固对知识的掌握和理解，有效促进理论与实践的结合。
环节
四
反馈
1.思考：预习所了解的知识与课上的体验有何不同？是否解决了存在的困惑？
2.说一说在学习相关知识后的感受。
1.小组内分享通过预习所梳理的重点内容。
2.小组间分享发现的问题，讨论解决办法
提升学生问题发现能力；课堂表达能力；思维总结能力
环节
二
升华
针对学生的学习难点，教师进行深入讲解
第一节：社会性与婴幼儿社会性发展
第二节：婴幼儿社会性发展的理论基础
第三节：婴幼儿社会性发展的基本特点
第四节：婴幼儿社会性发展的教育原则和研究方法
梳理知识要点，巩固对知识的理解。
课后提升
查阅与本章主题相关的研究，包括文章、专著等，并做好文献记录和分析，上传到资源库共享。
教学评价
自评学习准备；小组互评导学案；教师评课堂参与
导学案
教学反思
学生学习的过程中应理论联系实际，尤其是结合对婴幼儿的实际观察和理解来学习理论知识，并应用于实践。此外，教师尽可能提供一些婴幼儿的社会性发展案例，师生研讨，加深理解，同时，树立科学的儿童观和保教观。
情感目标
形成科学的婴幼儿社会性发展观、保教观。
教学重难点
教学重点：社会性与儿童社会性发展的基本概念、儿童社会性发展的理论解释、儿童社会性发展的基本特点、儿童社会性发展的教育原则和研究方法、儿童社会性发展的影响因素和意义。
教学难点：能将特点、原则等应用于婴幼儿社会性发展的分析和保教。
教学准备
教师准备：教学PPT、教案、案例、微课
调动学生学习的主动性与积极性，强化思考的深度
环节
三
应用
案例一：教材案例——狼孩——分析社会性发展的意义
案例二：纪录片片段——一个婴儿的传记——分析婴幼儿社会性发展的特点
案例三：文字案例——婴幼儿争抢玩具案例——分析社会性发展的影响因素和教育原则
案例一：教材案例——狼孩——分析社会性发展的意义
案例二：纪录片——一个婴儿的传记——分析婴幼儿社会性发展的特点
第五节：婴幼儿社会性发展的影响因素和意义
师生讨论，深度思考，解决问题
达成基本知识目标：
理解儿童社会性、婴幼儿社会性发展的基本概念和内容。
掌握儿童社会性发展的基本理论和阶段性发展特点，能够解释和促进婴幼儿的社会性发展。
了解0-3岁儿童社会性发展的教育原则和研究方法，能够尝试应用于教育实践与研究。
理解0-3岁儿童社会性发展的影响因素和意义，能够将其纳入保教策略和指导建议的制定过程。
教师活动
学生活动
设计意图
课前预习
发布任务：预习第一章的内容；提供资源链接
依据主题，查阅相关书籍，了解与本章相关的基础概念和基础知识，包括社会性、社会性发展、教育原则、研究方法、影响因素等。
1.培养学生课前预习的良好学习习惯。
2.培养学生独立梳理重点内容的能力。
课中
环节
一
翻转
通过翻转课堂，学生分小组梳理课前预习中的重点和问题
教学目标
知识目标
理解儿童社会性、婴幼儿社会性发展的基本概念和内容。
掌握儿童社会性发展的基本理论和阶段性发展特点，能够解释和促进婴幼儿的社会性发展。
能力目标
了解0-3岁儿童社会性发展的教育原则和研究方法，能够尝试应用于教育实践与研究。
理解0-3岁儿童社会性发展的影响因素和意义，能够将其纳入保教策略和指导建议的制定过程。
2.自由发言，说一说学习相关知识后，自己对观察记录有了什么新的认识。
1.通过比较，回顾预习过程中的困惑，加深对知识的理解。
2.发表感受，便于教师了解学生的学习效果，利于今后教学工作的完善。
课堂
总结
引导学生绘制思维导图，梳理完成导学案。
绘制第一章思维导图，梳理完成导学案。
学生准备：完成课前准备任务、小组分组
教学策略
课前感知——依据主题，查阅相关书籍，了解与本章相关的基础概念和基础知识，包括社会性、社会性发展、教育原则、研究方法、影响因素等。
课中深化——师生互动，就本章的重点、难点开展对话、讨论、案例解析、知识链接等，同时，检验学生的学习效果。
课后拓展——查阅与本章主题相关的研究，包括文章、专著等，并做好文献记录和分析，上传到资源库共享。
《婴幼儿社会性发展概述》教案
课题名称
第一章 婴幼儿社会性发展概述
授课班级
线下/线上
教学方法
讲授法、小组讨论法、案例法、翻转课堂
授课地点
线下/线上
授课时数
2课时
内容分析
本章主要介绍了社会性与儿童社会性发展的基本概念、儿童社会性发展的理论解释、儿童社会性发展的基本特点、儿童社会性发展的教育原则和研究方法、儿童社会性发展的影响因素和意义等，需要注意的是婴幼儿属于0-6岁学前儿童的范畴，因此，我们在概述部分主要是从0-6岁儿童的角度对相应的知识和理论进行了分析和解读。学习时应注意理论联系实际，结合观察与实践，理解和迁移相关的概念和理论，并尝试用适宜的方法开展相应的研究，结合影响因素、特点等，能够将所学纳入今后对婴幼儿的保育与教育中。
案例三：文字案例——婴幼儿争抢玩具案例——分析社会性发展的影响
具体形式：以小组为单位讨论，再小组分享、报告
通过案例分析，可以培养学生的逻辑思维能力，巩固对知识的掌握和理解，有效促进理论与实践的结合。
环节
四
反馈
1.思考：预习所了解的知识与课上的体验有何不同？是否解决了存在的困惑？
2.说一说在学习相关知识后的感受。
1.小组内分享通过预习所梳理的重点内容。
2.小组间分享发现的问题，讨论解决办法
提升学生问题发现能力；课堂表达能力；思维总结能力
环节
二
升华
针对学生的学习难点，教师进行深入讲解
第一节：社会性与婴幼儿社会性发展
第二节：婴幼儿社会性发展的理论基础
第三节：婴幼儿社会性发展的基本特点
第四节：婴幼儿社会性发展的教育原则和研究方法
梳理知识要点，巩固对知识的理解。
课后提升
查阅与本章主题相关的研究，包括文章、专著等，并做好文献记录和分析，上传到资源库共享。
教学评价
自评学习准备；小组互评导学案；教师评课堂参与
导学案
教学反思
学生学习的过程中应理论联系实际，尤其是结合对婴幼儿的实际观察和理解来学习理论知识，并应用于实践。此外，教师尽可能提供一些婴幼儿的社会性发展案例，师生研讨，加深理解，同时，树立科学的儿童观和保教观。
情感目标
形成科学的婴幼儿社会性发展观、保教观。
教学重难点
教学重点：社会性与儿童社会性发展的基本概念、儿童社会性发展的理论解释、儿童社会性发展的基本特点、儿童社会性发展的教育原则和研究方法、儿童社会性发展的影响因素和意义。
教学难点：能将特点、原则等应用于婴幼儿社会性发展的分析和保教。
教学准备
教师准备：教学PPT、教案、案例、微课
调动学生学习的主动性与积极性，强化思考的深度
环节
三
应用
案例一：教材案例——狼孩——分析社会性发展的意义
案例二：纪录片片段——一个婴儿的传记——分析婴幼儿社会性发展的特点
案例三：文字案例——婴幼儿争抢玩具案例——分析社会性发展的影响因素和教育原则
案例一：教材案例——狼孩——分析社会性发展的意义
案例二：纪录片——一个婴儿的传记——分析婴幼儿社会性发展的特点
第五节：婴幼儿社会性发展的影响因素和意义
师生讨论，深度思考，解决问题
达成基本知识目标：
理解儿童社会性、婴幼儿社会性发展的基本概念和内容。
掌握儿童社会性发展的基本理论和阶段性发展特点，能够解释和促进婴幼儿的社会性发展。
了解0-3岁儿童社会性发展的教育原则和研究方法，能够尝试应用于教育实践与研究。
理解0-3岁儿童社会性发展的影响因素和意义，能够将其纳入保教策略和指导建议的制定过程。