六年级下册语文教案14卖火柴的小女孩第二课时｜人教课标版

六年级下册语文教案14卖火柴的小女孩第二课时｜
人教课标版
三维目的：
知识与才干：熟读课文，体会课文中主人公的思想感情。

进程与方法：经过文中的真假对比，了解合理想象对人物笼统的描写。

情感态度价值观：培育先生对弱势群体的关注，领略优秀文学作品高尚的肉体外延，激起先生珍惜幸福生活的思想感情。

教学重难点：
有感情的朗诵课文，体会主人公的凄惨命运。

教学难点
合理想象，激起先生对休息人民的同情，鼓舞先生珍惜生活，努力学习。

教学活动进程：
导语：«卖火柴的小女孩»是一个怎样的故事？人物命运如何？我们和小女孩去对话吧！
一、了解背景：
板书〝14.卖火柴的小女孩〞。

这篇课文的线索是什么？可以分为几局部？
师生交流，理清文章的主要内容。

〔美丽的小女孩在大年夜冻死了，可是，她依然向往着美妙的生活。

〕
二、品读体会课文：
〔一〕课文中是怎样记叙了小女孩凄惨的命运的？
文中优美的语句是哪些？找出来，读一读，品一品。

〔奶奶的关心，喷香的烤鹅，暖和的火炉，美丽的圣诞树〕
〔二〕这些优美的语句，同窗们想到了什么？暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，心疼她的奶奶，课文中是怎样描写的？你还想到到了什么？假设让你读这些段落，应该怎样读？为什么这样读？你想到了什么？
〔师生交流，品读，展现，提高。

〕
〔三〕但是，小女孩的理想是怎样的？找到相关的句子。

1.大雪纷飞的大年夜，人们都预备迎接新年，怒气洋洋。

可是，小女孩在
干什么？她为什么要去街头卖火柴？
2.找到相关的句子，说一说，同窗们读这些句子时有什么感想？
3.这些句子隐含了小女孩怎样的生活理想？
〔社会黑暗、人民生活困苦不堪、人与人冷漠之至。

这些都是促使小女孩走向死亡的成因。

〕
师生交流，这样的理想，这样恶劣的生长环境？应该怎样读？〕展现朗诵。

4.讨论：课文中的幻景与理想的描写，想一想，这样的写作对人物的笼统描写有怎样的作用？
〔使读者对人物笼统记忆深入，能激起读者对小女孩的深切同情，使读者对人物笼统留下深入的印象。

〕
5.想象交流：小女孩在第五次的幻景中随奶奶飞走了，她的未来是怎样的？
6.读课文的第三局部：
7.了解〝小女孩带着浅笑，曾经的幸福〞〝一同走向新年的幸福指的是什么？〞各指的是什么？
三、练笔：
把小女孩在另一个世界的幸福生活描画一下，及时写上去。

并朗诵给教员或同窗听。

标题自己拟定。

四、教员小结：
1.观看视频«卖火柴的小女孩»。

2.总结：美丽的小女孩在在迎接新年的快乐中死去了，在〝喜庆祥和〞的
大年夜冻死了。

她的离世，摆脱了理想生活的痛苦；她的浅笑，永远的留
在了向往美妙生活的每个读者心中。

五、走近
师生交流：这篇课文的作者是谁？他的作品有什么？你读过哪些作品？
建议先生读一读世界优秀的作品，她将会带给我们有限的肉体范围，使我们的思想感情愈加丰厚，情操愈加高尚。

六、布置作业：
写一写你想对卖火柴的小女孩要说的话，办一次以〝火柴之光〞为题的画报。