04社会行为
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(from Loehlin,
1989)
27
双生子收养混合设计
双生子收养混合设计是考察分开收养的双生 子，把他们与在一起养育的双生子进行比较。
这种类型的研究有两项已经结束:
明尼苏达(Bouchard et al., 1990) 瑞典(Pedersen et al, 1992)
28
明尼苏达双生子研究(Bouchard et al., 1990)
者亲属当中出现精神分裂症的概率是一
子之间比一起抚养的异卵双生
般人群的9-13倍 高尔顿的家谱研究
子之间在各种特征上更为相似 嘛？” 如果遗传因素对一项特质起
着很大作用的话, 这些在遗传
上相同的个体，在行为上就会
比在遗传上只有50%相同的一
对血亲之间更相似。
21
22
双生子方法是一种自然实验，把遗传上完全相同的同卵双生子和遗传上50%相 同的异卵双生子加以对比。如果遗传因素对一项特质起重要作用，同卵双生子 就比异卵双生子更相似。同卵双生子(左)比异卵双生子(右)在体貌上更相似。
攻6 击 4 2.5 2.75 行2 为0
队伍后部
6.5 6.75 队伍前部
言语攻击 非语言攻击
46
影响挫折感的因素
敌意归因的作用
一个事件之所以能产生愤怒或侵犯行为，关键 在于受害者必须知觉到这种侵犯或挫折是他人 有意造成的伤害。
你在图书馆前漫步， 一个冒失的家伙撞倒了你
情境不明确 信息不清晰
43
（二）侵犯行为的理论
Berkowitz的观点
挫折产生的是愤怒，侵犯行为的情绪准备 挫折只是引起侵犯的因素之一，其他因素还有疼痛、
极端温度和遇到讨厌的人等 史特劳斯在家庭暴力的研究中发现，美国家庭造成挫
折的原因依次为：性生活、社交活动、金钱、儿童教 养。 在我国呢？顺序正好倒过来。
孩子离开人类社会，与野兽一起生活 在他们七八岁的时候，人类发现了他们 有嘴不会说话…… 缺少个体成长中必需的历程——社会化过程 社会化过程是指个体在社会环境的影响下，认
识和掌握社会事物、社会规则的过程 自然人-社会人
11
12
2
格赛尔（Gesell ）：双生子爬梯实验
双生子T和C在不同年龄开始学习爬楼梯
社会学研究表明，引发群体事件的不满情绪主要源 于“相对剥夺感”。如果这种负面心理被逐渐积累， 很容易外化为违法行为，甚至发展为群体事件。
48
8
（二）侵犯行为的理论
社会学习理论 班杜拉（Bandura） 人类许多行为是通过观察模仿而习得的（侵犯） 三类人物的行为最易被儿童模仿 社会重要人物：英雄、领袖、学者、明星 与儿童关系密切的人 与模仿者相同性别的人
引发损害或 伤害他人动机
公然攻击
41
J.Dollard(1939)提出：“攻击行为永远是挫折的一 种后果”
挫折会提高一个人做出攻击反应的可能性。
攻击行为的强度同目的受阻的强度成正比，但超过 一定限度的受阻后，却不一定导致攻击行为；
挫折强度一定的情况下，预期惩罚越大，攻击行为 发生的可能性越小；预期惩罚一定时，则挫折越 大，攻击行为越可能发生。
忽视型
溺爱型 任性、幼稚、自私、野 蛮、无礼、独立性差、 惟我独尊
9
（三）环境对人类社会行为的影响
文化环境
人的成长离不开社会与文化环境，文化不仅向个体 的发展提供了目标与内容，而且社会化过程本身就 是一个文化影响个体的过程
文化差异对人的行为影响可以说明文化的作用
10
人在社会中成长
狼孩的故事
从特质上讲，遗传对身体和智力特征的影响大于它 对社会与人格特质的影响
6
1
（三）环境对人类社会行为的影响
家庭环境
在成长过程中，孩子们面临着两种家庭影响 共同性：家庭内部所有儿童共同面对的环境，如社会阶 层、教育水平和儿童养育哲学 非共同性：家庭内父母对不同孩子区别对待方式
Plomin和Daniels指出，对儿童成长的作用而言，影响 最大的是孩子面临的特殊环境而不是共同性的家庭因 素。
7
家庭是社会的细胞 家庭成员之间不仅有自然的遗传，还有
社会的“遗传” 家庭是“人类性格形成的工厂”，家庭类
型和父母的教养方式对人格发展有重要 的影响
8
父母教养方式与孩子的人格特征
缺乏主动性、消极被 动、懦弱、依赖
专制型
活泼、快乐、直爽、自立、 彬彬有礼、善于交往、富
于合作、思想活跃
民主型
49
观察榜样的侵犯行为+合理的+相似的情境 大众传媒的影响
44
影响挫折感的因素
目标
一个重要的因素是目标，或者说是与渴望的东西的 接近程度
你越接近目标，这时遭受阻碍，就越有可能产生攻 击行为
45
影响挫折感的因素
目标
哈里斯（Harris, 1974）实验：实验助手在商场、银 行和售票窗口排队的人群中插队，插到第2个人或 者第12个人的前面。
30
5
二、人类的侵犯行为
侵犯行为的定义
侵犯行为的理论
影响侵犯行为的因素
减少侵犯行为的方法
传播媒体与暴力行为
31
32
9.11 事件
的19 位元 凶
2000年10月13日《纽约时报》的新闻标题
也门爆炸使数名美国海员丧生 两名以色列士兵被暴徒杀害，军方动用直升机
报复 在车臣首都有12个人在爆炸中丧生 哥伦比亚反政府武装宣称，他们扣押了10名外
42
7
挫折 （目的阻碍）
攻击的激发
其他反应 （如退缩）
外向攻击 行为
内向攻击行 为
（如自杀）
直接攻击 行为
替代攻击 行为
挫折产生攻击的动机。由于对反对和惩罚的畏惧，人们往 往不直接对挫折源进行攻击，因此攻击驱力可能会被转 移，指向其他目标，甚至指向自己。（Dollard, et al., 1939）
23
一致性比率
有关同性恋倾向的双生子研究
60 50 40 30 20 10
0 同卵双生子
异卵双生子
图3 110对男性双生子中同性恋的一致性 比率（From Bailey & Pillard, 1991）
24
4
收养设计
“被收养的孩子与他们的亲生父母相似，因为 他们有共同的基因，还是与收养他们的父母相似， 因为他们共享生活环境？”
一两的遗传胜过一吨的教育（霍尔）
环境决定论 遗传和环境共同决定着人类的心理与行为
遗传和环境因素到底对行为有什么样的影响？ 对这个问题的回答，却会对心理学发展的方向
产生重大的影响。
4
（二）遗传因素在行为发展中的作用
生物学理论的观点
任何一种行为都有它的遗传基础。 达尔文进化论：个体由于遗传构成的不同而
能是亲社会行为； 侵犯行为必须伴有侵犯性情绪（工具性侵犯）。
36
6
（二）侵犯行为的理论
本能论 生物学理论 挫折理论 社会学习理论
37
（二）侵犯行为的理论
本能论
最古老、可能也是最具有解释力的理论 弗洛伊德认为人具有生的本能和死的本能，指向自
己（自杀）和指向他人（攻击） 作为一种心理能量必须得到释放，不然会导致各种
国石油工人 ……
33
34
（一）1侵侵犯犯的行含为义的定义
什么是侵犯行为（aggression） 是有意图地伤害或危害他人的行为。
伤害行为
伤害意图
35
（一）1侵侵犯犯的行含为义的定义
什么是侵犯行为（aggression） 是有意图地伤害或危害他人的行为 考虑到三个方面的问题
必须是一种行为，而不是一种意图； 从效果上看，侵犯行为可能是反社会行为，也可
对环境的适应性不同
5
（二）遗传因素在行为发展中的作用
遗传与心理发展的关系
Horn等人发现：随年龄增加遗传对智能发展越来越 重要。遗传差异可解释婴儿发展测验分数15%的变 异，而遗传对儿童IQ的贡献率50%。
Plomin（1987）：不论遗传影响的大小如何变化， 它对人心理和行为的影响随年龄的增加而加大
遗传建构环境的观点 行为遗传学的证据 概论渐成论
16
（四）遗传与环境的相互作用
遗传建构环境的观点
美国弗吉尼亚大学斯卡尔（Scarr）认为，孩子的遗 传特征与养育环境紧密联系， 用遗传特征建构生活 环境，有三种形式的建构 被动型：父母向孩子提供遗传特质和经验，使遗 传与环境不可避免地发生关系 唤起型：孩子在遗传基础上作出某种反应后，这 些反应进一步强化了遗传特征 主动型：人们基于遗传特征选择适合自己的环境
敌意归因偏差： 将对方的动机 或意图视为有 敌意的。
报复性侵犯行为
47
影响挫折感的因素
社会比较的作用：相对剥夺感
“相对剥夺” ”（relative deprivation），最早由美国 学者Stouffer提出，是一种关于群体行为的理论。
人们将自己的处境与某种标准或某种参照物相比较 而发现自己处于劣势时所产生的受剥夺感，这种感 觉会产生消极情绪，表现为愤怒、怨恨或不满。
若个体差异是由 环境引起的，则 养育在一起的在 相同环境下成长 起来的同卵双胞 胎与分开抚养的 同卵双胞胎相 比，其个体特征 更相似。但是研 究结果并非如此
29
遗传影响率的评估
遗传系数：用于估计遗传作用大小的统计量，也 叫遗传力。
H= (r同卵-r异卵)×2 在某种特征方面，如果同卵双生子相关系数为1.0, 异卵双生子的相关为.50, 这等于说, 个体间的遗传差 异完全可以解释他们表型的差异。则遗传力为 100%。 如果在某种特征上，同卵双生子与异卵双生子的相 关系数相同, 则遗传力估计值应为0 。
17
（四）遗传与环境的相互作用
行为遗传学的证据
区分遗传和环境二者的相对影响，两个前提 一种心理或行为（IQ），如果在不同的时间及情境下 相一致，那它就可以归于遗传 一种心理或行为（攻击行为），如果可通过持续强化 而使之巩固并保持稳定，那它由环境决定
在这两个前提的基础上，遗传因素对行为有决定性影 响，但并不直接决定行为，只是行为产生的生理基 础，行为的发展则受环境的影响（身高）。
18
3
遗传因素的可控制性
（四）遗传与环境的相互作用
行为遗传学主要的研究方法
家系研究（family study） 双生子研究（twin study） 收养研究（adoption study）
19
20
家系研究
双生子设计
Gottesman家系研究发现，精神分裂症患
“一对一起抚养的同卵双生
的上述结构，猫会产生凶狠攻击； 小脑成熟慢：传递快感的神经通道发育受阻，因而
难于感受和体验愉快与安全，可能也是攻击行为发 生的因素。
40
（二）侵犯行为的理论
挫折论（frustration）
挫折是指任何妨碍个体获得快乐或达到预期目 的的外部条件。
遭受挫折的经历会导致攻击行为的增加。
外在环境 （挫折感）
第四章 社会行为
1
主要内容
人类社会行为的基础 人类的侵犯行为 人类的亲社会行为
2
一、人类社会行为的基础
遗传与环境的作用 遗传因素在行为发展中的作用 环境对人类社会行为的影响 遗传和环境的交互作用
3
（一）遗传与环境的作用
遗传决定论
家谱调查（高尔顿）。名人和普通人各977人，名人的父、子、 兄弟中有332人是名人，普通人中只有1人是名人
神经症
38
（二）侵犯行为的理论
本能论
Lorenzo（1966, 1977）持相关观点 认为攻击主要是由于人类与其他物种所共有的
遗传的斗争本能； 在进化过程中发展起来，有助于保证强壮和精
力旺盛的个体将他们的基因遗传给下一代。
39
（二）侵犯行为的理论
生物学理论
雄性激素：牛阉割，侵犯性明显降低 ； 染色体异常：如 XYY型 大脑异常：下丘脑与边缘系统与侵犯有关，破坏猫
T从出生后第48周起接受爬楼梯训练，每 日练习10分钟，连续6周
C则从出生后第53周开始，仅训练2周就赶 上了T的水平
13
14
) 结论：提出儿童心理发展的“成熟 论”，认为在没有达到生理成熟水平 之前，训练儿童去学习和掌握某种机 能，效果是欠佳的。
) 学习依赖于成熟所提供的准备状态。
15
（四）遗传与环境的相互作用
25
怎样通过收养研究估计遗传影响Βιβλιοθήκη 被收养子女 正常子女 考察问题
亲生父母 领养父母
0.24 基因
0.2 环境
0.42 基因+环境
0
遗传影响 环境影响 环境影响
考察问题 遗传影响 遗传影响
26
收养的数据 表明家庭成 员认知能力 的相似性源 于遗传和环 境两方面的 相似。“遗传” 的亲属指有 血亲关系但 被分开收养 者；“环境”的 亲属指被共 同抚养的无 血缘关系者
1989)
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双生子收养混合设计
双生子收养混合设计是考察分开收养的双生 子，把他们与在一起养育的双生子进行比较。
这种类型的研究有两项已经结束:
明尼苏达(Bouchard et al., 1990) 瑞典(Pedersen et al, 1992)
28
明尼苏达双生子研究(Bouchard et al., 1990)
者亲属当中出现精神分裂症的概率是一
子之间比一起抚养的异卵双生
般人群的9-13倍 高尔顿的家谱研究
子之间在各种特征上更为相似 嘛？” 如果遗传因素对一项特质起
着很大作用的话, 这些在遗传
上相同的个体，在行为上就会
比在遗传上只有50%相同的一
对血亲之间更相似。
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22
双生子方法是一种自然实验，把遗传上完全相同的同卵双生子和遗传上50%相 同的异卵双生子加以对比。如果遗传因素对一项特质起重要作用，同卵双生子 就比异卵双生子更相似。同卵双生子(左)比异卵双生子(右)在体貌上更相似。
攻6 击 4 2.5 2.75 行2 为0
队伍后部
6.5 6.75 队伍前部
言语攻击 非语言攻击
46
影响挫折感的因素
敌意归因的作用
一个事件之所以能产生愤怒或侵犯行为，关键 在于受害者必须知觉到这种侵犯或挫折是他人 有意造成的伤害。
你在图书馆前漫步， 一个冒失的家伙撞倒了你
情境不明确 信息不清晰
43
（二）侵犯行为的理论
Berkowitz的观点
挫折产生的是愤怒，侵犯行为的情绪准备 挫折只是引起侵犯的因素之一，其他因素还有疼痛、
极端温度和遇到讨厌的人等 史特劳斯在家庭暴力的研究中发现，美国家庭造成挫
折的原因依次为：性生活、社交活动、金钱、儿童教 养。 在我国呢？顺序正好倒过来。
孩子离开人类社会，与野兽一起生活 在他们七八岁的时候，人类发现了他们 有嘴不会说话…… 缺少个体成长中必需的历程——社会化过程 社会化过程是指个体在社会环境的影响下，认
识和掌握社会事物、社会规则的过程 自然人-社会人
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格赛尔（Gesell ）：双生子爬梯实验
双生子T和C在不同年龄开始学习爬楼梯
社会学研究表明，引发群体事件的不满情绪主要源 于“相对剥夺感”。如果这种负面心理被逐渐积累， 很容易外化为违法行为，甚至发展为群体事件。
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（二）侵犯行为的理论
社会学习理论 班杜拉（Bandura） 人类许多行为是通过观察模仿而习得的（侵犯） 三类人物的行为最易被儿童模仿 社会重要人物：英雄、领袖、学者、明星 与儿童关系密切的人 与模仿者相同性别的人
引发损害或 伤害他人动机
公然攻击
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J.Dollard(1939)提出：“攻击行为永远是挫折的一 种后果”
挫折会提高一个人做出攻击反应的可能性。
攻击行为的强度同目的受阻的强度成正比，但超过 一定限度的受阻后，却不一定导致攻击行为；
挫折强度一定的情况下，预期惩罚越大，攻击行为 发生的可能性越小；预期惩罚一定时，则挫折越 大，攻击行为越可能发生。
忽视型
溺爱型 任性、幼稚、自私、野 蛮、无礼、独立性差、 惟我独尊
9
（三）环境对人类社会行为的影响
文化环境
人的成长离不开社会与文化环境，文化不仅向个体 的发展提供了目标与内容，而且社会化过程本身就 是一个文化影响个体的过程
文化差异对人的行为影响可以说明文化的作用
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人在社会中成长
狼孩的故事
从特质上讲，遗传对身体和智力特征的影响大于它 对社会与人格特质的影响
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（三）环境对人类社会行为的影响
家庭环境
在成长过程中，孩子们面临着两种家庭影响 共同性：家庭内部所有儿童共同面对的环境，如社会阶 层、教育水平和儿童养育哲学 非共同性：家庭内父母对不同孩子区别对待方式
Plomin和Daniels指出，对儿童成长的作用而言，影响 最大的是孩子面临的特殊环境而不是共同性的家庭因 素。
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家庭是社会的细胞 家庭成员之间不仅有自然的遗传，还有
社会的“遗传” 家庭是“人类性格形成的工厂”，家庭类
型和父母的教养方式对人格发展有重要 的影响
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父母教养方式与孩子的人格特征
缺乏主动性、消极被 动、懦弱、依赖
专制型
活泼、快乐、直爽、自立、 彬彬有礼、善于交往、富
于合作、思想活跃
民主型
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观察榜样的侵犯行为+合理的+相似的情境 大众传媒的影响
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影响挫折感的因素
目标
一个重要的因素是目标，或者说是与渴望的东西的 接近程度
你越接近目标，这时遭受阻碍，就越有可能产生攻 击行为
45
影响挫折感的因素
目标
哈里斯（Harris, 1974）实验：实验助手在商场、银 行和售票窗口排队的人群中插队，插到第2个人或 者第12个人的前面。
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5
二、人类的侵犯行为
侵犯行为的定义
侵犯行为的理论
影响侵犯行为的因素
减少侵犯行为的方法
传播媒体与暴力行为
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9.11 事件
的19 位元 凶
2000年10月13日《纽约时报》的新闻标题
也门爆炸使数名美国海员丧生 两名以色列士兵被暴徒杀害，军方动用直升机
报复 在车臣首都有12个人在爆炸中丧生 哥伦比亚反政府武装宣称，他们扣押了10名外
42
7
挫折 （目的阻碍）
攻击的激发
其他反应 （如退缩）
外向攻击 行为
内向攻击行 为
（如自杀）
直接攻击 行为
替代攻击 行为
挫折产生攻击的动机。由于对反对和惩罚的畏惧，人们往 往不直接对挫折源进行攻击，因此攻击驱力可能会被转 移，指向其他目标，甚至指向自己。（Dollard, et al., 1939）
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一致性比率
有关同性恋倾向的双生子研究
60 50 40 30 20 10
0 同卵双生子
异卵双生子
图3 110对男性双生子中同性恋的一致性 比率（From Bailey & Pillard, 1991）
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收养设计
“被收养的孩子与他们的亲生父母相似，因为 他们有共同的基因，还是与收养他们的父母相似， 因为他们共享生活环境？”
一两的遗传胜过一吨的教育（霍尔）
环境决定论 遗传和环境共同决定着人类的心理与行为
遗传和环境因素到底对行为有什么样的影响？ 对这个问题的回答，却会对心理学发展的方向
产生重大的影响。
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（二）遗传因素在行为发展中的作用
生物学理论的观点
任何一种行为都有它的遗传基础。 达尔文进化论：个体由于遗传构成的不同而
能是亲社会行为； 侵犯行为必须伴有侵犯性情绪（工具性侵犯）。
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（二）侵犯行为的理论
本能论 生物学理论 挫折理论 社会学习理论
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（二）侵犯行为的理论
本能论
最古老、可能也是最具有解释力的理论 弗洛伊德认为人具有生的本能和死的本能，指向自
己（自杀）和指向他人（攻击） 作为一种心理能量必须得到释放，不然会导致各种
国石油工人 ……
33
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（一）1侵侵犯犯的行含为义的定义
什么是侵犯行为（aggression） 是有意图地伤害或危害他人的行为。
伤害行为
伤害意图
35
（一）1侵侵犯犯的行含为义的定义
什么是侵犯行为（aggression） 是有意图地伤害或危害他人的行为 考虑到三个方面的问题
必须是一种行为，而不是一种意图； 从效果上看，侵犯行为可能是反社会行为，也可
对环境的适应性不同
5
（二）遗传因素在行为发展中的作用
遗传与心理发展的关系
Horn等人发现：随年龄增加遗传对智能发展越来越 重要。遗传差异可解释婴儿发展测验分数15%的变 异，而遗传对儿童IQ的贡献率50%。
Plomin（1987）：不论遗传影响的大小如何变化， 它对人心理和行为的影响随年龄的增加而加大
遗传建构环境的观点 行为遗传学的证据 概论渐成论
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（四）遗传与环境的相互作用
遗传建构环境的观点
美国弗吉尼亚大学斯卡尔（Scarr）认为，孩子的遗 传特征与养育环境紧密联系， 用遗传特征建构生活 环境，有三种形式的建构 被动型：父母向孩子提供遗传特质和经验，使遗 传与环境不可避免地发生关系 唤起型：孩子在遗传基础上作出某种反应后，这 些反应进一步强化了遗传特征 主动型：人们基于遗传特征选择适合自己的环境
敌意归因偏差： 将对方的动机 或意图视为有 敌意的。
报复性侵犯行为
47
影响挫折感的因素
社会比较的作用：相对剥夺感
“相对剥夺” ”（relative deprivation），最早由美国 学者Stouffer提出，是一种关于群体行为的理论。
人们将自己的处境与某种标准或某种参照物相比较 而发现自己处于劣势时所产生的受剥夺感，这种感 觉会产生消极情绪，表现为愤怒、怨恨或不满。
若个体差异是由 环境引起的，则 养育在一起的在 相同环境下成长 起来的同卵双胞 胎与分开抚养的 同卵双胞胎相 比，其个体特征 更相似。但是研 究结果并非如此
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遗传影响率的评估
遗传系数：用于估计遗传作用大小的统计量，也 叫遗传力。
H= (r同卵-r异卵)×2 在某种特征方面，如果同卵双生子相关系数为1.0, 异卵双生子的相关为.50, 这等于说, 个体间的遗传差 异完全可以解释他们表型的差异。则遗传力为 100%。 如果在某种特征上，同卵双生子与异卵双生子的相 关系数相同, 则遗传力估计值应为0 。
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（四）遗传与环境的相互作用
行为遗传学的证据
区分遗传和环境二者的相对影响，两个前提 一种心理或行为（IQ），如果在不同的时间及情境下 相一致，那它就可以归于遗传 一种心理或行为（攻击行为），如果可通过持续强化 而使之巩固并保持稳定，那它由环境决定
在这两个前提的基础上，遗传因素对行为有决定性影 响，但并不直接决定行为，只是行为产生的生理基 础，行为的发展则受环境的影响（身高）。
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遗传因素的可控制性
（四）遗传与环境的相互作用
行为遗传学主要的研究方法
家系研究（family study） 双生子研究（twin study） 收养研究（adoption study）
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家系研究
双生子设计
Gottesman家系研究发现，精神分裂症患
“一对一起抚养的同卵双生
的上述结构，猫会产生凶狠攻击； 小脑成熟慢：传递快感的神经通道发育受阻，因而
难于感受和体验愉快与安全，可能也是攻击行为发 生的因素。
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（二）侵犯行为的理论
挫折论（frustration）
挫折是指任何妨碍个体获得快乐或达到预期目 的的外部条件。
遭受挫折的经历会导致攻击行为的增加。
外在环境 （挫折感）
第四章 社会行为
1
主要内容
人类社会行为的基础 人类的侵犯行为 人类的亲社会行为
2
一、人类社会行为的基础
遗传与环境的作用 遗传因素在行为发展中的作用 环境对人类社会行为的影响 遗传和环境的交互作用
3
（一）遗传与环境的作用
遗传决定论
家谱调查（高尔顿）。名人和普通人各977人，名人的父、子、 兄弟中有332人是名人，普通人中只有1人是名人
神经症
38
（二）侵犯行为的理论
本能论
Lorenzo（1966, 1977）持相关观点 认为攻击主要是由于人类与其他物种所共有的
遗传的斗争本能； 在进化过程中发展起来，有助于保证强壮和精
力旺盛的个体将他们的基因遗传给下一代。
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（二）侵犯行为的理论
生物学理论
雄性激素：牛阉割，侵犯性明显降低 ； 染色体异常：如 XYY型 大脑异常：下丘脑与边缘系统与侵犯有关，破坏猫
T从出生后第48周起接受爬楼梯训练，每 日练习10分钟，连续6周
C则从出生后第53周开始，仅训练2周就赶 上了T的水平
13
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) 结论：提出儿童心理发展的“成熟 论”，认为在没有达到生理成熟水平 之前，训练儿童去学习和掌握某种机 能，效果是欠佳的。
) 学习依赖于成熟所提供的准备状态。
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（四）遗传与环境的相互作用
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怎样通过收养研究估计遗传影响Βιβλιοθήκη 被收养子女 正常子女 考察问题
亲生父母 领养父母
0.24 基因
0.2 环境
0.42 基因+环境
0
遗传影响 环境影响 环境影响
考察问题 遗传影响 遗传影响
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收养的数据 表明家庭成 员认知能力 的相似性源 于遗传和环 境两方面的 相似。“遗传” 的亲属指有 血亲关系但 被分开收养 者；“环境”的 亲属指被共 同抚养的无 血缘关系者