04社会行为
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(from Loehlin,
1989)
27
双生子收养混合设计
双生子收养混合设计是考察分开收养的双生 子,把他们与在一起养育的双生子进行比较。
这种类型的研究有两项已经结束:
明尼苏达(Bouchard et al., 1990) 瑞典(Pedersen et al, 1992)
28
明尼苏达双生子研究(Bouchard et al., 1990)
者亲属当中出现精神分裂症的概率是一
子之间比一起抚养的异卵双生
般人群的9-13倍 高尔顿的家谱研究
子之间在各种特征上更为相似 嘛?” 如果遗传因素对一项特质起
着很大作用的话, 这些在遗传
上相同的个体,在行为上就会
比在遗传上只有50%相同的一
对血亲之间更相似。
21
22
双生子方法是一种自然实验,把遗传上完全相同的同卵双生子和遗传上50%相 同的异卵双生子加以对比。如果遗传因素对一项特质起重要作用,同卵双生子 就比异卵双生子更相似。同卵双生子(左)比异卵双生子(右)在体貌上更相似。
攻6 击 4 2.5 2.75 行2 为0
队伍后部
6.5 6.75 队伍前部
言语攻击 非语言攻击
46
影响挫折感的因素
敌意归因的作用
一个事件之所以能产生愤怒或侵犯行为,关键 在于受害者必须知觉到这种侵犯或挫折是他人 有意造成的伤害。
你在图书馆前漫步, 一个冒失的家伙撞倒了你
情境不明确 信息不清晰
43
(二)侵犯行为的理论
Berkowitz的观点
挫折产生的是愤怒,侵犯行为的情绪准备 挫折只是引起侵犯的因素之一,其他因素还有疼痛、
极端温度和遇到讨厌的人等 史特劳斯在家庭暴力的研究中发现,美国家庭造成挫
折的原因依次为:性生活、社交活动、金钱、儿童教 养。 在我国呢?顺序正好倒过来。
孩子离开人类社会,与野兽一起生活 在他们七八岁的时候,人类发现了他们 有嘴不会说话…… 缺少个体成长中必需的历程——社会化过程 社会化过程是指个体在社会环境的影响下,认
识和掌握社会事物、社会规则的过程 自然人-社会人
11
12
2
格赛尔(Gesell ):双生子爬梯实验
双生子T和C在不同年龄开始学习爬楼梯
社会学研究表明,引发群体事件的不满情绪主要源 于“相对剥夺感”。如果这种负面心理被逐渐积累, 很容易外化为违法行为,甚至发展为群体事件。
48
8
(二)侵犯行为的理论
社会学习理论 班杜拉(Bandura) 人类许多行为是通过观察模仿而习得的(侵犯) 三类人物的行为最易被儿童模仿 社会重要人物:英雄、领袖、学者、明星 与儿童关系密切的人 与模仿者相同性别的人
引发损害或 伤害他人动机
公然攻击
41
J.Dollard(1939)提出:“攻击行为永远是挫折的一 种后果”
挫折会提高一个人做出攻击反应的可能性。
攻击行为的强度同目的受阻的强度成正比,但超过 一定限度的受阻后,却不一定导致攻击行为;
挫折强度一定的情况下,预期惩罚越大,攻击行为 发生的可能性越小;预期惩罚一定时,则挫折越 大,攻击行为越可能发生。
忽视型
溺爱型 任性、幼稚、自私、野 蛮、无礼、独立性差、 惟我独尊
9
(三)环境对人类社会行为的影响
文化环境
人的成长离不开社会与文化环境,文化不仅向个体 的发展提供了目标与内容,而且社会化过程本身就 是一个文化影响个体的过程
文化差异对人的行为影响可以说明文化的作用
10
人在社会中成长
狼孩的故事
从特质上讲,遗传对身体和智力特征的影响大于它 对社会与人格特质的影响
6
1
(三)环境对人类社会行为的影响
家庭环境
在成长过程中,孩子们面临着两种家庭影响 共同性:家庭内部所有儿童共同面对的环境,如社会阶 层、教育水平和儿童养育哲学 非共同性:家庭内父母对不同孩子区别对待方式
Plomin和Daniels指出,对儿童成长的作用而言,影响 最大的是孩子面临的特殊环境而不是共同性的家庭因 素。
7
家庭是社会的细胞 家庭成员之间不仅有自然的遗传,还有
社会的“遗传” 家庭是“人类性格形成的工厂”,家庭类
型和父母的教养方式对人格发展有重要 的影响
8
父母教养方式与孩子的人格特征
缺乏主动性、消极被 动、懦弱、依赖
专制型
活泼、快乐、直爽、自立、 彬彬有礼、善于交往、富
于合作、思想活跃
民主型
49
观察榜样的侵犯行为+合理的+相似的情境 大众传媒的影响
44
影响挫折感的因素
目标
一个重要的因素是目标,或者说是与渴望的东西的 接近程度
你越接近目标,这时遭受阻碍,就越有可能产生攻 击行为
45
影响挫折感的因素
目标
哈里斯(Harris, 1974)实验:实验助手在商场、银 行和售票窗口排队的人群中插队,插到第2个人或 者第12个人的前面。
30
5
二、人类的侵犯行为
侵犯行为的定义
侵犯行为的理论
影响侵犯行为的因素
减少侵犯行为的方法
传播媒体与暴力行为
31
32
9.11 事件
的19 位元 凶
2000年10月13日《纽约时报》的新闻标题
也门爆炸使数名美国海员丧生 两名以色列士兵被暴徒杀害,军方动用直升机
报复 在车臣首都有12个人在爆炸中丧生 哥伦比亚反政府武装宣称,他们扣押了10名外
42
7
挫折 (目的阻碍)
攻击的激发
其他反应 (如退缩)
外向攻击 行为
内向攻击行 为
(如自杀)
直接攻击 行为
替代攻击 行为
挫折产生攻击的动机。由于对反对和惩罚的畏惧,人们往 往不直接对挫折源进行攻击,因此攻击驱力可能会被转 移,指向其他目标,甚至指向自己。(Dollard, et al., 1939)
23
一致性比率
有关同性恋倾向的双生子研究
60 50 40 30 20 10
0 同卵双生子
异卵双生子
图3 110对男性双生子中同性恋的一致性 比率(From Bailey & Pillard, 1991)
24
4
收养设计
“被收养的孩子与他们的亲生父母相似,因为 他们有共同的基因,还是与收养他们的父母相似, 因为他们共享生活环境?”
一两的遗传胜过一吨的教育(霍尔)
环境决定论 遗传和环境共同决定着人类的心理与行为
遗传和环境因素到底对行为有什么样的影响? 对这个问题的回答,却会对心理学发展的方向
产生重大的影响。
4
(二)遗传因素在行为发展中的作用
生物学理论的观点
任何一种行为都有它的遗传基础。 达尔文进化论:个体由于遗传构成的不同而
能是亲社会行为; 侵犯行为必须伴有侵犯性情绪(工具性侵犯)。
36
6
(二)侵犯行为的理论
本能论 生物学理论 挫折理论 社会学习理论
37
(二)侵犯行为的理论
本能论
最古老、可能也是最具有解释力的理论 弗洛伊德认为人具有生的本能和死的本能,指向自
己(自杀)和指向他人(攻击) 作为一种心理能量必须得到释放,不然会导致各种
国石油工人 ……
33
34
(一)1侵侵犯犯的行含为义的定义
什么是侵犯行为(aggression) 是有意图地伤害或危害他人的行为。
伤害行为
伤害意图
35
(一)1侵侵犯犯的行含为义的定义
什么是侵犯行为(aggression) 是有意图地伤害或危害他人的行为 考虑到三个方面的问题
必须是一种行为,而不是一种意图; 从效果上看,侵犯行为可能是反社会行为,也可
对环境的适应性不同
5
(二)遗传因素在行为发展中的作用
遗传与心理发展的关系
Horn等人发现:随年龄增加遗传对智能发展越来越 重要。遗传差异可解释婴儿发展测验分数15%的变 异,而遗传对儿童IQ的贡献率50%。
Plomin(1987):不论遗传影响的大小如何变化, 它对人心理和行为的影响随年龄的增加而加大
遗传建构环境的观点 行为遗传学的证据 概论渐成论
16
(四)遗传与环境的相互作用
遗传建构环境的观点
美国弗吉尼亚大学斯卡尔(Scarr)认为,孩子的遗 传特征与养育环境紧密联系, 用遗传特征建构生活 环境,有三种形式的建构 被动型:父母向孩子提供遗传特质和经验,使遗 传与环境不可避免地发生关系 唤起型:孩子在遗传基础上作出某种反应后,这 些反应进一步强化了遗传特征 主动型:人们基于遗传特征选择适合自己的环境
敌意归因偏差: 将对方的动机 或意图视为有 敌意的。
报复性侵犯行为
47
影响挫折感的因素
社会比较的作用:相对剥夺感
“相对剥夺” ”(relative deprivation),最早由美国 学者Stouffer提出,是一种关于群体行为的理论。
人们将自己的处境与某种标准或某种参照物相比较 而发现自己处于劣势时所产生的受剥夺感,这种感 觉会产生消极情绪,表现为愤怒、怨恨或不满。
若个体差异是由 环境引起的,则 养育在一起的在 相同环境下成长 起来的同卵双胞 胎与分开抚养的 同卵双胞胎相 比,其个体特征 更相似。但是研 究结果并非如此
29
遗传影响率的评估
遗传系数:用于估计遗传作用大小的统计量,也 叫遗传力。
H= (r同卵-r异卵)×2 在某种特征方面,如果同卵双生子相关系数为1.0, 异卵双生子的相关为.50, 这等于说, 个体间的遗传差 异完全可以解释他们表型的差异。则遗传力为 100%。 如果在某种特征上,同卵双生子与异卵双生子的相 关系数相同, 则遗传力估计值应为0 。
17
(四)遗传与环境的相互作用
行为遗传学的证据
区分遗传和环境二者的相对影响,两个前提 一种心理或行为(IQ),如果在不同的时间及情境下 相一致,那它就可以归于遗传 一种心理或行为(攻击行为),如果可通过持续强化 而使之巩固并保持稳定,那它由环境决定
在这两个前提的基础上,遗传因素对行为有决定性影 响,但并不直接决定行为,只是行为产生的生理基 础,行为的发展则受环境的影响(身高)。
18
3
遗传因素的可控制性
(四)遗传与环境的相互作用
行为遗传学主要的研究方法
家系研究(family study) 双生子研究(twin study) 收养研究(adoption study)
19
20
家系研究
双生子设计
Gottesman家系研究发现,精神分裂症患
“一对一起抚养的同卵双生
的上述结构,猫会产生凶狠攻击; 小脑成熟慢:传递快感的神经通道发育受阻,因而
难于感受和体验愉快与安全,可能也是攻击行为发 生的因素。
40
(二)侵犯行为的理论
挫折论(frustration)
挫折是指任何妨碍个体获得快乐或达到预期目 的的外部条件。
遭受挫折的经历会导致攻击行为的增加。
外在环境 (挫折感)
第四章 社会行为
1
主要内容
人类社会行为的基础 人类的侵犯行为 人类的亲社会行为
2
一、人类社会行为的基础
遗传与环境的作用 遗传因素在行为发展中的作用 环境对人类社会行为的影响 遗传和环境的交互作用
3
(一)遗传与环境的作用
遗传决定论
家谱调查(高尔顿)。名人和普通人各977人,名人的父、子、 兄弟中有332人是名人,普通人中只有1人是名人
神经症
38
(二)侵犯行为的理论
本能论
Lorenzo(1966, 1977)持相关观点 认为攻击主要是由于人类与其他物种所共有的
遗传的斗争本能; 在进化过程中发展起来,有助于保证强壮和精
力旺盛的个体将他们的基因遗传给下一代。
39
(二)侵犯行为的理论
生物学理论
雄性激素:牛阉割,侵犯性明显降低 ; 染色体异常:如 XYY型 大脑异常:下丘脑与边缘系统与侵犯有关,破坏猫
T从出生后第48周起接受爬楼梯训练,每 日练习10分钟,连续6周
C则从出生后第53周开始,仅训练2周就赶 上了T的水平
13
14
) 结论:提出儿童心理发展的“成熟 论”,认为在没有达到生理成熟水平 之前,训练儿童去学习和掌握某种机 能,效果是欠佳的。
) 学习依赖于成熟所提供的准备状态。
15
(四)遗传与环境的相互作用
25
怎样通过收养研究估计遗传影响Βιβλιοθήκη 被收养子女 正常子女 考察问题
亲生父母 领养父母
0.24 基因
0.2 环境
0.42 基因+环境
0
遗传影响 环境影响 环境影响
考察问题 遗传影响 遗传影响
26
收养的数据 表明家庭成 员认知能力 的相似性源 于遗传和环 境两方面的 相似。“遗传” 的亲属指有 血亲关系但 被分开收养 者;“环境”的 亲属指被共 同抚养的无 血缘关系者
1989)
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双生子收养混合设计
双生子收养混合设计是考察分开收养的双生 子,把他们与在一起养育的双生子进行比较。
这种类型的研究有两项已经结束:
明尼苏达(Bouchard et al., 1990) 瑞典(Pedersen et al, 1992)
28
明尼苏达双生子研究(Bouchard et al., 1990)
者亲属当中出现精神分裂症的概率是一
子之间比一起抚养的异卵双生
般人群的9-13倍 高尔顿的家谱研究
子之间在各种特征上更为相似 嘛?” 如果遗传因素对一项特质起
着很大作用的话, 这些在遗传
上相同的个体,在行为上就会
比在遗传上只有50%相同的一
对血亲之间更相似。
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22
双生子方法是一种自然实验,把遗传上完全相同的同卵双生子和遗传上50%相 同的异卵双生子加以对比。如果遗传因素对一项特质起重要作用,同卵双生子 就比异卵双生子更相似。同卵双生子(左)比异卵双生子(右)在体貌上更相似。
攻6 击 4 2.5 2.75 行2 为0
队伍后部
6.5 6.75 队伍前部
言语攻击 非语言攻击
46
影响挫折感的因素
敌意归因的作用
一个事件之所以能产生愤怒或侵犯行为,关键 在于受害者必须知觉到这种侵犯或挫折是他人 有意造成的伤害。
你在图书馆前漫步, 一个冒失的家伙撞倒了你
情境不明确 信息不清晰
43
(二)侵犯行为的理论
Berkowitz的观点
挫折产生的是愤怒,侵犯行为的情绪准备 挫折只是引起侵犯的因素之一,其他因素还有疼痛、
极端温度和遇到讨厌的人等 史特劳斯在家庭暴力的研究中发现,美国家庭造成挫
折的原因依次为:性生活、社交活动、金钱、儿童教 养。 在我国呢?顺序正好倒过来。
孩子离开人类社会,与野兽一起生活 在他们七八岁的时候,人类发现了他们 有嘴不会说话…… 缺少个体成长中必需的历程——社会化过程 社会化过程是指个体在社会环境的影响下,认
识和掌握社会事物、社会规则的过程 自然人-社会人
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格赛尔(Gesell ):双生子爬梯实验
双生子T和C在不同年龄开始学习爬楼梯
社会学研究表明,引发群体事件的不满情绪主要源 于“相对剥夺感”。如果这种负面心理被逐渐积累, 很容易外化为违法行为,甚至发展为群体事件。
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(二)侵犯行为的理论
社会学习理论 班杜拉(Bandura) 人类许多行为是通过观察模仿而习得的(侵犯) 三类人物的行为最易被儿童模仿 社会重要人物:英雄、领袖、学者、明星 与儿童关系密切的人 与模仿者相同性别的人
引发损害或 伤害他人动机
公然攻击
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J.Dollard(1939)提出:“攻击行为永远是挫折的一 种后果”
挫折会提高一个人做出攻击反应的可能性。
攻击行为的强度同目的受阻的强度成正比,但超过 一定限度的受阻后,却不一定导致攻击行为;
挫折强度一定的情况下,预期惩罚越大,攻击行为 发生的可能性越小;预期惩罚一定时,则挫折越 大,攻击行为越可能发生。
忽视型
溺爱型 任性、幼稚、自私、野 蛮、无礼、独立性差、 惟我独尊
9
(三)环境对人类社会行为的影响
文化环境
人的成长离不开社会与文化环境,文化不仅向个体 的发展提供了目标与内容,而且社会化过程本身就 是一个文化影响个体的过程
文化差异对人的行为影响可以说明文化的作用
10
人在社会中成长
狼孩的故事
从特质上讲,遗传对身体和智力特征的影响大于它 对社会与人格特质的影响
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(三)环境对人类社会行为的影响
家庭环境
在成长过程中,孩子们面临着两种家庭影响 共同性:家庭内部所有儿童共同面对的环境,如社会阶 层、教育水平和儿童养育哲学 非共同性:家庭内父母对不同孩子区别对待方式
Plomin和Daniels指出,对儿童成长的作用而言,影响 最大的是孩子面临的特殊环境而不是共同性的家庭因 素。
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家庭是社会的细胞 家庭成员之间不仅有自然的遗传,还有
社会的“遗传” 家庭是“人类性格形成的工厂”,家庭类
型和父母的教养方式对人格发展有重要 的影响
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父母教养方式与孩子的人格特征
缺乏主动性、消极被 动、懦弱、依赖
专制型
活泼、快乐、直爽、自立、 彬彬有礼、善于交往、富
于合作、思想活跃
民主型
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观察榜样的侵犯行为+合理的+相似的情境 大众传媒的影响
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影响挫折感的因素
目标
一个重要的因素是目标,或者说是与渴望的东西的 接近程度
你越接近目标,这时遭受阻碍,就越有可能产生攻 击行为
45
影响挫折感的因素
目标
哈里斯(Harris, 1974)实验:实验助手在商场、银 行和售票窗口排队的人群中插队,插到第2个人或 者第12个人的前面。
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二、人类的侵犯行为
侵犯行为的定义
侵犯行为的理论
影响侵犯行为的因素
减少侵犯行为的方法
传播媒体与暴力行为
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9.11 事件
的19 位元 凶
2000年10月13日《纽约时报》的新闻标题
也门爆炸使数名美国海员丧生 两名以色列士兵被暴徒杀害,军方动用直升机
报复 在车臣首都有12个人在爆炸中丧生 哥伦比亚反政府武装宣称,他们扣押了10名外
42
7
挫折 (目的阻碍)
攻击的激发
其他反应 (如退缩)
外向攻击 行为
内向攻击行 为
(如自杀)
直接攻击 行为
替代攻击 行为
挫折产生攻击的动机。由于对反对和惩罚的畏惧,人们往 往不直接对挫折源进行攻击,因此攻击驱力可能会被转 移,指向其他目标,甚至指向自己。(Dollard, et al., 1939)
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一致性比率
有关同性恋倾向的双生子研究
60 50 40 30 20 10
0 同卵双生子
异卵双生子
图3 110对男性双生子中同性恋的一致性 比率(From Bailey & Pillard, 1991)
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收养设计
“被收养的孩子与他们的亲生父母相似,因为 他们有共同的基因,还是与收养他们的父母相似, 因为他们共享生活环境?”
一两的遗传胜过一吨的教育(霍尔)
环境决定论 遗传和环境共同决定着人类的心理与行为
遗传和环境因素到底对行为有什么样的影响? 对这个问题的回答,却会对心理学发展的方向
产生重大的影响。
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(二)遗传因素在行为发展中的作用
生物学理论的观点
任何一种行为都有它的遗传基础。 达尔文进化论:个体由于遗传构成的不同而
能是亲社会行为; 侵犯行为必须伴有侵犯性情绪(工具性侵犯)。
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(二)侵犯行为的理论
本能论 生物学理论 挫折理论 社会学习理论
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(二)侵犯行为的理论
本能论
最古老、可能也是最具有解释力的理论 弗洛伊德认为人具有生的本能和死的本能,指向自
己(自杀)和指向他人(攻击) 作为一种心理能量必须得到释放,不然会导致各种
国石油工人 ……
33
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(一)1侵侵犯犯的行含为义的定义
什么是侵犯行为(aggression) 是有意图地伤害或危害他人的行为。
伤害行为
伤害意图
35
(一)1侵侵犯犯的行含为义的定义
什么是侵犯行为(aggression) 是有意图地伤害或危害他人的行为 考虑到三个方面的问题
必须是一种行为,而不是一种意图; 从效果上看,侵犯行为可能是反社会行为,也可
对环境的适应性不同
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(二)遗传因素在行为发展中的作用
遗传与心理发展的关系
Horn等人发现:随年龄增加遗传对智能发展越来越 重要。遗传差异可解释婴儿发展测验分数15%的变 异,而遗传对儿童IQ的贡献率50%。
Plomin(1987):不论遗传影响的大小如何变化, 它对人心理和行为的影响随年龄的增加而加大
遗传建构环境的观点 行为遗传学的证据 概论渐成论
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(四)遗传与环境的相互作用
遗传建构环境的观点
美国弗吉尼亚大学斯卡尔(Scarr)认为,孩子的遗 传特征与养育环境紧密联系, 用遗传特征建构生活 环境,有三种形式的建构 被动型:父母向孩子提供遗传特质和经验,使遗 传与环境不可避免地发生关系 唤起型:孩子在遗传基础上作出某种反应后,这 些反应进一步强化了遗传特征 主动型:人们基于遗传特征选择适合自己的环境
敌意归因偏差: 将对方的动机 或意图视为有 敌意的。
报复性侵犯行为
47
影响挫折感的因素
社会比较的作用:相对剥夺感
“相对剥夺” ”(relative deprivation),最早由美国 学者Stouffer提出,是一种关于群体行为的理论。
人们将自己的处境与某种标准或某种参照物相比较 而发现自己处于劣势时所产生的受剥夺感,这种感 觉会产生消极情绪,表现为愤怒、怨恨或不满。
若个体差异是由 环境引起的,则 养育在一起的在 相同环境下成长 起来的同卵双胞 胎与分开抚养的 同卵双胞胎相 比,其个体特征 更相似。但是研 究结果并非如此
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遗传影响率的评估
遗传系数:用于估计遗传作用大小的统计量,也 叫遗传力。
H= (r同卵-r异卵)×2 在某种特征方面,如果同卵双生子相关系数为1.0, 异卵双生子的相关为.50, 这等于说, 个体间的遗传差 异完全可以解释他们表型的差异。则遗传力为 100%。 如果在某种特征上,同卵双生子与异卵双生子的相 关系数相同, 则遗传力估计值应为0 。
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(四)遗传与环境的相互作用
行为遗传学的证据
区分遗传和环境二者的相对影响,两个前提 一种心理或行为(IQ),如果在不同的时间及情境下 相一致,那它就可以归于遗传 一种心理或行为(攻击行为),如果可通过持续强化 而使之巩固并保持稳定,那它由环境决定
在这两个前提的基础上,遗传因素对行为有决定性影 响,但并不直接决定行为,只是行为产生的生理基 础,行为的发展则受环境的影响(身高)。
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遗传因素的可控制性
(四)遗传与环境的相互作用
行为遗传学主要的研究方法
家系研究(family study) 双生子研究(twin study) 收养研究(adoption study)
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家系研究
双生子设计
Gottesman家系研究发现,精神分裂症患
“一对一起抚养的同卵双生
的上述结构,猫会产生凶狠攻击; 小脑成熟慢:传递快感的神经通道发育受阻,因而
难于感受和体验愉快与安全,可能也是攻击行为发 生的因素。
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(二)侵犯行为的理论
挫折论(frustration)
挫折是指任何妨碍个体获得快乐或达到预期目 的的外部条件。
遭受挫折的经历会导致攻击行为的增加。
外在环境 (挫折感)
第四章 社会行为
1
主要内容
人类社会行为的基础 人类的侵犯行为 人类的亲社会行为
2
一、人类社会行为的基础
遗传与环境的作用 遗传因素在行为发展中的作用 环境对人类社会行为的影响 遗传和环境的交互作用
3
(一)遗传与环境的作用
遗传决定论
家谱调查(高尔顿)。名人和普通人各977人,名人的父、子、 兄弟中有332人是名人,普通人中只有1人是名人
神经症
38
(二)侵犯行为的理论
本能论
Lorenzo(1966, 1977)持相关观点 认为攻击主要是由于人类与其他物种所共有的
遗传的斗争本能; 在进化过程中发展起来,有助于保证强壮和精
力旺盛的个体将他们的基因遗传给下一代。
39
(二)侵犯行为的理论
生物学理论
雄性激素:牛阉割,侵犯性明显降低 ; 染色体异常:如 XYY型 大脑异常:下丘脑与边缘系统与侵犯有关,破坏猫
T从出生后第48周起接受爬楼梯训练,每 日练习10分钟,连续6周
C则从出生后第53周开始,仅训练2周就赶 上了T的水平
13
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) 结论:提出儿童心理发展的“成熟 论”,认为在没有达到生理成熟水平 之前,训练儿童去学习和掌握某种机 能,效果是欠佳的。
) 学习依赖于成熟所提供的准备状态。
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(四)遗传与环境的相互作用
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怎样通过收养研究估计遗传影响Βιβλιοθήκη 被收养子女 正常子女 考察问题
亲生父母 领养父母
0.24 基因
0.2 环境
0.42 基因+环境
0
遗传影响 环境影响 环境影响
考察问题 遗传影响 遗传影响
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收养的数据 表明家庭成 员认知能力 的相似性源 于遗传和环 境两方面的 相似。“遗传” 的亲属指有 血亲关系但 被分开收养 者;“环境”的 亲属指被共 同抚养的无 血缘关系者