《四五快读——幼儿快速识字阅读法》的使用体会【汉字的学习方法】

《四五快读——幼⼉快速识字阅读法》的使⽤体会【汉字的学习
⽅法】
虽然⼝⼝声声地说识字是为了阅读，可孩⼦只认识⼏⼗个汉字，能阅读什么呢？四五快读正好填补了这段过渡时期我们短缺的资源。

所以这套教材我⼀定要⽤，它能为孩⼦将来真正的阅读起步打下稳固的基础，从⽽使初级阅读更为顺畅。

书中提到复习是最困难的，所以在第⼀册中集中介绍了很多复习汉字的游戏，我选了⼀些认为可⾏⽽有趣的游戏，共享在这⾥：
1、捉迷藏——和孩⼦轮流把汉字卡藏起来，让对⽅找，找到之后对⽅要把这个字读出来，注意不要藏得太严，另外家长要偶尔读错，这样可以提⾼孩⼦的兴致。

2、吹⼤风——将⼦卡翻过来放，之后⽤嘴去吹，吹翻⼀个念⼀个。

3、买汉字——⽤买卖游戏的⽅式让孩⼦买汉字，当然只有把字读出来才可以买⾛，后⾯是我衍⽣出来的——这个游戏可以穿插进算术游戏⼀起做，⽤真的货币买汉字，甚⾄把汉字根据难记程度分成不同的价格，让孩⼦卖字，这样他会集中注意⼒记住最难记的汉字才可以挣到更多的钱。

4、障碍赛跑——在户外散步时，每隔⼀段距离放⼀张字卡，⽐赛的⼈必须在经过字卡时读出上⾯的汉字才能继续前进。

在我和T的实践中，这个游戏适合⽤于复习⼤批汉字，从中筛选出更加难记的字，我曾将第⼀册中⼉⼦不太熟悉的⼆三⼗张字卡在地上均匀的置于两条跑道上，T把认识的汉字读出来，不认识或认错的汉字捡起来，这样孩⼦虽然复习了⼤批的汉字，却不觉得枯燥，游戏之后筛出的难字可以⽤其他游戏进⾏巩固，⽐如玩“⼤风吹”，吹翻过来并能读出来的卡⽚可以收为⼰有。

5、组词游戏——将⼀些字卡摊开，家长说出⼀个词语或句⼦，让孩⼦找出来；也可以让孩⼦⾃⼰⽤这些字卡选出词语或句⼦。

6、归类游戏——将不同类别的字或词摊开，让孩⼦将其归类，⽐如⼝、⿐、眼为⼀类，橘⼦、橙⼦、柚⼦为⼀类。

7、多出了谁？——家长⼿中拿2-3张字卡，孩⼦认识后，让他闭上眼睛，家长再添上⼀张，让孩⼦睁开眼问多出了谁。

这个游戏在《⼩熊⽐尔和最好的爸爸》中提到过，Tommy在四岁时很喜欢玩，如果游戏者记对了，就在此基础上再增加⼀张字卡，这样，字卡会越来越多，对游戏者的记忆⼒是个⽐较刺激的挑战。

8、表演——⼀个⼈⽤动作演义⼀个汉字或词语，让孩⼦找出相应的字卡。

9、点⽼五——将字卡扣过来摆成⼀圈，让孩⼦⽤⼿指逐⼀的点，同时念我们熟悉的⼉歌，⼉歌各地都不同啦，总之⼉歌结束时点到哪个字，就把它反过来读。

10、这个游戏是我昨天即兴想出来的，其实很简单，但却实现了让孩⼦复习汉字的⽬的，学完第⼀册之后，有⼆⼗多个汉字Tommy印象不深，经常遗忘，更有⼏个汉字任我怎样解释他依然记不住。

所以在学完第⼀册之后，我把T不熟悉的汉字卡剪下来，厚厚的⼀摞拿在我⼿⾥，逐⼀给T看，只要他能读出来，就把字卡给他，有点玩扑克的感觉，⼩贪⼼⾃然想把卡⽚都占为⼰有，所以记汉字就特别⽤⼼，第⼀笔看过之后，他已经拿到了⼀部分汉字，我⼿⾥还有不少字卡是他记不起来的，我在这些字卡背⾯做了记号，这样，以后再复习的时候，我就知道哪些汉字是他的弱项了。

第⼆轮⼜开始，T也没有不耐烦的意思，他是憋着劲要把字卡全挣回来，第⼆轮结束后，他⼿⾥的字卡更多了，⽽我⼿⾥还有⼀些，我在这些字卡背⾯做了第⼆次记忆的标记（画“正”字），然后进⾏第三轮，这样，不到5分钟的时间，就把第⼀册所有难记的汉字都复习了。

11、这个游戏也是某⼀天我们在识字时延展出的，当遇到孩⼦难记的字时，我们就去书架找书名中有这个字的图画书，甚⾄就把相关的书拿出来读，这也是识字和阅读的理想结合吧。

12、汽车运货——对于⼩车迷来说，只要和车有关，他定会积极响应，具体游戏⽅式我们完全可以⾃⼰设计。

如果孩⼦喜欢恐龙就把恐龙融⼊进来，如果喜欢娃娃，就让娃娃们也加⼊识字的⾏列吧。

这也是林怡特⾊的识字法！
作者杨其铎设计这些游戏的⽬的是便于复习，因为“复习是最困难的”，作者的⽬的是在短时间内使孩⼦提早具备识字阅读的能⼒，所以让复习充满了紧张感，⽽在我看来，只要识字进程宽松⼀点，紧张感就不存在了，书中⼀课时的复习任务均摊在三课时进⾏，多做些游戏，甚⾄多融⼊些阅读，让复习成为轻松⽽不刻意的事情。

其实杨其铎也意识到了这⼀点，她提醒家长，在复习阶段就不要认识新字、复习可分⼏天进⾏。

另外我的实践中，只针对孩⼦不熟悉的汉字进⾏复习，这样可以⼤⼤减少复习量。

对于孩⼦难记的汉字，还是要给他们充⾜的时间和机会来消化这些汉字，Tommy就怎么也记不
住“唱”“歌”⼆字，每次不认识我都提醒他唱歌⽤嘴巴唱，⼝张⼤露出⾆头就像“⽈”，可他就是对这两个字没反映。

⼀个原因——接触的太少。

所以我们要通过游戏和阅读让他们熟悉难记字。

书中关于遗忘规律的介绍对我有⼀定的帮助——
遗忘规律（即艾滨浩斯遗忘曲线）记载⼀个⼈记忆和遗忘的时间规律：⼀般的说，⼈们认识某个字以后，能够持续到第⼀次遗忘的时间⽐较短。

如果能在第⼀次记忆刚要消失时就能重复它，便⼜会再次记忆下来；⽽第⼆次从持续到要消失的时间⽐第⼀次长些，在第⼆次记忆⼜要消失时，我们能再次重复它，这个记忆就再⼀次巩固，⽽第三次遗忘的时间⼜⽐第⼀次还长……就这样，按照遗忘规律的间隔时间，去复习我们需要记忆的东西，其结果是既可省时，⼜可以牢牢的记住需要记忆的知识。

这个规律应⽤到识字上的⽅法是：
周⼀晚上学新字，
周⼆⼀定要复习两遍，
周三早上再复习⼀遍，
周四晚上复习
周⽇早上复习
隔五天复习
隔⼗天复习
经过这⼏次的复习，孩⼦⼀般可是牢记住了，也就是说神经节已经长牢了。

但这个规律不是每⼀个孩⼦都⼀样，有待于每位细⼼的家长去观察⾃⼰的孩⼦，掌握了他的遗忘规律后，再依法施⾏。

我想可以⽤⼏个字做个实验，如果真的灵验，我们不妨⽤些⼼思找到⾃⼰孩⼦的遗忘规律，那将⼀劳永逸，不仅⽤在识字⽅⾯，将来孩⼦要记忆的知识还多着呢。