高中生物第三章植物的激素调节3.1植物生长素的发现教案新人教版必修3

植物生长素的发现
时间11月7日课型新授课课时1课时
教学目标1.概述植物生长素的发现过程。

2.体验发现生长素的过程和方法。

3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。

重点难点重点：生长素的发现过程
难点：（1）生长素的产生、运输和分布。

（2）科学实验设计的严谨性分析。

教法讲授法及演示归纳法教具多媒体
教学过程设计
教材处理师生活动第一课时：
第三章第1节：植物生长素的发现
引言：
请同学们观看教材P46这幅图，想到了什么诗词？
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”
（1）“红杏出墙”说明外面的世界很精彩…那请同学们继续观察讨论，是外界什么诱惑使这“红杏”探出脑袋，向外张望？
（2）请同学们分组讨论P46彩图右边的问题探讨？
一、自主学习：
一、生长素的发现过程
1、达尔文的实验
（1）发现问题：植物的向光性，即在单侧光的照射下，植物朝向光源
方向生长的现象。

（2）进行实验：
①取材：金丝雀虉草的胚芽鞘。

②条件：单侧光照射。

③操作及现象实验①实验②
处理：保留尖端处理：去掉顶尖观察图片，联系诗歌
以成语提高学生的学习兴趣；创设问题情景，引出新课；引出向光性的概念
教学过程设计
教材处理师生活动
实验③实验④
处理：锡箔罩上尖端处理：锡箔罩在尖端下部
现象：保留尖端的胚芽鞘：向光弯曲生长
去除尖端的胚芽鞘：不生长也不弯曲
锡箔套在尖端：直立生长
锡箔套在尖端下面的一段：弯向光源生长
进一步思考：
实验①与实验②对照说明：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关
实验③与实验④对照说明：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关，尖端是感
受光刺激的部位
（3）得出结论：
单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，并传递到胚芽鞘尖端下
部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲胚芽鞘弯曲生长的部位是伸长区，感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端。

2、詹森的实验
条件：单侧光照射下
处理：去除尖端处理：在尖端和下面的一段之间插入一个琼脂片现象：去除尖端的胚芽鞘：不生长也不弯曲
在尖端和下面的一段之间插入一个琼脂片：弯向光源生长
实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部
进一步思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长
情况应是____ ____
3、拜尔的实验
条件：黑暗中，切下胚芽鞘的尖端
处理：尖端放在左侧处理：尖端放在右侧以达尔文实验为范例，(教师示范出教学思路给出思维的方法，引
导学生去分析实验、体验探究)引导学生去自主探究，去理解实
验探究的过程，培养学生的实验
设计，评价，结论的得出等能力。