高中生物第三章植物的激素调节3.1植物生长素的发现教案新人教版必修3
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植物生长素的发现
时间11月7日课型新授课课时1课时
教学目标1.概述植物生长素的发现过程。
2.体验发现生长素的过程和方法。
3.评价实验设计和结论,训练逻辑思维的严密性。
重点难点重点:生长素的发现过程
难点:(1)生长素的产生、运输和分布。
(2)科学实验设计的严谨性分析。
教法讲授法及演示归纳法教具多媒体
教学过程设计
教材处理师生活动第一课时:
第三章第1节:植物生长素的发现
引言:
请同学们观看教材P46这幅图,想到了什么诗词?
“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”
(1)“红杏出墙”说明外面的世界很精彩…那请同学们继续观察讨论,是外界什么诱惑使这“红杏”探出脑袋,向外张望?
(2)请同学们分组讨论P46彩图右边的问题探讨?
一、自主学习:
一、生长素的发现过程
1、达尔文的实验
(1)发现问题:植物的向光性,即在单侧光的照射下,植物朝向光源
方向生长的现象。
(2)进行实验:
①取材:金丝雀虉草的胚芽鞘。
②条件:单侧光照射。
③操作及现象实验①实验②
处理:保留尖端处理:去掉顶尖观察图片,联系诗歌
以成语提高学生的学习兴趣;创设问题情景,引出新课;引出向光性的概念
教学过程设计
教材处理师生活动
实验③实验④
处理:锡箔罩上尖端处理:锡箔罩在尖端下部
现象:保留尖端的胚芽鞘:向光弯曲生长
去除尖端的胚芽鞘:不生长也不弯曲
锡箔套在尖端:直立生长
锡箔套在尖端下面的一段:弯向光源生长
进一步思考:
实验①与实验②对照说明:胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关
实验③与实验④对照说明:胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关,尖端是感
受光刺激的部位
(3)得出结论:
单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,并传递到胚芽鞘尖端下
部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲胚芽鞘弯曲生长的部位是伸长区,感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端。
2、詹森的实验
条件:单侧光照射下
处理:去除尖端处理:在尖端和下面的一段之间插入一个琼脂片现象:去除尖端的胚芽鞘:不生长也不弯曲
在尖端和下面的一段之间插入一个琼脂片:弯向光源生长
实验结论:胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部
进一步思考:如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢?胚芽鞘生长
情况应是____ ____
3、拜尔的实验
条件:黑暗中,切下胚芽鞘的尖端
处理:尖端放在左侧处理:尖端放在右侧以达尔文实验为范例,(教师示范出教学思路给出思维的方法,引
导学生去分析实验、体验探究)引导学生去自主探究,去理解实
验探究的过程,培养学生的实验
设计,评价,结论的得出等能力。