教案设计给老师的一封信第1课

教案设计给老师的一封信第1课
第一篇：教案设计给老师的一封信第1课
给老师的一封信
教学目标:
１、能按三项要求预习课文。

２、学会9个生字，理解“恩情、桃李、萌芽、沐浴、复苏、饲养、生机、漫长、耕耘、见证、馥郁、青春”等４０个新词语的意思。

３、能有感情地朗读课文，背诵课文第５自然段。

４、感受老师对学生的爱和老师工作的辛劳，激发学生对老师的爱。

教学重点难点:
重点：指导学生按三项要求预习课文，掌握预习的方法，获得预习的能力，培养预习的良好习惯，并努力在课内完成预习任务。

难点：边读边想,善于在预习中发现问题，并通过自学、讨论，解决问题。

教具:投影片课文录音。

教学时间：3课时
第1课时
一、学习单元提示，明确预习要求。

１、想一想、说一说、议一议：关于“预习”，过去我们学习了什么？让学生回忆三年级学了什么？四年级又继续作了什么训练？
２、读一读、想一想、说一说：什么叫预习？预习有什么好处？
预习有哪三项要求？
二、初读课文，完成预习。

（１）学生通读课文，快速、轻声、自由地读两遍。

借助拼音读准９个生字的音，读句、段也要求正确。

（２）学生自学生字、新词，用查字典和联系上下文的方法理解词义。

①自己分析字形结构，学生字。

②划出不理解的词语，学新词。

（３）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。

3、依据三项要求检查交流。

（１）指名分自然段读课文，全班评议。

（２）看拼音写词语，
进行生字教学。

（３）进行问题质疑。

三、整体感知，理清脉络１、通读全文，思考：
（１）这篇课文有什么特别的地方？（２）课文中作者回忆了顾老师的那些事？２、讨论交流。

３、给课文分段。

（１//
2、３、４// ５、６//）
四、作业：
第二篇：教案设计给老师的一封信第2课（定稿）
给老师的一封信
第2课时
一、速读第一段，说说这一段写了什么。

教师根据学生回答，板书：喜迎教师节。

二、学习第二段。

１、自由读课文２、3、4自然段，想想这一段回忆了顾老师的哪几件事？（上学第一天，领进知识的大门；学拼音、念儿歌、读故事；指导写日记）这一段主要写了什么？（板书：顾老师阳光雨露般的教育和培养。

）
２、品词析句，指导感情朗读。

（１）“我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露”－－“我”的成长过程中，处处受到顾老师无微不至的关怀和教育。

（２）“……在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大庭广众”－－赞颂顾老师方法神奇、水平高超，使自己获得了很多很多的知识。

（３）“老师，您真像童话中的仙子……我那平平淡淡的日记就充满了生机。

”－－赞颂顾老师像无所不能的仙子，她的一个小小的指点，使自己极为平淡的日记写得那么生动、形象、活泼。

３、熟读背诵，积累语言
４、用一句话概括第二段的段意。

在课文中找出一句意思相近的句子。

三、学习第三段。

１、自由读课文第5、６自然段，想想这两个自然段说了什么？
（赞
颂老师的崇高业绩和无私奉献精神，表达了作者祝贺教师节的意。

）你是从课文里的哪些句子中看出来的呢？２、重点讨论对以下两个句子的理解：
（１）“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。

”－－几十年的漫长岁月，顾老师在教育事业中辛勤工作，为培养学生献出毕生的青春活力，她头上的白发与眼角的皱纹，可以为此作证。

（２）最后一个自然段，以贴切的比喻表达了作者像花儿回报大自然一样以优异的成绩报答老师对自己的辛勤教育、培养。

３、有感情地朗读第三段。

四、作业：１、熟读全文。

２、完成《作业本》第４、５题。

第三篇：教案设计给赵老师的信第1课
给赵老师的信
一、教材分析
1、写信是一项重要的应用文训练，这一习作训练过去已安排过三次。

多次安排写信训练，目的是为了加强习作的就用性训练，一给人写信你想告诉对方什么就写什么，较自由。

而本次习作的要求是“针对来信”学会写复信，这就跟写信不同了，得仔细读读来信，搞清来信写了哪些事事，重点讲的是什么，然后针对来信的内容写，给对方一个答复。

2、本次习作的要求是：针对教材提拱的赵老师的一封信，给老师写一封信。

赵老师的来信主要写了两点：一是赵老师调离一个月后，回顾与五（1）班同学相处的日子肯定同学们“学习上都有上进心，成绩也不错”接着指出五1班同学班级集体荣誉感却不如五2班，这封信就针对来信的内容，按习作提示的要求，对五1班同学的缺点应该采用如何的态度，作为重点写在回信中，介绍“目前同学学习、生活情况……”然后再把自己想告诉对方的其他事情写上去。

二、教学目标
1、学会针对来信的内容回信。

2、从老师的信中感受到老师对学生的关心爱护，并通过回信表达对老师的敬意，努力听从老师的教导，增强集体荣誉感。

三、教学重点与难点
教学重点：按要求和重写好回信：1要针对来信的内容写。

2回信要有重点，把来信中最关心的事写具体。

教学难点：明确赵老师来信中最关心的事，搞清楚班级在加强集体荣誉感上，如今做了什么，成绩如何。

选择这方面最好、最令人欣喜的情况写复信。

四、教学准备
在班级工作中，时一步强调集体荣誉感的教育，将为集体服务、为集体增光的决心落实在行动上。

把取得的成绩记载下来。

第1课时（一）教学目标
1、使学生明确写回信的要求、内容和方法
2、针对“习作内容”，按照“习作要求”“习作提示”开始复信/。

（二）教学过程
1、启发谈话，揭示课题
复习过去我们学过的几次写信练习。

在此基础上，提出我们这次习作的任务是要“针对来，给赵老师写一封回信。

2、引导学生学习课文内容，明确写回信的要求。

（1）自学习作内容和习作要求。

说说本次习作的要求和内容。

（2）针关键复信，讨论给人写信和写回信有什么区别？通过同桌上议，全班讨论明确给人写信比较自由，自己想说什么就说什么。

而回信必须针对来信的内容与，那么“赵老师的来信“写了什么呢？
3、初读“赵老师的来信”。

知道赵老师来信上写的内容。

我们如何根据赵老师的来信，写回信呢。

（1）如何具体回信的问题学习“习作提示，懂得我们应该如何给师长、亲友写回信。

（明白来信内容一一答复。

在答复对方要知道的内容后，还可以把自已想说的其他事情写上去。

）
（2）再读“赵老师的来信。

说说赵老师想知道的是什么？
4、根据上面的学习讨论，明确必须以自己班在“集体荣誉感”方面的情况为主要内容，给赵老师写回信。

（1）学生谈谈我们班在提高集体荣誉感、搞好班级工作上做了哪些工作，在各种集体活动中取得哪些成绩有了哪些可喜的变化。

（2）说说以上内容，你觉得还有哪些事想对赵老师说一说？（3）在上述前提下，复习书信格式。

学生写信，教师巡视指导，针对发现的问题指点。

如发现普遍性的问题，应作全班性交注流、指导。

第四篇：教案设计古诗二首第1课
古诗二首
一、教学目标
1、能读懂古诗二首，并能用自己的话说说这两首诗的意思。

2．学会本课的10个生字，读准多音字“泊”的字音，能结合诗句理解“含、千秋、泊、疏疏、急走”等词语。

3．会背诵，默写古诗。

4．初步感受古诗中所描绘的优美景色。

二、教学重点与难点
教学重点：能逐词逐句地理解古诗，并能想象诗中所描写的意境。

教学难点：“青、窗含、急走”等词的理解，用自己的话说说古诗的意思。

三、教学准备
课文录音、课件。

四、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．读懂古诗（绝句），能用自己的话说说古诗的意思。

2．学会本课生字，结合诗句理解“窗含、千秋、泊”等词。

3。

会背诵、默写《绝句》，初步感受诗中的意境。

（二）教学过程
1．揭题，初读课文。

（1）这节课，我们来学习古诗。

（出示课题）
（1）听录音。

告诉学生，这两首诗都是写春天的景色，只是描写的景物不同。

《绝句》侧重写自然景物。

《宿新市徐公店侧重写人物。

2．学习《绝句》。

（1）解题。

“绝句”是旧体诗的一种，一首有4句。

每行五个字的叫“五绝”，七个字的叫“七绝”。

（2）介绍作者，这首诗的作者是唐代著名诗人“杜甫”。

这是他重返成都时写的。

他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。

（3）初读古诗。

①自由读，自子生字，划出不懂的词。

②检查自学情况。

A认读生字。

B指名读课文。

③说说哪些词句你已经读懂了。

（1）细读古诗，逐句理解。

第一句：“鸣”是什么意思？“翠柳”指什么？（两只黄鹂在翠绿色的柳树丛中一唱一和地叫着。

第二句：“一行”是什么意思？“青天”指什么？（一制白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。

）
第三句：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？（从窗口可以望见岷山终年不化的积雪。

）
第四句：“泊” 是什么意思？“万里船”指什么？（门外江边停靠着
远航东吴，行程万里的船只。

）（5）说诗意（互说一指名说）。

（6）指导有感情地朗读，背诵。

（7）课堂作业：抄写，试默此诗。

第五篇：教案设计海底世界第1课
海底世界
一、教学目标
1．初步学会按事物的几个方面分段的方法。

2．学会本课的15个生字，理解26个词语的意思，能根据问题的提示理解长句与难句的意思，会背诵第2自然段。

3．知道海底景色奇异，物产丰富；初步培养热爱大自然的思想感情。

二、教学重点与难点
教学重点：按事物的几个方面分段，认识过渡段（句）的作用。

教学难点：过渡段的归并；理解长句与难句的意思。

三、教学准备 1．海底世界的课件。

2．一张世界地图或一个地球仪。

3、组织学生收集、阅读有关海底奥秘的资料
四、教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1、通读课文，学会本课的15个生字，理解部分生字新词的意思。

2、按事物的几个方面给课文分段。

3、初步知道海底的景色奇异，物产丰富。

（二）教学过程 1．谈话揭题。

（1）今天，我们学习《海底世界》，它将带我们去探测海底世界的奥秘。

同时，要继续学习按事物几方面分段的方法。

（2）出示课件，让学生粗略说说对海底世界的认识。

（3）到课文中去看看海底是一个怎样的世界。

2．初读课文，自学生字新词。

要求：（1）通读课文，标上自然段的序号。

（1）划出生字新词，读准字音，想办法记忆字形。

出示生字新词，读读，记记。

字音：澎（第二声）
汪（第—声）
梭、贼（平舌音）植、储（翘舌音）
蕴藏（多音字）。

字形：湃
（3）查字典或联系下文理解新词。

（①结合彩图认识“梭子鱼，乌贼、海藻”等生物。

②用深入浅出的语言理解“器官、反推力、生物”等名词术语。

③“澎湃、窃窃私语”等词语可留待随文理解。

）（4）开小火车朗读
波涛
澎湃
窃窃私语
乌贼
免费
植物蕴藏
储量
是否
奇异
细胞
稀有金属（5）分段指名朗读并评议。

（6）说说你对海底世界有什么新的认识。

3．理清脉络，给课文分段。

（1）读了课文，对海底世界有什么新的认识？引导读相关的段落。

（读中正音）
讨论中相机板书：景色奇异
物产丰富
（2）回忆单元学习提示的内容，根据课后习题2给课文分段。

（3）交流。

分段中遇到什么困难？重点点拨：
①“海底不但景色奇异，而且物产丰富”与上下文有什么关系？（“景色奇异”总结了前两自然段的内容，“物产丰富”引出了后三自然段的内容，这是个递进关系的句子，一般归并到下面一个段落。

）
②小结：过渡段（句）不但起着承上启下的作用，而且可以帮助我们了解课文的主要内容，理解文章的结构。

在阅读时，我们要重视这类句子和段落。

4、作业。

通读课文，质疑问难。

抄写生字新词。