语文：第23课《幽径悲剧》教案4(苏教版八年级上)
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2、既然悲剧是把美的事物毁灭给人看，而我们的文题又是《幽径悲
剧》，那说明我们这篇文章中一定有美的事物，请问文中美的事物指的是
什么？
板书：藤萝状曲线或幽径状曲线。
3、找出文中表现藤萝之美的语句，并告诉大家作者是从哪个角度描
绘的。
大家以前有没有见过藤萝啊？我们现在来看几幅藤萝的画片。
图中的藤萝美不美啊，——美，我们文中作者描写藤萝的语句也很美，
你能找出来吗？
（出示幻灯片）
（生找语句个读，然后选精彩语段齐读，并总结）
（板书：颜色香味形状）
4、面对如此之美的藤萝，作者有什么感受？
生找语句读（板书：乐之）
5、古藤萝最终命运如何？
生找语句读（齐读）
6、此时作者心情如何？
生找语句读
板书：痛苦反思（气愤、谴责……）
师：这些都是作者内心深处的感受，所以他觉得这是一个悲剧。
净土上，却发生了一场悲剧，使得国内外公认的“东方学大师”季羡林先
生伤心落泪，这到底是一场怎样的悲剧呢？现在，就让我们一起走进季羡
林先生的《幽径悲剧》，去一探究竟。
二、讲析课文
1、解题
文题是《幽径悲剧》，那我想问问大家：什么叫悲剧？
生说：
大家的看法各不相同，那我们来看看鲁迅先生是怎样说的。
（出示幻灯片，生齐读）
课题
幽径悲剧
教学目标
1、了解课文的主要内容，理清课文的写作思路，并说出它的作用。
2、理解“幽径悲剧”的含义
重、难点
体会感受作者文中表达的情感。
教学过程
学法指导
一、导入新课
导语：北京大学是诸位学子向往已久的的一所高等学府，北京大学校
园又称燕园，园内古树参天，绿树成荫，四季常青，鸟语花香。可以这么
说，北大之美，美在燕园一景。可就在燕园这一方陶冶心智、呵护心灵的
更加美好！
（出示幻灯片）
五、下课
板书：心
三、答疑解难
生小组讨论提出疑难问题，师生共同解决。
每小组一题师寄语
“愚氓灭美”的例子在我们日常生活还普遍存在着，但我们作有知识
有素养的新一代青年，绝不能卷入这一潭污水之中，我们要在以后的日常
生活中去发现美、感受美、维护美，要让这个世界因为我们的存在而变得
剧》，那说明我们这篇文章中一定有美的事物，请问文中美的事物指的是
什么？
板书：藤萝状曲线或幽径状曲线。
3、找出文中表现藤萝之美的语句，并告诉大家作者是从哪个角度描
绘的。
大家以前有没有见过藤萝啊？我们现在来看几幅藤萝的画片。
图中的藤萝美不美啊，——美，我们文中作者描写藤萝的语句也很美，
你能找出来吗？
（出示幻灯片）
（生找语句个读，然后选精彩语段齐读，并总结）
（板书：颜色香味形状）
4、面对如此之美的藤萝，作者有什么感受？
生找语句读（板书：乐之）
5、古藤萝最终命运如何？
生找语句读（齐读）
6、此时作者心情如何？
生找语句读
板书：痛苦反思（气愤、谴责……）
师：这些都是作者内心深处的感受，所以他觉得这是一个悲剧。
净土上，却发生了一场悲剧，使得国内外公认的“东方学大师”季羡林先
生伤心落泪，这到底是一场怎样的悲剧呢？现在，就让我们一起走进季羡
林先生的《幽径悲剧》，去一探究竟。
二、讲析课文
1、解题
文题是《幽径悲剧》，那我想问问大家：什么叫悲剧？
生说：
大家的看法各不相同，那我们来看看鲁迅先生是怎样说的。
（出示幻灯片，生齐读）
课题
幽径悲剧
教学目标
1、了解课文的主要内容，理清课文的写作思路，并说出它的作用。
2、理解“幽径悲剧”的含义
重、难点
体会感受作者文中表达的情感。
教学过程
学法指导
一、导入新课
导语：北京大学是诸位学子向往已久的的一所高等学府，北京大学校
园又称燕园，园内古树参天，绿树成荫，四季常青，鸟语花香。可以这么
说，北大之美，美在燕园一景。可就在燕园这一方陶冶心智、呵护心灵的
更加美好！
（出示幻灯片）
五、下课
板书：心
三、答疑解难
生小组讨论提出疑难问题，师生共同解决。
每小组一题师寄语
“愚氓灭美”的例子在我们日常生活还普遍存在着，但我们作有知识
有素养的新一代青年，绝不能卷入这一潭污水之中，我们要在以后的日常
生活中去发现美、感受美、维护美，要让这个世界因为我们的存在而变得