江苏省南京市中考化学 第二单元课题2 氧气同步学习

江苏省南京市中考化学课堂同步练习
课题2 氧气
自主梳理
一、氧气的物理性质
通常状况下，氧气是一种________________、________________的气体，密度稍________________空气，氧气________________溶于水，通常状况下，1 L水中能溶解30 mL 氧气。

氧气有三态变化，在加压降温时，氧气可变成________________色的液体，甚至可变成________________色的雪花状固体。

答案:无色无味大于不易淡蓝淡蓝
二、氧气的化学性质
反响物在氧气中的燃烧现象反响表达式
木炭〔_________色
固体〕①在空气中燃烧发出红光；②在氧气中燃烧发出
_____________；③放出___________；④生成的
气体能使_____________
碳+氧气
__________
硫〔____________色
固体〕①在空气中燃烧发出___________；②在氧气中燃
烧发出明亮的___________；③放出___________；
④生成有___________气味的气体
硫+氧气
__________
磷〔________色〕①红磷燃烧产生浓厚的；②在空气中燃烧产生黄
光；③在氧气中燃烧发出耀眼的________；④放
出________
磷+氧气
________
铁〔________色〕①剧烈燃烧；②________；③放出________；④
生成________
铁+氧气
________
蜡烛〔________色固
体〕①火焰明亮，发出________；②放出________；
③瓶壁上有________出现；④生成能使________
的气体
石蜡+氧气
________+_
_______
小结：氧气是一种化学性质比拟____________________的气体，许多物质可与氧气发生反响。

在某些条件下，物质与氧气的反响比拟剧烈；而在另一些条件下，物质与氧气发生缓慢的氧化反响，如动植物的新陈代谢、金属器皿的锈蚀、食物的腐烂、有机肥的腐熟等变化过程都包含_______________作用。

答案:灰黑白光热量澄清石灰水变浑浊二氧化碳淡黄微弱的淡蓝色火焰蓝紫色火焰热量刺激性二氧化硫暗红白烟白光热量五氧化二磷银白火星四射热量黑色固体四氧化三铁白明亮白光热量水珠澄清石灰水变浑浊二氧化碳水活泼缓慢氧化三、化合反响与氧化反响
由两种或两种以上的物质生成_______________的化学反响，叫做化合反响。

如硫、铁丝在氧气中燃烧就属于化合反响。

物质与_______________发生的反响叫氧化反响，但氧化反响不是专指物质与氧气发生的化学反响。

物质与氧气发生的化学反响只是氧化反响的一种形式。

答案:另一种物质氧
师生互动
一、氧气的化学性质
探究：氧气的化学性质比拟活泼，在点燃或高温的条件下，能与许多物质发生反响。

氧气与木炭、硫、磷、铁丝、蜡烛的反响需注意的问题如下：
①夹有灰黑色木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入瓶中。

②硫的用量不能过多，防止对空气造成污染。

③磷与氧气反响生成的是五氧化二磷固体的小颗粒，现象应描述为白烟，而不是白雾〔雾是小液滴〕。

④铁丝与氧气的反响，要将细铁丝绕成螺旋状；铁丝一端系一根火柴，引燃铁丝；集气瓶内应预先装入少量的水或铺一薄层细沙，防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底；铁在空气中不能燃烧。

⑤蜡烛与氧气的反响是氧化反响，但不是化合反响。

实验现象是通过人的视觉、嗅觉、听觉、触觉等器官对实验过程中的直接感知而产生的，它包括实验前后物质的颜色、状态、气味；以及实验过程中的发光，发热，产生烟、雾、焰，产生气泡，析出沉淀，变色等现象。

描述现象时要注意区别如下几点：①光与焰的区别，有些物质燃烧时产生光，也产生火焰，如硫。

有些物质只产生光，如木炭燃烧。

一般区别是：固体燃烧说发光，液体、气体燃烧说产生火焰；
②烟与雾的区别：烟是固体，雾是液体；
③实验现象与结论的区别：如铁丝燃烧“火星四射，放出热量，有黑色熔化物溅落〞，是描述实验现象，铁丝燃烧生成四氧化三铁是描述结论。

一般来说，在描述实验现象时，不能出现生成物的名称。

【例题1】以下对有关实验现象的描述正确的选项是〔〕
A.铁丝在空气中燃烧时，火星四射，有黑色物质生成
B.红热木炭放入盛有氧气的集气瓶中，剧烈燃烧，产生白光
C.石蜡在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳生成
D.白磷在空气中燃烧产生白雾
解析：铁丝在空气中不燃烧，A错误；木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，B正确；在表达现象时，不能直接说出生成物的名称，C错误；白磷在空气中燃烧产生白烟，D错误。

答案：B
黑色陷阱:实验现象的记录与描述是化学实验的一个重要环节，也非常容易出现错误。

一是不能准确描述实验所发生的现象，像把“光〞说成“火焰〞，把“白烟〞说成“白雾〞等；二是现象与结论不分，在描述实验现象时，直接说出生成物的名称。

为了防止出现这些错误，要求同学们在实验过程中认真观察，准确记录，养成良好的实验习惯。

针对训练:
1.氧气是一种重要资源。

以下有关氧气性质或实验现象的表达中正确的选项是〔〕
A.在标准状况下，氧气的密度比空气略小
B.氧气能够支持许多可燃物燃烧
C.物质与氧气发生的反响是氧化反响，但不是化合反响
D.铁丝在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
答案:B 解析：在标准状况下，氧气的密度比空气略大，故A错误；物质与氧气发生的反响是氧化反响，也可能是化合反响，如铁丝与氧气的反响，故C错误；铁丝在氧气中燃烧火星四射，不产生火焰，故D错误；氧气能够支持燃烧，很多物质可在氧气中燃烧，故B正确。

二、氧化反响与化合反响
探究：化合反响指的是由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反响。

例如，碳与氧气反响生成二氧化碳、硫与氧气反响生成二氧化硫、铁丝与氧气反响生成四氧化三铁等都是化合
反响，它们都是由两种物质反响生成另一种物质。

而氧化反响是指物质跟氧发生的化学反响。

从上述三个例子可看出，碳、硫、铁都是跟氧发生反响，因此这三个反响又都属于氧化反响。

那么是否氧化反响都是化合反响，而化合反响又都是氧化反响呢？不尽然。

判别某化学反响是不是化合反响，要着眼于生成物是否只有一种。

像蜡烛在氧气中燃烧，生成物是二氧化碳和水两种物质，因而这一反响就不能属于化合反响。

判别某化学反响是不是氧化反响，要着眼于参加化学反响的物质有没有跟氧发生反响。

有些化合反响并没有氧参加反响，例如氨气和氯化氢化合生成氯化铵，就不属于氧化反响。

可以看出，化合反响和氧化反响是从两个不同的侧面描述反响类型的。

由于学习的阶段性，氧化反响的概念有它的局限性。

随着学习的不断深入，同学们才能真正把握住氧化反响的实质。

【例题2】氧气是一种化学性质比拟活泼的气体，它可以与许多物质发生化学反响，如下图，关于三个反响中表达不正确的选项是〔〕
A.都是化合反响
B.生成物都是固体
C.都需要点燃
D.都是氧化反响
解析：三个反响都是物质与氧气的反响，且生成物都只有一种，故它们既是化合反响，又是氧化反响，A、D正确；要使三种物质燃烧，都需要点燃，C正确；硫在氧气中燃烧生成二氧化硫气体，B错误。

答案：B
绿色通道:化合反响与氧化反响是两种不同的反响类型，它们之间没有直接的联系，在解题过程中要注意区分，不能混为一谈。

针对训练:
2.以下化学反响属于氧化反响但不属于化合反响的是_____________；属于化合反响但不属于氧化反响的是_____________；既不属于化合反响又不属于氧化反响的是_____________；既属于化合反响又属于氧化反响的是_____________。

〔填序号〕
①硫+氧气二氧化硫
②碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水
③蜡烛+氧气二氧化碳+水
④二氧化碳+水碳酸
解析：化合反响是两种或两种以上物质生成另一种物质的反响，①④是化合反响，②③不是化合反响。

物质跟氧气的反响属于氧化反响，①③是氧化反响，②④不是氧化反响。

答案：③④②①。