视觉传达艺术设计专业人才培养方案

视觉传达艺术设计专业人才培养方案
视觉传达设计兴起于19世纪中叶欧美的印刷美术设计（Graphic Design)，又译为“平面设计”、“图形设计”等。

从发展的角度来看，视觉传达设计是科学、严谨的概念名称，蕴含着未来设计的趋向,体现着设计的时代特征。

其领域随着科技的进步、新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大,并与其他领域相互交叉,逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。

视觉传达设计是为现代商业服务的艺术，主要包括标志设计、广告设计、包装设计、企业形象设计等方面，是以文字、图形、色彩、材质、工艺为基本要素的设计艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的日常生活中起着十分重要的作用.数字化多媒体的出现不断地挑战并充实着传统的视觉传达方式,扩展了当代视觉传达设计外延，视觉传达由以往形态上的平面化、静态化，开始逐渐向动态化、综合化方向转变，从单一媒体跨越到多媒体，从二维平面延伸到三维立体和空间，从传统的印刷设计产品更多转化到虚拟信息形象的传达。

视觉信息传播作为视觉传达的重要形式,也在数字多媒体技术的推动下发生了质的飞跃。

网络广告、数字影视广告、多媒体电子显示屏、多媒体互动广告等新一代的广告视觉传播方式以飞速发展的趋势渗透到社会生活的各个方面，广告推广战略也从单纯的品牌推广阶段向更加细化的市场推广阶段转化，开始注重和选择区域媒体、行业媒体以及更加细化市场定位的媒体，促进了视觉传达艺术设计方式也更加多样化和人性化.由此，本专业也适时调整专业课程的建设，对接社会与行业市场岗位的人才需求规格，将主要面向市场和行业培养理论与实战相结合的广告设计、影视广告制作、包装艺术设计、包装容器设计、企业形象设计、美术编辑、品牌营销推广、会展活动策划与设计、印刷出版设计、礼品设计、媒介运作及品牌策划管理的专门人才。

本专业经过十几年的发展，为社会培养了具有一大批专业的广告设计、包装设计、企业形象设计的高素质技能型人才;同时建成了依托行业、紧跟市场需求的“项目工作室"教学模式，满足专业岗位人才培养要求的示范性校内外实验实训基地；在办学水平、社会服务能力等方面达到了省内较高水平。

一专业标准
（一）人才培养目标
本专业面向广告、包装、形象、品牌策划等设计部门一线岗位,培养德、智、体、美全面发展，心理健康，掌握视觉设计专业所必备的广告策划与文案、广告设计、包装设计、会展形象设计以及品牌策划等理论专门知识，熟练掌握广告设计、包装设计、会展形象设计以及品牌策划实际工作的基本技能和初步能力,具有“爱众亲仁”道德精神和“博学笃行”专业品质的高素质高等技能型和应用型、可持续发展的视觉设计专门人才.
（二）人才培养规格
１、素质方面
A、治思想道德素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导,掌握马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理及邓小平理论“三个代表”和构建社会主义和谐社会理论的重要思想，有牢固的社会主义法制观念和意识,树立正确的世界观和人生观.
B、身体素质：具有体育锻炼、卫生保健方面的知识，达到国家规定的《大学生体质健康标准》，具有良好的卫生习惯、生活习惯，具有强健的体魄.
C、心理素质：按照教育部《普通高等学校大学生心理健康工作实施纲要(试行）》要求,通过心理教育达到心理健康人格完善。

2、职业道德素质
良好的职业道德、团队合作精神、开拓创新精神；良好的表达、应变和沟通能力，具有
“对社会的责任、对客户的责任、对同行的责任、对设计的责任”的职业准则。

3、职业技能
A、掌握本专业的基础理论和技能；
B、掌握本专业各种专业设计知识及操作技能；
C、掌握一定的计算机基础文化知识及本专业所需的计算机辅助设计技能；
D、基本掌握一门外语，具有阅读本专业外文资料的能力;
E、具有一定的心理学知识及语言表达能力，有较强的社会适应能力。

4、可持续发展的学习和应用能力
A、具备广告、包装、形象、品牌策划的设计能力；
B、具有一定的设计调查研究能力，分析问题、解决问题能力；;
C、具备较强的设计管理能力、良好的人际沟通协调能力和专业的创新思维能力；
D、具备较强的计算机美术设计、图文编排等操作应用能力；
E、具有较强的学习能力、独立工作能力、设计创新能力和专业可持续发展能力。

（三)招生对象及学制
招生对象：普通高中毕业生.
学制:三年，修业年限为2-6年。

(四)毕业标准
（1）学生在学校规定年限内修完专业人才培养方案规定学分132分，素质拓展分8分。

（2)英语通过高等学校英语应用能力A级；
（3）计算机通过全国计算机等级一级考试；
(4）获得本专业要求的相关职业资格证一个（如平面设计师、广告设计师、会展设计师、品牌策划师、插画设计师等）。

二、运行与实施
（五)课程教学计划安排
（1）课程进度计划表
视觉传达艺术设计专业课程模块结构由五部分组成,即公共必修课程模块、专业群必修课程模块、专业限选课程模块、专业任选课程模块、公共任选课程模块五部分。

表5 公共任选课程模块
公共任选课程是满足学生个性发展、扩大知识面、改善知识结构、拓展专业领域、增强专业能力而设置的课程(讲座），包括自然科学、社会科学、专业技能、文学艺术等模块，由学院统筹安排，学生可根据个人发展需要有计划地选择修读10个学分（其中必须获取2个学分的公共艺术类课）的课程。

（六）专业核心课程介绍
（七)视觉传达设计专业实训实习项目及资源配置要求
校内外实训实习基地（室）功能结构一览表
（八)教师队伍配置要求
（九)教学实施流程
本专业的课程教学实施将遵循艺术类职业教育的“基于工作过程的项目工作室制”来安排教学环节，并结合本专业的各门专业课程的教学目标和对应的岗位要求来组织教学，主要教学实施流程如下：
三、应用建议
（十)校企合作方式及解决的问题
1、把专业公司请进校园，建立校内实践教学基地,弥补教学资源不足。

在学院及系部的统筹规划下，本专业经过几年的不断探索，已引进长沙大银文化传播有限公司、长沙善印行数码快印公司进驻校园，这些专业公司将公司实体搬进了校园，并由这些企业投资建立了校内的品牌设计实践工作室、印前技术工作室，为专业教学和学生实训提供了一个固定可靠的实习场所。

同时，本专业将积极探索新的“校企合作”形式，拟将专业课程教学直接与企业项目对接,将企业管理理念、企业文化引入校园，渗透到课堂,强化“项目工作室"对教学的引导作用和就业的指导作用，让学生“未出学校门，已知企业事”. 2、整合专业教师的社会资源,带动“基于工作过程”教学实践的深度发展
专业教师的社会资源非常宽广，本专业将积极整合专业教师的这些社会资源，为专业教师提供个性发展平台，把教师的这些社会资源引入校内，带动“校企合作"群体深度发展，推动教学改革，为专业发展和专业教学提供强力的外部推力。

3、把一线在岗的专家、能手请进校园,把真实项目带进课堂。

本专业将根据校企合作的规章制度,与专业公司再签订新型的校企合作“人才共享”协议，把专业教师送出去，到合作协议公司顶岗实践，给合作协议公司在岗人员进行专业培训和业务指导，同时，聘请合作协议公司一线在岗的专业能手走进课堂,把真实项目带进课堂,使学生的专业实训更有针对性、成就感，并为学生顺利就业搭桥铺路，形成了一种新型的“校企合作”双赢的模式.
(十一）工学结合改革的总体构想
1、完善职业素质为基础的“课证一体,项目工作室制"的人才培养模式.
通过企业直接参与人才培养模式的改革，参与教学计划、教学大纲的制订和实施，参与制定人才规格、课程计划、实习实训、评估标准以及学生就业指导等方面的培养方案，充分发挥企业和用人单位的作用，协同培养高技能人才。

在教学过程中实施“课证一体”,课程教学与行业职业技能登记证书培训相结合。

在项目工作室的教学过程中，教师以身作则，把“对社会的责任、对客户的责任、对同行的责任、对设计的责任”的职业准则贯穿于整个专业教育始终。

培养学生的职业道德素养和可持续发展能力，加强学生的自主学习意识和开拓进取精神，在工作中不断吸收新知识、新技能，保持与行业的同步发展。

2、贯彻落实教育部“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想，面向社会、面向市场建设专业相关实训场所，创建专业课程教学实践工作室，实施和完善各门课程的“项目工作室教学制"，切实落实“工学结合”的课程建设与课程改革.
3、以”项目工作室"来组织专业课程教学.
借助“项目工作室”教学模式，以真实项目为载体，将真实项目引入课堂,借鉴企业的项目运作流程进行课程设计和教学管理。

使学生在讨论、质疑、探索中学会思考和项目设计创意.同时，以“项目工作室”为平台，促进专业教师向双师型教师的转型，提高专业教师的实践教学水平,使之成为真正的“双师型”教师。

4．以“基于工作过程”实践教学模式加强校内外实习实训基地建设。

以“基于工作过程”实践教学为目的来建设和完善校内外实训基地，制定实训管理制度、实训指导书、实训守则，使实训基地的生产性实训达到80%以上，促使学生在实习的过程中养成良好的岗位行为规范，缩短学生毕业后的职业适应期，提高就业率。

建立科学有效的教学质量评价体系，提高教学质量,鼓励教师改进课堂教学方法和提高教学水平，从而提高人才培养质量.
5．树立“以人为本”的思想，针对人的可持续发展和社会岗位的不断变化，确保学生可持续发展能力的培养落到实处.
6．领会落实“基于工作过程”的职业教育理论，增强专业人才在就业市场中的竞争优势。

（十二）适合采用的教学模式说明
1、运用项目教学法进行真实或仿真项目教学
将真实项目引入课堂，通过针对相应职业工作岗位的工作任务,以“小组教学"的模式强调教师和学生的一种交互式、互动性教学.
2、用情感调动学生的学习积极性,用真实目标增强学生的学习动力
利用优秀毕业生的成功经历调动学生的学习热情，利用项目方案设计被客户采纳激发学生的学习兴趣。

3、运用小组制进行辅导教学,强化学生主动参与课题的能力
以小组（3—4名学生组成）为单位考核任务的完成情况，采取分组完成实训项目的形式,锻炼学生团队协作能力.
4、通过案例教学法达到启迪思维的作用
结合各章节的重点难点，通过典型案例剖析，借鉴成功经验,开拓学生的视野和设计意识、理念，启迪学生的设计思维。

多结合多媒体进行，音像结合，图文并茂,形象、生动，学生易懂，很受欢迎。

5、以实训、顶岗实习法达到零距离对接职业岗位的目的
把学生放到相关企业进行实践或顶岗实习，真实的职业环境磨合了课程学习和职业岗位实际环境的差异，使学生未毕业就具有职业工作经验和实际创作成果，拥有自信心和成就感，达到零距离对接职业岗位的目的。

（十三）适合采用的教学组织形式说明
1、集中和分散的教学组织形式相结合,采取集中讲授和分散实践的教学组织办法,达到
教学目标的最终实现；
2、个别辅导与集体讲授相结合,采取有针对性的个别辅导和集中讲授主要知识点的教学组织办法,达到个体和整体共同提高的教学目标；
3、课堂教学与专业考察相结合，课堂教学与实践性教学相结合，注重对专业整体性的思考方法。

（十四）教学质量评价体系说明
依据艺术类职业教育的特色，教学质量的评价主要侧重于对学生学习质量的评价。

教学质量评价体系主要包括形成性评价、总结性评价、展示性评价三种方式。

（1)形成性评价
在“项目工作室"的教学过程中，按学生在项目中表现出的职业素质、行为、集体意识和团结协作精神，以及强烈的职业责任感和荣誉感进行评价。

（2）总结性评价
在课程职业行为导向教学结束后，对项目的完成情况以及在项目中的技能表现进行评价。

（3）展示性评价
把完成的项目作为教学成果展示出来，由“学生自评，小组互评，教师点评，客户选择”四种方式组成的全方位多角度的透视性评价。

四、专业分析
（十五）行业发展状况及人才需求
在过去的近三十年，视觉传达艺术设计经过了一个起伏跌宕的发展阶段，经过上世纪90年代的经济快速增长，企业对高校视觉传达艺术设计专业培养出来的人才的期望越来越明确,视觉传达艺术设计专业对自身的审视也越来越清晰。

进入21世纪，随着中国企业的成熟,企业对视觉传达艺术设计专业人才的需求,已经不仅仅满足于一些设计和制作，而需要更高素质的策略指导。

随着国际排名前20位的广告公司纷纷进驻中国，这些国际4A公司纷纷在广州、北京、上海等大城市落脚,他们带来先进的广告理念、品牌模式以及操作方法，这些令国内企业耳目一新，他们对企业战略、渠道、产品、调研、文案、设计等都有自己的观点。

并通过专业人才团队为企业提供全方位服务.“全程营销合作伙伴”的合作模式，得到了广得到了企业的认可，这也将成为未来专业设计公司的发展趋势。

从近几年行业、企业对视觉传达专业人才招聘的职位要求来看，对创意人员的招聘并没有特别强调专业毕业生的学历要求，而强调的关键是要有创意、有想法、有相关经验、能吃苦耐劳的人.从智联招聘网（zhaopin。

com）的相关行业信息可以看出：随着目前中国的广告消费以每年25％至35％的速度递增，对于本行业的就业市场来说，目前最为紧缺的仍然是那些专业化程度高、有工作经验和外语能力强的人比较吃香。

设计公司对本专业人才的要求也在逐年提升，要求人才不仅具备销售、市调、策划、设计的能力,同时还需要熟悉制作、媒体等方面的专业知识，以及良好的沟通和提案能力,对人才的团队协作能力的要求也越来越高。

从智联招聘网(zhaopin。

com）求职者薪酬统计看，三大城市(北京、上海、广州)设计人员平均月薪收入约8200元，二线城市设计人员平均月薪收入约4300元，但对于应届毕业生（新人）来说,起薪并不乐观，他们的每月薪酬80%仍维持在2000左右，但是，一年之后，依个人能力表现，广告人的薪酬将大幅度拉开档次,从2000到8000之间出现多彩纷呈的现象。

拥有较强的创意能力、能够很好领会客户的要求、能适应加班，有团队合作精神，做事有韧性，思维敏捷者都能脱颖而出。

从全国水平看,智联招聘的网上求职者薪酬统计显示：本行业2008年全国月平均收入达到了5089元,比2007年增幅6％,到2009年本行业求职者薪酬统计显示，增幅达到8％，增幅力度见长。

从部门角度分析:设计公司的策划部的收入最高，广告部的收入其次，市场部和编辑部门紧跟其后；从职业方面看：创意设计人员的薪酬要大大高于行政等后勤部门，从业2—3年的设计师薪水约在3000-6000元,4A公司的艺术指导月薪1~2万的并不是什么新鲜事。

可以看出，本行业是中国创意产业群体中发展潜力较为凸显的行业，薪资处于上升趋势，
人才需求量也是在稳步上升.
附件：
（一）毕业生跟踪调查报告
视觉传达设计专业毕业生跟踪调查报告
为了解视觉传达设计专业毕业生在实际工作中所表现出来的基本素质和工作能力，进一步提高教学水平，客观的反映我系目前毕业生质量和社会声誉,充分展示本专业丰硕的教学成果，并及时发现课程设置、技能培养等方面存在的不足，根据本专业毕业生社会调查实施方案，我们对2007级毕业生进行了跟踪调查,更好的为用人单位服务。

调查方式：发放就业单位反馈函87份，回收76份；实地访谈毕业生29人.
一、职业状况
2007级视觉传达设计专业毕业生的就业主要分布在大中型城市和东部沿海的经济发达地区，主要流向是广州、深圳、上海、长沙及江浙沿海城市，大多数从事的是对口的专业设计工作，很少有转岗的情况，有少数几个毕业生借助专业素质有向相关专业拓展的。

在经济快速发展的带动下，本专业的毕业生的就业市场相对比较轻松，基本上都能找到合适自己发展的就业岗位，但行业、企业和专业的设计公司对毕业生的专业技术含量的要求并没有降低.
二、毕业生就业情况统计
2007级视觉传达设计专业毕业生共计146人,当年在7月份前全部毕业，截至2010年7月底有126人就业，就业率达到86。

6％，在2010年9月底全部就业，就业率达到100%.其中协议就业129人，自主就业17人。

调查内容主要是用人单位对毕业生的职业素养表现和业务技能表现两大块来体现.
职业素养方面：主要表现是通过团队协作、岗位协调能力等方面的情况来体现,根据反馈来的调查表统计，这一方面的情况都比较好，有近90%的毕业生能够积极参加用人单位组织的集体活动。

思想素质方面:每个毕业生都表现的相当好，根据这四项的均数率得出用人单位对毕业生的思想政治表现非常满意，满意率达到97%。

业务能力方面：主要包括工作适应能力、职业技能、创新能力、制作能力等，根据跟踪调查反馈材料显示，毕业生在各个用人单位中的工作表现非常好，有较强的业务适应能力和工作潜力。

最后根据职业素养表现和业务技能表现的综合统计分析，得出用人单位对我院毕业生的综合称职率为89.6％,可以看出用人单位对毕业生的综合表现还是相当满意的。

四、调查情况分析
1、从调查问卷反馈的信息和实地访谈调查的情况看,毕业生用人单位普遍反映学生具备专业素质高、专业技能扎实的特点，在工作中素质全面，能善于学习，且工作积极、勤奋,但因毕业生初涉社会，缺乏复杂工作的应对经验，他们的创新能力和独立工作能力还有待进一步提高.
2、从用人单位的反馈信息来看，用人单位不仅仅注重学生的实际岗位技能，对毕业生
的文化理论水平和可持续发展能力有更高的要求.
3、毕业生还需要不断提高他们应对复杂工作的应变能力、公关能力、协调能力、设计表达能力和服务意识，才能成为素质全面的专业人才。

五、毕业生薪酬水平
因经济发展的地域差异比较明显，本地的行业、企业和专业的设计公司的从业人员与经济发达地区的待遇差异较大，本地的行业、企业和专业设计人员的平均工资在2500-3500元之间；高级设计师工资在3000-4500元之间，美术指导的工资在4500—6000元之间;而外地如北京、上海、深圳等地设计人员的平均工资在5000-8500元之间，许多的毕业生在本地就业1—2年后都前往这些经济发达地区迁徙.毕业生想要达到高级设计师或艺术创意总监的薪酬级别，都需要在行业、企业和专业的设计公司积累5—7年的经验或寻求不同渠道的在岗素质培训。

六、调查结果对我们的启示
通过本届毕业质量跟踪调查，从毕业生所在单位和毕业生反映的问题看，主要集中在文化理论知识,创新能力有限这两个方面，这些问题成为影响毕业生向高层次发展和接受继续教育的最大障碍.它势必将决定着我院未来的发展前途，定在以下几个方面采取措施，以提高教育质量，加快学院的建设和发展，培养高素质的人才。

1、坚持和加强素质教育
当前我国的高等职业教育面临巨大挑战，毕业生就业分配会愈来愈难.学生必须全面提高自身的综合素质，才能在社会激烈的竞争中立于不败之地,这就要求本专业坚持和加强艺术素质和技能教育.要通过书本内外、课堂内外、学校内外等多种途径，培养和提高学生的综合素质.
2、精心组织多种学生活动,培养和锻炼学生的多方面能力
素质教育是让学生全面发展的教育，学生综合能力的培养，既有赖于其自身对知识的探求，更有赖于其自身精神和行为的磨练和修养.要精心组织学生开展诸如社会调查、社会服务以及各类文娱、体育竞赛活动，融素质教育于活动之中；各类活动应注意考虑与专业培养相结合,同时要注重发挥学生个体的不同特点，力求做到让学生人人积极参与、人人从中受益。

长沙民政职业技术学院
专业与课程相关市场调研报告
系（院）名称: 艺术学院
专业名称：视觉传达艺术设计
2010年9 月16 日
专业与课程相关市场调研活动汇总
填报人（签名）：刘征审核人(签名)：系部(章）
专业与课程相关市场调研活动登记表
专业课程设置岗位群调查表
填表人:曹大勇。