2021-2022学年三年级下学期数学第七单元《小数的初步认识》(教案)

20212022学年三年级下学期数学第七单元《小数的初步认识》
（教案）
在20212022学年三年级下学期的数学课上，我打算讲授第七单元《小数的初步认识》。

下面是详细的教学内容、目标和过程。

一、教学内容：
我们使用的教材是《人教版小学数学三年级下册》，本节课主要
讲述小数的概念、小数的读写方法、小数的数位以及小数的大小比较。

二、教学目标：
1. 让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法。

2. 让学生了解小数的数位，能正确地数出小数的数位顺序。

3. 培养学生运用小数进行数学思考和解决问题的能力。

4. 让学生学会比较小数的大小，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点：
难点：小数的数位顺序，小数的读写方法。

重点：小数的概念，小数的数位，小数的大小比较。

四、教具与学具准备：
教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。

学具：学生课本，练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程：
1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的价格标签，如商品价格、交通工具票价等，发现小数的应用。

2. 小数的定义：通过实例讲解，引导学生理解小数的概念，即小
数是用来表示整数之间的数的。

3. 小数的读写方法：详细讲解小数的读写方法，如一位小数、两位小数等，并通过练习让学生熟练掌握。

4. 小数的数位：讲解小数的数位顺序，引导学生通过数位顺序表理解小数的数位。

5. 小数的大小比较：讲解小数的大小比较方法，并通过例题和练习让学生熟练运用。

六、板书设计：
板书内容主要包括小数的定义、小数的读写方法、小数的数位顺序和小数的大小比较。

通过板书，帮助学生梳理知识点，形成系统的小数概念。

七、作业设计：
1. 作业题目：
（1）填空题：填空完整数和小数，如0.5的完整数是____，2.3的完整数是____。

（2）选择题：判断小数的读写方法，如0.3的读法是____，写法是____。

2. 作业答案：
（1）填空题答案：0.5的完整数是5，2.3的完整数是23。

（2）选择题答案：0.3的读法是零点三，写法是0.3。

（3）解答题答案：根据小数的数位顺序和大小比较方法，可以得出答案。

八、课后反思及拓展延伸：
课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解小数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重引导学生主动探
索，发现小数的读写方法和数位顺序，培养学生的数学思维能力。

作
业设计紧密结合课堂内容，帮助学生巩固知识点。

拓展延伸：引导学生观察生活中的小数，如商品价格、身高、体
重等，进一步理解小数的概念和应用。

鼓励学生在课后进行小数相关
的数学题目练习，提高学生的数学能力。

重点和难点解析：
在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

是
小数的定义，是小数的读写方法，然后是小数的数位顺序，是小数的
大小比较。

一、小数的定义：
小数的定义是学生理解小数概念的基础。

我通过实例讲解，引导
学生理解小数是用来表示整数之间的数的。

例如，0.5表示整数5的一半，2.3表示整数2和3之间的数。

在讲解过程中，我会强调小数点的意义，即小数点将整数部分和小数部分分隔开来。

二、小数的读写方法：
小数的读写方法是学生掌握小数的关键。

我详细讲解了一位小数、两位小数等的读写方法，并通过练习让学生熟练掌握。

例如，0.5的读法是零点五，写法是0.5；0.36的读法是零点三六，写法是0.36。

在
讲解过程中，我会强调小数的读写规则，如整数部分按整数的读写法
来读写，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。

三、小数的数位顺序：
小数的数位顺序是小数的重要特性。

我讲解小数的数位顺序，引
导学生通过数位顺序表理解小数的数位。

小数的数位顺序从左到右依
次是个位、十分位、百分位、千分位等。

在讲解过程中，我会强调小
数数位的意义，如十分位表示十分之一，百分位表示百分之一等。

四、小数的大小比较：
小数的大小比较是小数运算的基础。

我讲解小数的大小比较方法，并通过例题和练习让学生熟练运用。

小数的大小比较方法是先比较整
数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十
分位，十分位大的这个小数就大，依此类推。

在讲解过程中，我会强
调小数大小比较的规则，并通过实际例题让学生理解比较的方法。

本节课程教学技巧和窍门：
1. 语言语调：我在讲解过程中注意语言的简洁明了，语调生动活泼。

对于重点和难点部分，我会加大语调的力度，以引起学生的注意。

同时，我会运用比喻、举例等手法，使讲解更加生动形象，激发学生
的学习兴趣。

2. 时间分配：在教案设计中，我合理分配了时间，确保每个环节
都有足够的时间进行讲解和练习。

对于重点和难点部分，我会花更多
的时间进行讲解，确保学生能够理解掌握。

同时，我也留出一定的时
间进行课堂提问和解答学生的疑问。

3. 课堂提问：我在教学过程中善于运用课堂提问，引导学生主动
思考和参与。

我会针对讲解的内容提出问题，让学生回答，以检查他
们对于知识点的理解和掌握程度。

同时，我也会鼓励学生提出问题，
及时解答他们的疑问，提高他们的学习效果。

4. 情景导入：在引入新课时，我运用了实践情景导入的方法。

我
让学生观察日常生活中的价格标签，如商品价格、交通工具票价等，
发现小数的应用。

这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们
能够更好地理解和掌握小数的概念和应用。

教案反思：
在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面需要进一步改进和
反思。

1. 教学内容的深入程度：虽然我已经尽量详细地讲解了小数的定义、读写方法、数位顺序和大小比较，但可能还有部分学生对于这些
知识点理解不够深入。

在今后的教学中，我需要通过更多的实例和练习，让学生更加熟练地掌握小数的知识和应用。

2. 课堂提问的互动性：在课堂提问环节，我虽然鼓励学生回答问题，但可能还没有充分调动学生主动参与的积极性。

在今后的教学中，我需要更加注重提问的方式和方法，引导学生主动思考和表达，提高
他们的学习效果。

3. 教学时间的合理分配：在本次教学中，我对时间分配做了一定
的规划，但可能还有改进的空间。

在今后的教学中，我需要根据学生
的实际情况和掌握程度，灵活调整教学时间，确保每个环节都能够得
到充分的讲解和练习。

通过本次教案的实施和反思，我将不断改进教学方法和技巧，提
高教学效果，使学生能够更好地理解和掌握小数的知识和应用。

课后提升：
1. 填空题：
(1) 0.5的完整数是____，2.3的完整数是____。

(2) 1.25的十分位上的数字是____，百分位上的数字是____。

(3) 小数点右边第一位是____位，第二位是____位。

2. 选择题：
(1) 0.3的读法是____，写法是____。

3. 解答题：
(1) 妈妈的身高是1.65米，爸爸的身高是1.80米，他们的身高差是多少米？
(2) 小明有3.2元，他买了一支铅笔0.5元，还剩下多少元？
答案：
1. 填空题：
(1) 0.5的完整数是5，2.3的完整数是23。

(2) 1.25的十分位上的数字是2，百分位上的数字是5。

(3) 小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位。

2. 选择题：
(1) 0.3的读法是零点三，写法是0.3。

3. 解答题：
(1) 妈妈的身高是1.65米，爸爸的身高是1.80米，他们的身高差是1.80米 1.65米 = 0.15米。

(2) 小明有3.2元，他买了一支铅笔0.5元，还剩下3.2元0.5元 = 2.7元。

通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固对小数的认识，提高他们的数学能力。

同时，我也会在课后关注学生的练习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利掌握小数的相关知识。