杠杆听课心得体会

杠杆听课心得体会
对《杠杆的科学》一课的听课体会
非常有幸成为了杭州市第二期小学科学农村骨干教师的培训学员。

第一次的培训就让我大开眼界，一场场彩的讲座，一节节生动的课，让我领略了培训老学员那自信的风采。

我想这正是他们通过两年的培训，一次次的努力，一次次的认真才会让他们这样的光芒四射。

心里暗暗鞭策自己一定要做好自己，向老学员们学习，让自己得到成长。

四节老学员的课，对于我这个教龄还不足两年的嫩头青年来说，可谓是精彩绝伦。

应该说他们都是值得我学习的，也确实让我受益匪浅。

在这以自己的水平还不敢说提出什么改进意见，只能说我是我听过后的点滴体会。

给我印象最深的是我们建德市航头小学雷春老师执教的《杠杠的科学》。

一下就是我听课之后自己细细体会后的一点点浅薄的感受。

1、课堂一开始老师以游戏导入课堂：请利用你们位置上的橡皮，直尺将文具盒撬起来，想一想在这个活动中有哪几个位置的作用是非常关键的？一个非常贴近学生生活的游戏，操作起来非常的简单，后面的问
题更是将杠杆的三个点都引了出来。

游戏的目的性和可行性非常到位。

2、教师的语言表达很精确，对“水平”和“平衡”两个词语理解的非常透彻。

水平是指杠杆处于一种水平的静止状态，而平衡是指所有静止时的状态包括倾斜时的静止状态。

老师在课堂中都是这样提示的：要使杠杆保持“水平”应该怎么放钩码……
3、实验要求的内容简洁明了，实验任务非常明确。

而且教师在这张PPT里对重点要注意的地方描了颜色并链接了图文进行指导，以生为本，非常有利于学生的理解接受。

为下面的实验成功打下了扎实的基础。

4、实验+数据整理整整用时15分钟，长时的探究学生的动手能力及科学思维都能得到很好的发展，真正体现了以学生为主的课堂。

教师每个人都发了实验记录表，真正的让每个学生都参与了实验，体现了以生为本的理念。

5、在汇报时有小组得出的结论是：
省力杠杆的共同特点：用力点上的钩码数比阻力点的钩码数少，杠杆能保持水平
费力杠杆的共同特点：用力点上的钩码数比阻力点的钩码数多，杠杆能保持水平
不省力也不费力的特点：用力点上的钩码数和阻力
点的钩码数一样多。

显然学生得出的结论不是教师想要的结论，但是教师接下来追问了一个问题，学生一番思考后，顺利说出了正确的科学概念。

教师是这样追问的：为什么两边的钩码数不一样杠杆却能保持水平呢？学生很容易发现阻力点到支点的距离和用力点到支点的距离不一样。

6、课堂快结束时，教师有出示了课前的游戏图，让学生想一个办法用它更省力。

这个环节的设计可谓是非常的精妙，在之前都是移动阻力点和动力点来改变其到支点的距离，而这里上升了到了移动支点来改变阻力点和用力点到支点的距离，不仅是与前面游戏的想呼应，更是科学概念的一个迁移和升华。

学生们且都能说出移动橡皮的办法。