高效课堂经验交流会发言稿
高效课堂经验交流发言稿范文(3篇)
高效课堂经验交流发言稿范文（3篇）高效课堂经验交流发言稿范文（通用3篇）高效课堂经验交流发言稿范文篇1尊敬各位领导，老师们：大家好！很荣幸能代表获奖教师在此发言。
谨以此抛砖引玉谈谈自己的体会。
高效课堂是一种理想的教学境界的追求，表现为教师教得轻松、学生学得愉快。
然而，如何界定课堂教学的高效性，目前教育界还缺少科学的、具体的、量化的衡量标准。
这就对建设“高效课堂”产生了制约。
在过去很长一段时期中，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦，高耗低效，是教学中的突出问题。
在新课程背景下如何进一步促进课堂教学的有效性已成为一个热门话题。
什么是“高效课堂”我觉得高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。
这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更增长了能力；老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。
在课堂上就是教师以学生为主体，以探究为核心，让每个学生的科学素养得到最充分的发展。
“高效课堂”教学模式在继承“传统课堂”优点的同时，也解决了“传统课堂”中一直存在的“学生参与度低”、“知识掌握被动”等问题，拓广了学生的思维空间，使他们亲身体会到知识的发生与发展，提高了学生自主解决问题的能力，起到了事半功倍的教学效果。
从这个意义上说，“高效课堂”绝不是对“传统教学”的彻底颠覆和全面否定，而是传统教学模式的继承和发展。
我在平时的课堂上尝试从以下几个方面进行“高效施教”？（一）优化课前准备，为提高课堂效率作保障。
提升课前备课质量。
无论我对当堂课的教学内容有多么的熟悉，也要在课前反问自己三个问题：1、如何在本堂课的教学中实现新旧知识的迁移？2、后续学习应该做出那些铺垫？3、哪些问题最值得学生去进行交流和探究？（二）优化时间安排，努力创建学习型课堂。
“规划时间，才能帮效率加分”课前候课、下课不拖堂。
教师以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生进行分工合作，制订时间安排，反思时间利用情况，我在课堂教学中采用以下的策略去经营课堂40分钟：让它产生最大的效益。
提高课堂效率的教师经验交流会发言稿五篇
提高课堂效率的教师经验交流会发言稿五篇提高课堂效率是我们作为教师应该注意到的，这样能够更好地帮助我们提高教学质量，对此需要将有效的方法在教师群中进行推广，而教学经验交流会便是这样一个可供我们进行传播的场合，橙子在此献上五篇提高课堂效率的教师经验交流会发言稿,希望对大家有所帮助。
篇一：提高课堂效率的教师经验交流会发言稿尊敬的**校长、**校长中学各位领导、老师们:值此大**中学、**中学校际交流活动在我校开展之际，我谨代表正在**学习的**校长、**中学全体师生，向莅临本次活动的各位领导、老师们，表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
我校是一所乡镇初级中学，1991 年建校，是**县最年轻的一所学校。
学校服务半径15公里，总人口15000余人。
学校占地面积1.3 万平方米，现有12个教学班，学生总数606人，有教师39人。
近几年来通过狠抓校园建设，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育的实施，力争把我校办成“环境一流、管理一流、质量一流”的名牌农村学校为目标。
以抓德育工作，创“文明校园”;抓教学工作，创“人文校园”; 抓学校管理，创“和谐校园”;抓安全教育，创“平安校园”的办学思路。
两年来课题研究成效显著。
学校以“对外团结一切力量，对内抓精细化管理，创建民族特色校园”为主题，通过全体教师的共同努力，我校的办学特色虽已逐渐的显现出来，但与我们兄弟学校相比起来，我们还有很大的差距，还需我们继续加倍的努力。
此次校际交流活动又一次为我们提供了一个相互交流的平台，也是一个加深了解、增进友谊的平台，同时更是为我们提供了一个难得的学习机会，这个机会将更加促进我校的成长与进步。
参加这次活动的领导和老师都具有渊博的知识，高深的造诣和丰富的经验，您的到来是我们的荣幸，您的指导是我们的渴望。
期望着各位领导对我校的教学工作多提宝贵意见，在教研活动中真诚地希望大家积极参与、畅所欲言、真诚交流，使我们学校的教研活动越办越好。
2021年高效课堂经验交流发言稿(集合5篇)
高效课堂经验交流发言稿（集合5篇）这篇高效课堂经验交流发言稿范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。
各位领导、老师：大家好！很高兴能够有这次机会和大家一起交流。
这次上台发言，我不是来传授什么经验，因为我深深的知道，与在座的很多老师相比，无论是敬业精神、教学成绩还是教学经验我都自愧不如。
经过了十多年的教与学，积累了一些心得体会，在这里与大家交流，希望老师们批评指正，并提出宝贵意见。
我认为，要提高课堂效率，要做好以下三个方面。
一、激发学生兴趣关于激发学生兴趣的重要性，专家和学者们讲得太多了，在此我不再赘述。
下面我谈谈我在教学上是如何培养和保持学生学习化学的兴趣的。
1、好的教学设计激发学生兴趣有位名人曾经说过：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
”因此教师在教学设计中要尊重学生的主体性，精心设计知识的呈现形式，营造良好的研究氛围，让学生置身于一种探索问题的情境中。
如：在高中化学开学的第一堂课时，我问了学生一个问题“化学是什么？”我从以下几个方面回答了这个问题：⑴引用了北大校长周其凤的“化学是你，化学是我”用来阐述化学的重要性；⑵引用了美国核物理学家西博格的“化学——人类进步的阶梯”用来阐述化学发展史；⑶“化学——与人类生活密切相关”用来说明生活中的化学知识，⑷“化学——chemistry”用来说明科学家背后的艰辛努力，也用此来说明要学好化学的方法。
⑸最后我引用了百科百科中关于化学的解释，讲述了化学研究的主要内容。
这样的教学设计，是从学生感兴趣的方面入手，让他们感到了学习的乐趣，拓展他们的课外知识。
2、充分利用化学学科特点激发学生兴趣化学做为一门自然学科。
不仅研究生活中的物质与现象，也研究深邃、奥秘的微粒世界。
不仅有前辈们的艰辛努力下的丰硕成果，也有现代人孜孜以求的新物质、新材料。
我们在教学中可以充分利用科学家的故事、奇妙的实验现象、生活中的化学知识来吸引学生的注意。
高效课堂经验交流会发言稿（精选9篇）
高效课堂经验交流会发言稿（精选9篇）高效课堂经验交流会篇1各位领导、同仁们：大家好!今天能坐在这里和大家交流，我感到十分荣幸。
首先感谢大家给我这次机会，“高效课堂”这一我们喊了有几年了，但真正能总结出适合本校教学特点的一个固定模式，学校则不是很多，我校的高效课堂也是摸着石头过河。
我也没什么好的方法，更谈不上经验，只把我校平时的一些做法讲出来，起到抛砖引玉的作用，如有不正确的地方，请大家多指正。
一、教学模式实行“3+3”教学模式(即前“3”体现预习检查、教学指导、巩固训练。
后“3”体现节节清、课课清、单元清。
“+”两者交汇贯通，反复实施)。
二、操作方法1、预习检查：教师提前1-2天布置预习任务，布置任务时必须让学生明确学习目标和学习方法。
要体现具体的训练题型，以学案的形式呈现。
采取三种方式监督完成①孩子在家长的监督辅助下完成，教师检查。
②以学习小组互相合作监督完成，组长检查后教师抽查。
③教师当堂以测试的形式检查，无论以何种形式检查但在课堂上必须留5分钟的预习检查或测试或提问。
掌握学生的预习情况，预习不到位不将开设新课，教师检查预习情况时利用一切手段如学案、前后黑板、多媒体、练习本、小黑板等多方面对学生进行检查。
检查率必须达到80%，学困生达100%，中等生达50%，优等生达20%。
教师在布置学习任务时必须分层布置，分层检查验收。
根据检查验收以预习情况有针对性展开指导工作。
2、教学指导：教师根据对学生先学的掌握情况采取有针对性的教学指导。
教学指导即“导案”，“导案”必须有①教学目标②引导方法③教学交流(重难点知识、设问、板书)④预设方案⑤分层作业(掌握训练)⑥教学反思等。
教师在教学引导过程中首先必须向学生明确本课的教学目标。
其次围绕教学目标让学生明确通过怎样的途径实现目标，即方法指导。
最后教师引导学生完成本节课的学习任务。
3、巩固训练(1)加大随堂训练的力度，让尽可能多的学生板演。
为此，学校专门为每班又配了两块黑板,要求教师让尽可能多的学生展示自己的解题过程。
2024年高效课堂经验交流会发言稿
2024年高效课堂经验交流会发言稿尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，非常荣幸能够在本次高效课堂经验交流会上发表我的观点和经验分享。
首先，我要衷心感谢学校组织这次交流会，为我们提供了一个互相学习、互相进步的平台。
在今天的发言中，我将分享我在打造高效课堂中的一些心得和经验。
教学是一项光荣而伟大的事业，我们教师的责任不仅是传授知识，更是培养学生的能力和素质。
高效课堂则是学生主动学习、积极参与、全面发展的良好环境。
在我多年的教学生涯中，我积累了一些经验，有以下几个方面：首先，高效课堂需要建立良好的学生学习氛围。
我在课堂上注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
通过多样化的教学手段和形式，让课堂充满活力。
我善于运用课堂讨论、小组合作等教学方法，使学生能够积极参与，提高学习效果。
其次，高效课堂需要精心设计教学内容和教学目标。
在备课过程中，我会根据学生的实际情况和教学要求，进行细致的内容安排。
尽量做到知识点的系统性和逻辑性，让学生能够循序渐进地掌握知识。
同时，我会设立明确的教学目标，明确学习的重点和难点，使学生能够更有针对性地进行学习。
再次，高效课堂需要充分发挥学生的主体作用。
我鼓励学生独立思考和主动探索，注重激发学生的学习兴趣和学习动力。
在课堂上，我经常组织学生进行小组合作或独立完成任务，让学生们在合作中相互学习、共同进步。
同时，我也注重培养学生的创新思维和实践能力，通过项目设计、实验研究等方式，激发学生的创造力和实践能力。
最后，高效课堂需要及时有效的评价和反馈机制。
在教学过程中，我会及时总结学生的学习情况，及时给予学生反馈和指导。
同时，我也鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进学生的自我认知和成长。
评价和反馈的目的是帮助学生发现自己的不足之处，进一步提高学习效果。
以上就是我在高效课堂打造中的一些心得和经验。
尽管这只是我个人的一些做法，但我希望能够和大家分享，相互借鉴。
每个人都有自己的特长和优势，我相信我们能够通过交流和合作，共同提高教学效果，培养出一批优秀的学生。
“高效课堂”经验交流发言稿
“高效课堂”经验交流发言稿
尊敬的各位老师、同学们：
大家好！我很荣幸能在这里与大家分享对“高效课堂”的经验和见解。
我相信，一个
高效的课堂是每个学生都希望拥有的，它能够帮助我们更好地学习知识，提高学习效果。
首先，我认为一个高效课堂的关键是师生之间的积极互动。
老师要关注每个学生的学
习情况，耐心解答学生的问题，鼓励学生表达自己的观点。
同时，学生也应积极参与
课堂讨论，勇于发表自己的观点，与老师保持良好的沟通。
只有通过良好的师生互动，才能促进知识的交流和传递，提高学习效果。
其次，一个高效课堂需要有清晰的教学目标和合理的教学方法。
老师需要在课堂开始
前明确教学目标，让学生清楚知道自己要学什么。
同时，老师要根据学生的学习情况
选择合适的教学方法，灵活运用多种教学手段，提高课堂的趣味性和吸引力。
同时，
老师还应及时反馈学生的学习成绩和进步情况，帮助学生及时调整学习方法和策略。
最后，一个高效课堂需要有良好的学习氛围和积极的学习态度。
学生要珍惜课堂时间，主动参与课堂活动，积极思考问题，主动与同学交流和讨论。
同时，学生要有良好的
学习习惯，做到课后复习和整理笔记，充分利用课余时间进行学习。
只有在积极的学
习氛围和态度下，才能真正提高学习效果。
通过以上几点，我相信我们可以建立一个高效的课堂。
同时，我也希望能够和大家一
起努力，为创造一个更高效、更优质的学习环境而努力。
谢谢大家！。
校长交流会高效课堂发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于高效课堂的一些心得体会。
高效课堂，顾名思义，就是指在有限的时间内，让学生学到更多的知识，提高教学质量。
以下是我对高效课堂的一些思考，希望能对大家有所启发。
一、转变教学观念，树立高效课堂意识高效课堂的构建，首先需要我们转变教学观念。
过去，我们过分注重知识的传授，忽视了学生的主体地位。
在高效课堂中，我们要树立“以学生为本”的教学理念，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
1. 从“教”向“学”转变。
教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和促进者。
我们要关注学生的学习过程，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的自主学习能力。
2. 从“重结果”向“重过程”转变。
在高效课堂中，我们要关注学生的学习过程，培养学生的思维品质和创新能力。
评价学生不仅要看成绩，还要关注学生的情感、态度和价值观。
3. 从“单一评价”向“多元评价”转变。
在高效课堂中，我们要关注学生的全面发展，建立多元化的评价体系，激发学生的学习动力。
二、优化教学设计，提高课堂效率高效课堂的构建，离不开科学的教学设计。
以下是一些优化教学设计的建议：1. 精心设计教学目标。
教学目标是课堂教学的出发点和归宿，我们要根据学生的实际情况，设定明确、具体、可操作的教学目标。
2. 合理安排教学内容。
教学内容要围绕教学目标，注重知识的内在联系，避免重复和枯燥。
同时，要注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。
3. 创设情境，激发兴趣。
情境教学是提高课堂效率的有效途径。
我们要根据学生的年龄特点和认知水平，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4. 采用多样化的教学方法。
在高效课堂中，我们要根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，提高课堂效率。
5. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
良好的课堂氛围有助于提高学生的学习效率。
我们要注重课堂纪律，培养学生的自律意识，营造和谐、积极的课堂氛围。
最新高效课堂研讨会的发言稿范文（通用10篇）
最新高效课堂研讨会的发言稿最新高效课堂研讨会的发言稿范文（通用10篇）在生活中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
你知道发言稿怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的最新高效课堂研讨会的发言稿，欢迎阅读与收藏。
最新高效课堂研讨会的发言稿篇1敬爱的教师，亲爱的同学：什么是教学？我想：教学就是教着学生自主去学，而教学不仅仅是教授知识，更重要的是培养学生学习能力，成人了，有能力了，管理水平和学习水平自然也就提高了。
再一个就是培养学生的合作意识，合作共赢，全面提高学生综合素质。
加大培训力度，强化学习小组建设。
创新培训方式，把学科学习班长、学习小组长甚至小组成员纳入培训团队，在培训上狠下功夫，课前必有培训，把每一堂课都变成学习小组打造的过程。
要对预习、讨论、展示、点评与质疑等各个环节进行不厌其烦的专题培训，通过反复培训，使学生学会预习、讨论、展示、点评和质疑，能够深下去预习与讨论，高效展示与点评，能够更加深入地探究问题，更好地解决问题。
1、小组建设(1)选拔学科组长在各班原来学习小组的基础上，每个小组选出一名物理成绩好、组织能力强、乐于助人、责任心强的同学为学科小组长。
(2)发挥“小老师”作用在组内形成“一帮一”“一对红”的互帮机制，即a帮b、b帮c 的形式，高一层的一个学生承包一个低一层的学生，指导检查督促，帮助其达标，此项可延伸到课外。
2、小组培训要发挥小组长的作用，使小组长对每一个成员的学习过程、学习状态和学习效果都有深刻的理解、到位的管理和客观的评价。
小组长把全组成员立体交叉目标的布置、推进、达成和评价都要落实到位，真正担当起学习领袖和老师助教两重角色。
(1)要经常培训小组长，每周“两碰头两指导”每节课前都要培训小组长，每周组织各组小组长碰两次头，对小组长的学习方法与管理技巧进行指导，不断提高组长的学习能力与管理水平。
与他们交流教学中的问题，及时了解教情学情。
高效课堂经验交流汇报发言稿
大家好！我是来自XX学校XX年级的XX老师，今天很荣幸能在这里与大家分享我在高效课堂建设方面的经验和心得。
高效课堂是新时代教育教学改革的重要方向，是提高教学质量的关键所在。
以下是我结合自身教学实践，对高效课堂建设的一些思考和体会，希望能对大家有所启发。
一、转变教育观念，树立高效课堂意识高效课堂建设首先要求教师转变教育观念，树立高效课堂意识。
过去，我们常常强调“满堂灌”、“题海战术”，忽视了学生的主体地位和个体差异。
而高效课堂强调的是以学生为中心，关注学生的全面发展，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
为此，我们要从以下几个方面转变教育观念：1. 从“教”向“学”转变。
以学生为中心，关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 从“知识传授”向“能力培养”转变。
注重培养学生的自主学习、合作学习、探究学习等能力，使学生成为学习的主体。
3. 从“应试教育”向“素质教育”转变。
关注学生的全面发展，培养学生的道德品质、审美情趣、创新精神等综合素质。
二、优化教学设计，提高课堂效率高效课堂建设离不开科学的教学设计。
以下是我总结的一些优化教学设计的策略：1. 明确教学目标。
根据课程标准和学生实际情况，制定切实可行的教学目标，确保课堂教学有的放矢。
2. 精选教学内容。
根据教学目标和学生需求，精选教学内容，避免过多过滥，提高课堂效率。
3. 采用多种教学方法。
结合教学内容和学生特点，灵活运用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 创设情境，激发兴趣。
通过创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂效率。
5. 加强课堂互动。
鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和沟通能力。
三、注重学生个体差异，实施分层教学高效课堂建设要关注学生的个体差异，实施分层教学。
以下是我总结的一些分层教学的策略：1. 课前预习。
根据学生的实际情况，布置有针对性的预习任务，让学生在课前对所学内容有所了解。
2024年高效课堂经验交流发言稿
2024年高效课堂经验交流发言稿尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家分享我对于2024年高效课堂经验的见解和交流。
高效课堂是一种学习方式，旨在通过激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
在未来的2024年，高效课堂将成为教育改革的重要组成部分，我们需要不断探索和创新，为我们的学习之路注入更多的活力和成果。
首先，我认为高效课堂应该注重学生的主体地位。
在传统的教学中，教师往往扮演着知识的灌输者，学生则只是被动接受知识。
然而，这种单纯的知识传授方式已经无法满足当今社会对于人才的需求。
2024年的高效课堂应该重视培养学生的能力和创新意识，激发他们的自主学习和思考能力。
教师应该担任引导者和合作者的角色，通过设计问题、组织讨论、激发思考等方式，引导学生主动思考、自觉学习。
只有真正让学生成为学习的主人，才能够培养出具有创新和实践能力的复合型人才。
其次，高效课堂应该注重学生的参与和互动。
学生们应该成为课堂的主角，而不仅仅是听众。
2024年的高效课堂应该创造更多的机会和平台，让学生们参与课堂活动，积极发言并展示自己的观点。
除了教师与学生之间的互动，学生之间也应该互相交流和合作，共同学习和成长。
通过小组讨论、合作项目等方式，学生们可以在互动中发现和解决问题，提升自己的学习效果和能力。
第三，高效课堂应该注重创新和多样化的教学方式。
传统的教学方式往往过于单一，不能满足学生的多样化需求。
2024年的高效课堂应该充分利用现代技术手段和教学资源，创造丰富多样的教学环境。
例如，利用互联网和电子教材，学生可以通过在线学习资源丰富自己的知识和技能。
利用多媒体教学，可以生动形象地展示知识点和案例，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
此外，应该鼓励学生利用各种科技工具和软件进行创新性的学习和实践，培养学生的动手能力和创新精神。
最后，高效课堂应该注重评价和反馈。
我们不能仅仅注重学习的过程，还应该重视对学习成果的评价和反馈。
小学高效课堂亮点交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家交流小学高效课堂的亮点。
高效课堂是教育改革的重要方向，它旨在提高教学质量，培养学生的综合素质。
以下是我对小学高效课堂亮点的几点看法。
一、激发学生学习兴趣1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
在小学高效课堂中，教师应充分利用各种教学资源，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在语文课上，教师可以运用多媒体技术展示图片、视频，让学生身临其境；在数学课上，教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 注重实践，提高兴趣实践是检验真理的唯一标准。
在小学高效课堂中，教师应注重学生的实践能力培养，让学生在实践中提高学习兴趣。
例如，在科学课上，教师可以组织学生进行实验、观察；在美术课上，教师可以引导学生进行绘画、手工制作。
二、优化教学过程1. 明确教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿。
在小学高效课堂中，教师应明确教学目标，使教学活动有的放矢。
教师可以根据学生的年龄特点、认知水平，制定合理的教学目标，确保教学内容的科学性和针对性。
2. 优化教学方法教学方法是教学过程中教师和学生相互作用的方式。
在小学高效课堂中，教师应灵活运用多种教学方法，如启发式、探究式、合作式等，提高教学效果。
同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 注重教学评价教学评价是教学活动的重要环节。
在小学高效课堂中，教师应采用多元化的评价方式，如过程性评价、结果性评价等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
三、加强师生互动1. 营造和谐氛围良好的师生关系是高效课堂的基石。
在小学高效课堂中，教师应关注学生的心理需求，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生敢于表达、勇于提问。
2. 增强师生互动教师应充分发挥主导作用，引导学生积极参与课堂活动。
在互动过程中，教师可以采用提问、讨论、合作等方式，激发学生的思维，提高课堂效率。
四、关注学生全面发展1. 培养学生综合素质在小学高效课堂中，教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的品德、情感、态度等方面的发展。
老师参加教学经验交流会议的发言稿5篇
老师参加教学经验交流会议的发言稿5篇老师参加教学经验交流会议的发言稿篇1各位领导、各位老师：大家好！今天面对在坐的各位经验丰富、优秀的老师,教学经验谈不上，只想把我在日常教学工作中的一些体会与大家一起分享，如果有说的不好的地方，还请各位多提宝贵意见。
从大学毕业到现在我已走上讲台整整七年，而在过去的七年当中让我进步最快的就是上个学期。
在上个学期，为提高课堂教学效率，打造高效课堂，切实落实“五步短动式教学法”在课堂中的运用，我前后共上了六节公开课。
通过反复的实践，使我的教学观念有了一个巨大的转变，对“五步短动式教学法”有了更深的理解，将“五步短动式教学法”融入到每节课中，尽可能地发挥学生的主体地位，尽可能地创设和谐、民主、宽松的教学环境，让学生真正成为课堂的主人。
下面介绍一下我在教学中的几点做法。
一、转变课堂教学模式有人认为历史是一门老师好教、学生好学的学科。
对于学生来说，不需要有什么基础，只要认真学习就不会有太大的问题。
但是在现实教学中我所面临的问题是：有的学生不爱学，学的不认真、不积极，惰性极强。
面对这种情况，我在上课时灵活运用“五步短动式教学法”，将课堂分解为“看一看”、“说一说”、“听一听”、“议一议”、“练一练”五个环节，穿插于整节课,使师生之间一直处于互动状态，尽量提高学生注意力。
敢于放手，注意培养学生的各方面能力，把大部分的讲授时间交还给学生使用,发挥学生的主体作用。
在课堂上不仅给优生展示的机会，特别是给学困生创造机会和条件，让他们更多地参与课堂学习，让他们在课堂上找回自信，尝试成功的喜悦，点燃学习的兴趣。
二、小组评价机制渗透到课堂内外课堂上组织学生以学习小组为单位参与学习，回答问题即可得到相应的分数，然后把分数统计作为评选“优秀小组”的依据。
尤其对一些学困生，我往往采用学困生答对问题加双倍分，帮助他们树立自信心，不放弃学习。
利用小组评价机制也打破了课堂沉闷、死板的状态，激发了学生主动学习的热情。
高效课堂发言稿六篇
高效课堂发言稿六篇高效课堂发言稿范文1各位老师，大家好，很荣幸能代表XX学校与大家沟通，今日，我发言的题目是《落实"三环节"教学，提高教学质量》，不当之处，敬请老师们批判指正。
下面，我就从"三环节"教学的要求及在教学中的落实进行简洁介绍：一、"三环节"教学与"任务引领、活动建构"教学模式我校自2021年初，以新课程理念为指导，以全面推动素养教育的实施为目标，整体推动课堂教学改革，并进行了一系列的探究与实践，取得了较大的进步。
近年来，我县出台了《宁阳县学校"三环节"教学实施看法》，而我校正在实施的"任务引领、活动建构"教学模式，其要求与"三环节"教学实施要求相吻合，因此，我们依据教学实际，将"三环节"教学与我校"任务引领、活动建构"课堂教学模式的试验紧密结合起来。
有力地促进了老师教学方式和同学学习方式的转变，促进了教学质量的大面积提高。
所谓"任务引领、活动建构"课堂教学模式，是以学习任务引领同学的学习活动，以完成任务为内驱力，通过自主学习、合作探究等学习活动，师生共同构建学问意义，实现教学目标的一种教学模式。
该教学模式，从课前同学学习活动的设计，到课堂学习活动的组织运作，都要求老师是同学学习的设计者、组织者、指导者和关心者，所以它是一种以"学"为中心的教学方式。
但，该教学模式丝毫没有弱化老师的主导作用，只是从传统的单一的课堂主导形式，转化成课前和课中两种形式而已。
课前表现在老师对同学课前预习任务和课堂学习活动的设计，课中表现在对教学活动的组织运作。
在此要求上，学校制定了"任务引领、活动建构"课堂教学模式下，复习课与新授课的学案设计格式和老师备课、上课的基本流程与基本要求，并鼓舞各学科在此基础上有自己的创新，有自己的特色。
高效课堂论坛教师发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨如何打造高效课堂。
高效课堂是教育改革的核心目标之一，它关系到学生的成长，教师的进步，以及学校的发展。
以下是我对打造高效课堂的一些思考和体会。
首先，我们要明确高效课堂的内涵。
高效课堂并非简单的“满堂灌”或“放任自流”，而是指在有限的时间内，通过教师的有效引导和学生的高效学习，实现教学目标的最大化。
具体来说，高效课堂应具备以下特点：1. 目标明确：教师需根据课程标准和学生实际情况，制定合理的教学目标，使学生在课堂上有明确的学习方向。
2. 内容丰富：教学内容要涵盖基础知识、基本技能、基本方法，同时注重培养学生的创新思维和实际操作能力。
3. 方法灵活：教师要根据学生的认知特点和学习需求，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 互动性强：课堂氛围要活跃，教师与学生、学生与学生之间要有充分的互动，让学生在交流中提升能力。
5. 效果显著：学生在课堂上学到的知识要扎实，能力得到提升，成绩有明显的提高。
接下来，我将从以下几个方面谈谈如何打造高效课堂：一、精心备课1. 深入钻研教材，把握教学重难点，使教学内容更具针对性和实用性。
2. 了解学生情况，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 设计新颖的教学环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
二、优化教学方法1. 采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，培养学生的自主学习能力。
2. 运用多媒体技术，丰富课堂形式，提高教学效果。
3. 加强课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
三、强化课堂管理1. 营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 培养学生的纪律意识，确保课堂秩序井然。
3. 及时发现和纠正学生的错误，提高课堂教学质量。
四、注重课后反思1. 教师要经常对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习效果，及时调整教学策略，提高课堂效率。
总之，打造高效课堂需要我们共同努力，从教师、学生、教学方法、课堂管理等多个方面入手，不断探索和实践。
打造高效课堂(发言稿)
打造高效课堂(发言稿)标题：打造高效课堂(发言稿)引言概述：在当今社会，教育是每个国家发展的基石，而高效课堂是教育工作者们追求的目标。
如何打造一个高效的课堂，提高学生学习效率，是每位教师都需要思考的问题。
今天我将分享一些关于如何打造高效课堂的经验和建议。
一、积极营造良好的学习氛围1.1 利用多媒体设备进行教学现代科技的发展为教学提供了更多可能性，教师可以利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力集中度。
1.2 创设轻松愉快的学习氛围课堂氛围对学生的学习效果有着重要影响，教师可以通过幽默风趣的语言、生动有趣的教学方式来打破僵化的课堂氛围，让学生更愿意参与到课堂讨论和互动中。
1.3 鼓励学生自主学习在课堂中，教师可以通过提出问题、讨论话题等方式鼓励学生积极思考，主动学习，培养他们的自主学习能力，提高学习效率。
二、精心设计教学内容和教学方法2.1 设计富有启发性的教学内容教学内容应该具有启发性和针对性，能够引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习动力，提高学习效果。
2.2 采用多元化的教学方法教师在教学过程中应该灵活运用各种教学方法，如讲解、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
2.3 注重知识的系统性和完整性在设计教学内容时，要注重知识点之间的联系和整体性，避免零散知识点的堆砌，帮助学生建立完整的知识体系，提高学习效率。
三、注重学生的参与和反馈3.1 鼓励学生积极参与课堂活动教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论、互动和实践活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力，提高学习效果。
3.2 及时给予学生反馈教师在教学过程中应该及时给予学生学习情况的反馈，帮助他们了解自己的学习进度和不足之处，及时调整学习方法，提高学习效率。
3.3 建立良好的师生关系教师应该与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，给予他们支持和鼓励，激发他们的学习兴趣和潜力，提高学习效果。
四、创新教学手段和方式4.1 利用互联网资源进行教学教师可以利用互联网资源进行教学，如在线课程、教学平台等，为学生提供更多学习资源和学习机会，提高学习效率。
最新高效课堂研讨会的发言稿范文（精选6篇）
最新高效课堂研讨会的发言稿范文（精选6篇）最新高效课堂研讨会的范文篇1敬爱的教师，亲爱的同学：大家好！或许现在的我们还在怀念初中小学的悠闲时光；还在回忆初四时的紧张与欢乐；还在留恋毕业时的忧郁与恋伤，寂寞与惆怅；还在期待着初中同学每天与你的闲逛，游荡，嬉闹。
朋友，不要再把精力放在那已成为历史的回忆之中了，现现在最重要的就是把握现在把握那小事中的细节，细节中的感动，感动中的真诚，真诚中的友谊，友谊中的恒久。
青春，我第一次正式的强调这个词，不！这不只是一个词了，它更代表了一种勇气一种自豪，一种激情，它是太阳的象征，是力量的源泉；青春，我第一次深刻的剖析它，青：年青，年龄上的限定，春：一种希望的象征，一种无畏的诠释，一种信念的表达，青春，永远不会衰老的生命。
因为有了你，在生命的鸿沟前，我们不再退却；因为有了你，在坠落的边缘，我们始终有挣扎的力量；因为有了你，在充满荆棘的坎坷路上，我们的心头始终有胜利殿堂阳光的照耀；因为有了你，在失败的低谷，我们给自己再来一次的机会。
青春如此美好，然而这一切的一切，亮点全都在细节之上，难道不是吗？青春再美，也是一个一个点滴小事串联在一起上的，只有这些小的亮点发光发热整个青春才会勃发出它最耀眼最璀璨的神圣之光。
青春固然美好，青春固然不老，青春固然耀眼，但是青春仅仅悠悠数载，只有你真正好好利用这短暂的数载，努力把握住点滴细节让青春真正得到它应有的价值，青春这段时光对于你才算是无悔的，无怨的，无憾的……谢谢。
最新高效课堂研讨会的发言稿范文篇2尊敬的各位老师老师，亲爱的同学们，大家好!人生有许多的条道路，而我们所站的地方便是十字路口，感到很迷茫，不知该走哪条路。
我们也不敢往前走一步，因为害怕，害怕迎接我们的是失败，但你敢肯定迎接你的一定会是失败吗?终于，有人还是鼓起了勇气，满怀信心的踏出了他人生的第一步，他走得很平稳，很顺利，这让他更有信心，于是他紧接着踏出第二步，第三步……慢慢的，他走得越来越吃力。
高效课堂发言稿[共五篇]
![高效课堂发言稿[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ade23720cd7931b765ce0508763231126edb779d.png)
高效课堂发言稿[共五篇]第一篇：高效课堂发言稿总体感觉不错，再斟酌读熟！高效课堂发言稿高唐县第一实验小学李明尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我站在这里既激动又感到诚惶诚恐、尽管在这次高效课堂大赛中取得了一点成绩，可是，距离我校领导对我的要求还相差很远，与参赛的各位优秀教师相比，我取得的这点成绩实在算不了什么。
所以我就把自己来到实验小学以后的成长经历给大家作一下汇报吧。
在此，我想谈三点感受：那就是感谢、成长、收获。
首先是“感谢”。
感谢教育局为我们搭建这样一个交流学习的平台，也感谢学校领导和同事们对我们的信任、支持与鼓励。
为迎接本次比赛，学校领导多次进行研讨，王希峰校长和殷广芬校长亲自给参赛教师提要求，在时间上、设备上、技术上为我们提供保障。
学校要求各个级部主任担当备课组长，制定详细的备课及听课计划，并严格按计划实施。
每一个参赛教师仔细研究每课的重难点，不放过每一个细节。
此次比赛，校领导不仅亲自参与，帮助教师解决问题，而且还把他们多年来指导竞赛的宝贵经验无私地传授给参加大赛的每位教师，极大地激发了教师的潜能，课堂效率明显提高。
为了让参赛教师能专心准备，在工作安排上及时做调整，减轻参赛教师的负担。
使我们真正体会到了学校对参赛教师的关怀、鼓励和鞭策。
第二是“成长”。
众所周知，一颗幼芽的茁壮成长，离不开肥沃的土壤，离不开阳光的照耀，离不开雨露的滋养。
从我的经历中，我想说，一个教师的成长，尤其是专业成长，虽然与自己的努力是分不开的，但更离不开团队的支持。
2006年当我从初中满怀信心地踏进这满是孩子的小学时，当一个个不谙世事，淘气调皮的孩子站在我面前扮鬼脸，耍滑头的时候，我，一个对小学教育教学规律知之甚少，对困难艰辛估计不足的拓荒者，这才真正体验到了小学教师的平凡和琐碎，体会到了其中的酸甜苦辣。
我曾经迷茫过、失望过，还曾经丧失信心过，是学校领导及老教师给我的关心及帮助使我重新找到自我。
为了使我们尽快成长，学校帮助每位教师确立了一系列的培1养目标，制定出了近期目标和长远目标，一步一步地帮我们成长。
高效课堂经验交流发言稿-发言稿
高效课堂经验交流发言稿-发言稿高效课堂是指以尽可能少的时间、精力和物力投入，获取尽可能好的教学效益的教学活动。
下面是为你整理了“高效课堂经验交流发言稿”，希望能帮助到您。
高效课堂经验交流发言稿1尊敬各位领导，老师们：大家好！今天能坐在这里和大家交流，我感到十分荣幸。
首先要感谢大家给了我这次机会。
高效课堂对于我们来说是一个新生事物，我也没有什么好的经验，只是把自己平时的一些做法讲出来，起到抛砖引玉。
如有不正确的地方请大家多多指正。
首先，我说说高效课堂六环节我的具体做法：（一）、检查预习。
实行异组检查，第一组的a1检查第二组的a1/a2，第一组a2的检查第二组的b1/b2，第一组的b1/b2检查对应第二组的c1/c2。
检查完毕根据完成情况，检查的同学要判出分数（得分标准：c生得5分，b生得3分，a生得1分），并将分数报给计分同学。
上课前两分钟记分员负责向大家亮分，原先我只是让检查打分却没有在全班亮分，后来听了王老师的建议，觉得亮分更能凝聚小组成员的团队力量。
这次本组分数低，下次自然就会好好预习。
（二）讨论交流。
这阶段主要是小组内各成员在交流、讨论、归纳本组同学预习中遇到的问题。
七十班同学基础较好一点，争论声比较大，七八班的同学就不知所措了。
因此，我让小组长带着大家逐题讲解，不过新问题又出现了，个别差一点的学生自己不做等着组长说答案，自己现场写。
对于这类学生要求a同学在别的同学展示时再给他继续讲解，并鼓励他自己先试着做，这样就可以不给小组减分。
其次也有利于自己的提高。
我觉得之所以会出现这种情况，还是学生不会预习，不会自主学习。
在以后的教学过程中，我们教师要教会学生如何去预习，因为没有预习就没有内容去交流讨论，就不知道要展示什么。
所以，抓学生的预习非常重要。
（三）展示点评。
主要采取上台在黑板上展示自己的答案。
一般要求b生上台，因为生可以代表本组的整体水平。
当然鼓励c生上台，这样可以使c生个人得到锻炼，也能给小组多加分数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高效课堂经验交流会发言稿
二曲中学宋利芹
尊敬各位领导，老师们，大家好！
今天能坐在这里和大家交流，我感到十分荣幸。
首先要感谢大家给了我这次机会。
高效课堂对于我们来说是一个新生事物，我也没有什么好的经验，只是把自己平时的一些做法讲出来，起到抛砖引玉。
如有不正确的地方请大家多多指正。
首先，我说说高效课堂六环节我的具体做法：
（一）、检查预习。
实行异组检查，第一组的a1检查第二组的a1/a2,第一组a2的检查第二组的b1/b2,第一组的b1/b2检查对应第二组的c1/c2。
检查完毕根据完成情况，检查的同学要判出分数（得分标准：c生得5分，b生得3分，a生得1分）,并将分数报给计分同学。
上课前两分钟记分员负责向大家亮分，原先我只是让检查打分却没有在全班亮分，后来听了王老师的建议，觉得亮分更能凝聚小组成员的团队力量。
这次本组分数低，下次自然就会好好预习。
（二）讨论交流。
这阶段主要是小组内各成员在交流、讨论、归纳本组同学预习中遇到的问题。
七十班同学基础较好一点，争论声比较大，七八班的同学就不知所措了。
因此，我让小组长带着大家逐题讲解，不过新问题又出现了，个别差一点的学生自己不做等着组长说答案，自己现场写。
对于这类学生要求a同学在别的同学展示时再给他继续讲解，并鼓励他自己先试着做，这样
就可以不给小组减分。
其次也有利于自己的提高。
我觉得之所以会出现这种情况，还是学生不会预习，不会自主学习。
在以后的教学过程中，我们教师要教会学生如何去预习，因为没有预习就没有内容去交流讨论，就不知道要展示什么。
所以，抓学生的预习非常重要。
（三）展示点评。
主要采取上台在黑板上展示自己的答案。
一般要求b生上台，因为生可以代表本组的整体水平。
当然鼓励c生上台，这样可以使c生个人得到锻炼，也能给小组多加分数。
黑板上展示的同时，下面的同学不能闲着，a可以继续辅导bc
两类学生，也可以整理答案以备补充。
点评的同学一般是本组中最优秀的学生，鼓励学生用自己的话来点评而不只是读一下答案。
在点评的过程中如果出现错误而且学生没有发现，老师要及时的提醒点拨，让学生自己学会发现问题的真正所在。
点评争议过多时，老师要出面解决。
（四）重难点突破。
在学生展示点评后，针对学生似是而非的问题，再次加以讨论、分析、讲解。
有时，重难点的突破就贯穿在展示点评过程中。
我倾向于在点评中突破重难点，这样才显得及时、自然，也便于学生在情境中理解问题。
（五）训练提高。
语文知识点多，训练提高可以设计简单的问题，比如让学生用一句话来总结自己这节课学到了什么？写一个小片段等。
（六）当堂检测。
这一环节到目前为止还不完善，很可能是前面的节奏、时间安排还是不紧凑，到下课时只是完成以上五环节，下来还需要继续努力，继续改进。
总之，实施高效课堂以来，总是矛盾重重。
刚开始不知如何做，如何给小组积分，讨论、展示时课堂大乱，局面有点失控，在不断地向其他老师请教中、讨论中慢慢有点门道。
刚好一点又有新问题出现了，比如：字词、作者、背景如何展示不浪费时间。
语文教学中的朗读在高效课堂中几乎没办法进行。
还有学生拿到导学案后，就直奔试题很少仔细阅读课文，虽然一再强调朗读，但我们的学习任务重学生很难做到自觉阅读课文。
我们学生的阅读量少，知识储备少，课堂口语表达总是敲边鼓，好像知道就是用语言表达不出来。
无形中就耽误了时间。
总之，实施高效课堂真是一个大课题，我们还需要多下功夫找窍门。
在困惑与迷茫中，我也感到了欣喜。
现在班上大部分学生课堂参与率提高了，不做作业的学生开始做作业了，因为小组成员逼他去做；过去上课沉默寡言的，说话就脸红的同学慢慢地也敢在讲台上说几句，为了给小组得分他有了动力；
老师负担轻了，还是备课但可以少写教案，可以把大量的精力用在设计导学案上，上课也不再像以前那样口干舌燥，只要用心去听，去点拨、引导就行。
学生热情很高，因为课堂气氛民主轻松，还可以当老师，锻炼了口才，也锻炼了胆量，
还学到了知识。
因此，我们要加大力度不断推进语文高效课堂的进程。