河北大学第八批教学改革研究课题立项指南

河北大学第八批教学改革研究课题立项指南为加强我校教学质量内涵建设，深化教学改革研究与实践，更好地凝聚全校智慧，研究和解决我校教学改革与发展中的重点、难点问题，特发布《河北大学第八批教学改革研究课题立项指南》。

一、立项原则
1.引领性与导向性相结合。

紧跟高教发展前沿，学习先进改革经验，以学校发展需求为导向，紧密联系实际、发现问题、提出问题、解决问题。

2.全面性和针对性相结合。

既要体现对人才培养全过程、各层面、各环节教学工作的全面性、系统性研究，又要体现对教学工作重点、难点等突出问题的关注。

3.创新性与可持续性相结合。

项目的研究内容、解决方案和研究成果要具有创新性，体现用新理念、新方法、新手段解决新问题、形成新成果，项目的运作要具有可持续性。

4.示范性和推广性相结合。

项目研究的问题具有普遍性，研究成果对其他学院、专业等具有示范性和可推广性。

二、课题类型与参考题目
为了发挥团队研究优势，集中力量开展大项目攻坚，本次立项工作重视加强课题组织管理，鼓励开展系统性研究和多课题团队协同研究。

同时，也支持针对教学工作中热点、难点问题开展的单项课题研究。

系统性研究项目、多课题协同研究项目中的主课题、分课题、子课题与单项课题均作为校级教学改革项目。

（一）系统性研究项目
系统性研究是以提高人才培养质量为目标，针对整个或部分人才培养体系开展的系统性研究。

系统性研究项目由一个主课题和若干层级子课题组成，主课题和各子课题研究团队组成项目的整体研究团队。

其中下级课题的研究内容是上级课题的任务分解和深入，并对上级课题负责；上级课题团队要负责督查下级课题的研究内容和进度，并对下级课题团队提供指导。

主课题在研究内容较多、研究任务较重时，可以分为几个分课题，各分课题之间是协同研究的关系。

1. 全面深化学校教学综合改革的研究与实践（委托项目）（项目编号：A01）
课题任务：针对“培养什么人？怎样培养人？”的问题，根据学校办学定位和办学特色等，对学校层面的人才培养目标定位、人才培养模式进行研究，根据现状和规划对现有专业的发展进行定位。

研究解决如下问题：（1）本科专业发展定位，我校的专业数量、专业布局问题。

（2）学校层面、专业层面人才培养目标的顶层设计。

（3）以顶层设计目标（知识结构、能力结构）为中心，重构课程体系，整合教学内容，革新人才培养方案、课程教学大纲和教案。

（4）优化培养方案及课程的运行方案。

（5）以设计目标为导向和标准开展质量评价、质量调查。

（6）人才培养模式的持续改进和优化。

根据上述任务，分为如下3个分课题：
●河北大学人才培养模式顶层设计研究（委托项目）(项目编号：A0101)
●河北大学人才培养模式改革的研究与实践（委托项目）(项目编号：A0102)
●河北大学教学质量保障体系的研究与实践（委托项目）(项目编号：A0103)
子课题任务：贯彻落实上述学校层面的人才培养目标、模式，研究学院、专业层面的人才培养目标、内容，制定相应知识体系、能力体系框架，以此为目标，改革课程内容，进行课程整合与重构，进行培养方案、教学大纲、教案的修订。

择优选择文、理、工、医学四个试点学院，每个试点学院包括如下题目（共设24个招标项目）：
●**学院各专业人才培养目标知识、能力体系设计研究与实践(项目编号：
A0104)
●**学院各专业教学内容与课程体系改革研究与实践(项目编号：A0105)
●**专业课教学方法、手段改革与实践(项目编号：A0106)
●**专业课程考核方式改革研究与实践(项目编号：A0107)
●**学院教学质量保障体系的研究与实践(项目编号：A0108)
●**学院专业认证背景下毕业要求达成度评价研究与实践(项目编号：A0109)
2. 多学科综合知识、能力通识课程体系构建的研究与实践（委托项目）(项目编号：B01)
课题任务：（1）发挥我校综合性大学的优势，开发多学科交叉、融合的，以提升学生综合能力为目标的通识课程体系；（2）相关课程大纲与教案的编写，课程的运行；（3）课程效果的测量与评估；（4）课程内容的优化与改进。

子课题任务：打破学院壁垒，以提升学生综合知识、能力为目标，开发多学科综合性课程。

如下课题可作为参考（招标项目，不超过10个）：
跨学科综合性精品实验课程的开发研究与实践(项目编号：B0101)
●物理、医学、生命类多学科综合课程的开发研究与实践(项目编号：B0102)
●环境、档案、医学类多学科综合课程的开发研究与实践(项目编号：B0103)
●物理文化课程的开发研究与实践(项目编号：B0104)
●文科综合课程的开发研究与实践(项目编号：B0105)
●诺贝尔奖金获得者理念、文化课程开发研究与实践(项目编号：B0106)
3. 校级教学基本状态数据库建设研究与实践（委托项目）
课题任务：（1）在学校已有ExcelServer平台基础上，建立各类教学基本状态数据库；（2）基于基本状态数据库，建立各种统计分析功能；（3）各类教学基本状态数据的管理、使用职责划分；（4）相关管理制度的制定。

子课题任务：建立各部门相关教学基本状态的数据库；规范数据信息；实现部门间数据的对接；常用统计数据的实现；部门需求及权限的确定。

如下课题可作为参考（委托项目，不超过10个）：
●教务相关教学基本状态数据库建设研究与实践(项目编号：C01)
●教师相关教学基本状态数据库建设研究与实践(项目编号：C02)
●教学经费相关基本状态数据库建设研究与实践(项目编号：C03)
●教学科研设备相关基本状态数据库建设研究与实践(项目编号：C04)
●教学基础设施相关基本状态数据库建设研究与实践(项目编号：C05)
●图书馆及图书资料相关基本状态数据库建设研究与实践(项目编号：C06)
●学生成果相关基本状态数据库建设研究与实践(项目编号：C07)
（二）多课题协同研究项目
多课题协同研究是指由多个分课题组成的一个能够相互促进、相互作用的多项目系统，这个系统是为了实现共同的改革目标建立的。

多项目协同研究不是简单地将一些课题捆绑在一起，而是将具有某种协同目标、能够良好相互作用的课题组织到一起进行协同研究。

多项目协同研究团队负责人共同组成项目领导小组，领导小组要协调各分课题之间的研究内容和进度，经常性地进行交流和沟通。

（自由申报，评审确定后协同研究项目填报协同研究计划）
课题任务：对教学工作中的典型问题，开展协同研究。

课题设如下五类：
●新技术、新理念应用协同研究类：利用慕课、翻转课堂、混合教学、以学生为
中心等新技术、新理念，开展课堂教学改革和大学生学习互助研究（招标项目，分课题不超过3个）(项目编号：D01)
●公共基础课改革协同研究类：对大学公共基础课利用新技术、新理念，提升教
学效果开展协同改革研究（招标项目，分课题不超过3个）(项目编号：D02)
●多媒体教学质量协同研究类：多媒体教学课件设计、教学效果测评、培训、互
助及管理协同研究与实践（招标项目，分课题不超过2个）(项目编号：D03)
●学院间联合培养协同研究类：发挥综合性大学多学科优势，探索学院间联合培
养复合型人才的研究与实践（招标项目，分课题不超过4个）(项目编号：D04)（三）单课题研究类
学校鼓励教师针对教学中的热点、难点问题，机动、灵活地开展单课题、小团队研究。

任务：对教学工作中的难点、热点问题开展研究，研究成果具有现实意义。

题目：见参考课题或自拟（招标项目，课题数量不超过30项）
参考题目：
（1）综合研究(项目编号：E01)
1.全面深化学校教学综合改革的研究与实践
2.学校教学改革促进学校内涵式发展的相关问题研究
3.学校人才培养适应区域经济社会发展战略研究
4.学校办学定位及特色办学研究
5.学校人才培养国际化研究。