人教版九年级化学 第二单元 课题2 氧气教学课件 共30张PPT
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防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底
⑤ 用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈 防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底
• 课堂探究
实验失败的原因： 1.氧气不纯
2.火柴刚点燃就伸进集气瓶
3.表面有铁锈
• 课堂探究
反应 反应物 物名 的色、
称 味、态
在空气中 在氧气中 燃烧现象 燃烧现象
文字、符 号表达式
• 课堂探究 • 空气中氧气含量的测定
• 课堂探究
五、缓慢氧化： 进行很慢，甚至不易察觉的氧化反应叫缓慢氧化。
例如：动植物的呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿 造、农家肥料的腐熟、铁和铜的生锈
• 课堂探究
是否需 反应 进行 放热 是否 要氧气 类型 程度 多少 发光 燃烧
缓慢 氧化
• 课堂探究 • 六、自燃： • 由缓慢氧化引发的自发性燃烧。
氧 气
含 氧
H2+CuO
化
Cu+H2O
合 物
结合氧
• 课堂探究
化合反应和氧化反应的关系：
化学反应
1
2 34 化合反应 ？ 氧化反应
有氧气参加的化合反应 同时也是氧化反应
Fe + O2 点燃 Fe3O4
• 课堂探究
下列化学反应既属于化合反应又属于氧化反应的是：A A.硫 + 氧气 点燃 二氧化碳 B.蜡烛 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水 C.碱式碳酸铜 加热 氧化铜+水+二氧化碳 D.乙炔 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水 以上反应既不属于氧化反应又不属于化合反应的是：C 属于氧化反应的是：A、B、D
③不能选择镁：因为它在空气中燃烧消耗氧气， 同时还能和空气中氮气和二氧化碳反应，会使进 入水远远超过五分之一。 药品选择：能在空气中燃烧，且只与氧气反应，生成
物无气体（红磷最合适）。
• 课堂讨论
【讨论题】 比较物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧的 相同点和不同点？
相同点： 1.生成物相同。 2.表达式相同。
在做该实验时，药品如果选择硫、 碳、蜡烛、铁或者镁行不行？
①不能选择硫、碳、蜡烛：因为它们在空气中燃烧 消耗氧气又生成新的气体，无法形成压强差，水不 能倒吸。
②不能选择铁或者铝：因为它们在空气中无法燃烧。
• 课堂探究 • 空气中氧气含量的测定
在做该实验时，药品如果选择硫、 碳、蜡烛、铁或者镁行不行？
氧气可使带火星的木条复燃说明氧气能支持燃烧。 注意：氧气是不可以燃烧的喔！
检验氧气：将带有火星的木 条伸入集气瓶内，如木条复 燃，则证明瓶内装的是氧气
• 课堂探究
反应 物名
称
反应物 的色、 味、态
在空气中 燃烧现象
在氧气中 燃烧现象
文字、表 达式
• 课堂探究
反应物 名称
反应物 的色、 味、态
在空气中 燃烧现象
燃烧现象 烧现象
达式
• 课堂探究
反应物 名称
反应物 的色、 味、态
在空气 中燃烧
现象
在氧气中燃 烧现象
文字、符号 表达式
• 课堂探究 • 实验成功的注意事项：
①火柴的作用： 引燃铁丝 ②将铁丝绕成螺旋状：增大与氧气的接触面积 ③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中： 防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧 ④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙：
例如：白磷自燃，稻草自燃等。 不是所有的缓慢氧化都会引发自燃。
• 课堂小结
氧气 性质
色、态、味、溶 物理性质 解性、密度
化学性质
1.助燃性 2.氧化剂——现象和结论
总结论：氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它 在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的 氧化剂。
不同点： 反应的剧烈程度不同。
• 课堂小结
• 氧气的化学性质
• 氧气是一种化学性质比较活泼的物质，在加热、 点燃、高温的情况下可以和很多物质发生化学反 应。氧气有助燃性，且氧气的含量越高，燃烧更 旺盛。
• 课堂作业 1.下列关于氧气性质的描述，错误的是（ ）。 A.在通常情况下，氧气是一种无色无味的气 B.氧气在低温、高压时能变为液体或固体 C.氧气极易溶于水 D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体
(1)氯气 + 氧气 (2)氢气 + 氧气 (3)氧化汞 (4)氧化钙 + 水
• 课堂探究
讨论：（蜡烛在氧气中燃烧） 石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
点燃
石蜡+氧气
二氧化碳+水
两种产物
不是化合反应
• 课堂探究 • 四、氧化反应
物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应 （非基本反应类型）
Fe + O2 点燃 Fe3O4
• 课堂作业 2.下列说法中正确的是（ ）。
A.木炭燃烧后生成黑色固体 B.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C.红磷在空气中不能燃烧 D.硫燃烧后生成有刺激性气味的气体
• 课堂作业
3.物质的下列性质中，属于化学性质的是 （ ）。
A.颜色、状态
B.密度、硬度
C.氧化性、可燃性
D.熔点、沸点
4.物质在空气中燃烧一定发生的现象是（
在氧气中燃 文字、符 烧现象 号表达式
• 课堂探究
木炭和硫分别在空气里和在氧气里燃烧的现象不同， 这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反 应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高， 燃烧越剧烈。
• 课堂探究
反应 物名
称
反应物 的色、 味、态
在空气中 在氧气中燃 文字、符号表
• 课堂探究 • 一、氧气的物理性质
（1）无色、无味的气体 （2）密度1.429g/L,比空气大 （3）不易溶于水（1L水溶解30mL氧气）
（4）三态转化： 101kPa下
无色气体 淡蓝色液体 淡蓝色固体
• 课堂探究
二、氧气的化学性质
一般指物质的可燃 性、助燃性、氧化 性、还原性、腐蚀 性、毒性等。
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧 气
• 课前导入 • 假入你去登喜马拉雅山，你将准备哪些用品？为
什么？
氧气
• 课堂探究 • 观察集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态
想一想，氧气有气味吗？氧气能溶于水吗？
提问：鱼在水中靠什么呼吸？ 它呼吸的氧气来自哪里？ 由此可推知氧气的溶解性如何？
那么，氧气有什么样的物理性质呢？
A.生成固体物质
B.生成气体物质
C.放出热量
D.发出白光
5.下列物质中，不含氧气的是（
）。
A.二氧化碳
B.自然界的水中
C.洁净的空气
D.液氧
）。
• 课堂探究 • 三、化合反应： • 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，
叫做化合反应。（多变一）
• 反应通式： A + B = AB
• 课堂探究 • 下列哪些反应属于化合反应?
⑤ 用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈 防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底
• 课堂探究
实验失败的原因： 1.氧气不纯
2.火柴刚点燃就伸进集气瓶
3.表面有铁锈
• 课堂探究
反应 反应物 物名 的色、
称 味、态
在空气中 在氧气中 燃烧现象 燃烧现象
文字、符 号表达式
• 课堂探究 • 空气中氧气含量的测定
• 课堂探究
五、缓慢氧化： 进行很慢，甚至不易察觉的氧化反应叫缓慢氧化。
例如：动植物的呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿 造、农家肥料的腐熟、铁和铜的生锈
• 课堂探究
是否需 反应 进行 放热 是否 要氧气 类型 程度 多少 发光 燃烧
缓慢 氧化
• 课堂探究 • 六、自燃： • 由缓慢氧化引发的自发性燃烧。
氧 气
含 氧
H2+CuO
化
Cu+H2O
合 物
结合氧
• 课堂探究
化合反应和氧化反应的关系：
化学反应
1
2 34 化合反应 ？ 氧化反应
有氧气参加的化合反应 同时也是氧化反应
Fe + O2 点燃 Fe3O4
• 课堂探究
下列化学反应既属于化合反应又属于氧化反应的是：A A.硫 + 氧气 点燃 二氧化碳 B.蜡烛 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水 C.碱式碳酸铜 加热 氧化铜+水+二氧化碳 D.乙炔 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水 以上反应既不属于氧化反应又不属于化合反应的是：C 属于氧化反应的是：A、B、D
③不能选择镁：因为它在空气中燃烧消耗氧气， 同时还能和空气中氮气和二氧化碳反应，会使进 入水远远超过五分之一。 药品选择：能在空气中燃烧，且只与氧气反应，生成
物无气体（红磷最合适）。
• 课堂讨论
【讨论题】 比较物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧的 相同点和不同点？
相同点： 1.生成物相同。 2.表达式相同。
在做该实验时，药品如果选择硫、 碳、蜡烛、铁或者镁行不行？
①不能选择硫、碳、蜡烛：因为它们在空气中燃烧 消耗氧气又生成新的气体，无法形成压强差，水不 能倒吸。
②不能选择铁或者铝：因为它们在空气中无法燃烧。
• 课堂探究 • 空气中氧气含量的测定
在做该实验时，药品如果选择硫、 碳、蜡烛、铁或者镁行不行？
氧气可使带火星的木条复燃说明氧气能支持燃烧。 注意：氧气是不可以燃烧的喔！
检验氧气：将带有火星的木 条伸入集气瓶内，如木条复 燃，则证明瓶内装的是氧气
• 课堂探究
反应 物名
称
反应物 的色、 味、态
在空气中 燃烧现象
在氧气中 燃烧现象
文字、表 达式
• 课堂探究
反应物 名称
反应物 的色、 味、态
在空气中 燃烧现象
燃烧现象 烧现象
达式
• 课堂探究
反应物 名称
反应物 的色、 味、态
在空气 中燃烧
现象
在氧气中燃 烧现象
文字、符号 表达式
• 课堂探究 • 实验成功的注意事项：
①火柴的作用： 引燃铁丝 ②将铁丝绕成螺旋状：增大与氧气的接触面积 ③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中： 防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧 ④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙：
例如：白磷自燃，稻草自燃等。 不是所有的缓慢氧化都会引发自燃。
• 课堂小结
氧气 性质
色、态、味、溶 物理性质 解性、密度
化学性质
1.助燃性 2.氧化剂——现象和结论
总结论：氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它 在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的 氧化剂。
不同点： 反应的剧烈程度不同。
• 课堂小结
• 氧气的化学性质
• 氧气是一种化学性质比较活泼的物质，在加热、 点燃、高温的情况下可以和很多物质发生化学反 应。氧气有助燃性，且氧气的含量越高，燃烧更 旺盛。
• 课堂作业 1.下列关于氧气性质的描述，错误的是（ ）。 A.在通常情况下，氧气是一种无色无味的气 B.氧气在低温、高压时能变为液体或固体 C.氧气极易溶于水 D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体
(1)氯气 + 氧气 (2)氢气 + 氧气 (3)氧化汞 (4)氧化钙 + 水
• 课堂探究
讨论：（蜡烛在氧气中燃烧） 石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
点燃
石蜡+氧气
二氧化碳+水
两种产物
不是化合反应
• 课堂探究 • 四、氧化反应
物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应 （非基本反应类型）
Fe + O2 点燃 Fe3O4
• 课堂作业 2.下列说法中正确的是（ ）。
A.木炭燃烧后生成黑色固体 B.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C.红磷在空气中不能燃烧 D.硫燃烧后生成有刺激性气味的气体
• 课堂作业
3.物质的下列性质中，属于化学性质的是 （ ）。
A.颜色、状态
B.密度、硬度
C.氧化性、可燃性
D.熔点、沸点
4.物质在空气中燃烧一定发生的现象是（
在氧气中燃 文字、符 烧现象 号表达式
• 课堂探究
木炭和硫分别在空气里和在氧气里燃烧的现象不同， 这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反 应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高， 燃烧越剧烈。
• 课堂探究
反应 物名
称
反应物 的色、 味、态
在空气中 在氧气中燃 文字、符号表
• 课堂探究 • 一、氧气的物理性质
（1）无色、无味的气体 （2）密度1.429g/L,比空气大 （3）不易溶于水（1L水溶解30mL氧气）
（4）三态转化： 101kPa下
无色气体 淡蓝色液体 淡蓝色固体
• 课堂探究
二、氧气的化学性质
一般指物质的可燃 性、助燃性、氧化 性、还原性、腐蚀 性、毒性等。
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧 气
• 课前导入 • 假入你去登喜马拉雅山，你将准备哪些用品？为
什么？
氧气
• 课堂探究 • 观察集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态
想一想，氧气有气味吗？氧气能溶于水吗？
提问：鱼在水中靠什么呼吸？ 它呼吸的氧气来自哪里？ 由此可推知氧气的溶解性如何？
那么，氧气有什么样的物理性质呢？
A.生成固体物质
B.生成气体物质
C.放出热量
D.发出白光
5.下列物质中，不含氧气的是（
）。
A.二氧化碳
B.自然界的水中
C.洁净的空气
D.液氧
）。
• 课堂探究 • 三、化合反应： • 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，
叫做化合反应。（多变一）
• 反应通式： A + B = AB
• 课堂探究 • 下列哪些反应属于化合反应?