教科版二年级语文下册 教科版语文二年级下册整册教案三

教科版二年级语文下册教科版语文二年级下册整册教案三课题：5、小猫咪穿鞋了
教学课时：两课时
教学目标：
1. 通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身做起，不能盲目学样。

2. 正确、流利、有感情的朗读课文。

3. 认识9个生字和部首革，会写10个生字。

教学重点：有感情地朗读课文，特别是文中对话。

教学难点：读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

课前准备：挂图。

第一课时
教学流程：
导言：同学们都认小猫咪吧！（认识）今天的小猫咪发生了什么有趣的事？我们读课文就知道了。

1. 指导读书。

2. 借图导课，就题设疑
问：什么原因使小猫咪穿鞋子？它就让谁穿鞋子？
结束什么样？谁的话对？
从中说明了一个什么问题？3. 以读为本，合作学习。

（1）通过全文
学轻声读借助拼音把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。

（2）学生合作读课文，同桌互读，纠正读音。

（2）指名读
（3）分角色读（关键把握角色特点）
评选最佳扮演者合作奖。

4. 练习根据课文连线
大白鹅抓树枝
大黄狗刨土
麻雀感觉地面动静
公鸡奔跑
猫游泳
第二课时
一、指名读课文。

（要求读熟，读书感情）
二、认识文中的9个生字。

1. 学生自己试着认。

2. 师领读。

3. 生领读。

三、学习会认、会写10个生字。

1. 先观察10个生字
2. 认识10个生字
3. 指导写10个字
4. 反复认、写、组词、说话等。

四、练习：填空
再（）见（）家里（）前边
在（）也不想（）来一次生（）五、独立完成课后32页练习。

板书设计：小猫咪穿鞋子
大白鹅抓树枝
大黄狗刨土
麻雀感觉地面动静
公鸡奔跑
猫游泳
课题：6.寓言两则
教学日期：
教学目标：
1. 通过寓言故事受到教育：应该学会正确对待自己的过失，懂得掩盖过失会有不良的后果，懂得看问题，做事情要多换角度去想一想，做一做。

2. 正确、流利、有感情地读课文，学讲、表演寓言故事。

3. 认识11个字，会写11个生字。

教学重点：学会书写11个生字，有感情地朗读课文。

教学难点：在对寓言故事的情感体验和生活体验中感受寓意、明白道理。

教学准备：课文挂图
教学课时：2课时
第一课时
教学流程：
一、导言：首先解题《寓言两则》，告诉学生，寓言就是通过有趣的故事告诉我们一个怎样做人、做事的道理，两则就是两篇的意思。

二、通过第一则
问：《掩盖过失的猫》掩盖过失什么意思？
区别寓言与语言
文中的猫有几次过失？他都是怎么掩盖的？
这样做对吗？你明白恶劣什么道理？
三、读懂第二则
问：说说这则寓言讲了一件什么事？
四、表演，看谁表演的好。

通过多种手段帮助学生营造情境，催发他们入情入境和角色同步合作。

第二课时
一、指名朗读引入。

二、分角色激发兴趣。

三、学习生字
1. 认读11个生字，会组词。

2. 会写11个生字。

3. 难学指导，突出重点。

左右结构：脸、掉、满、阵、根半包围：逃、瘦
上下：等、冒
5.实践活动：
（1）把这两则故事讲给家长听
（2）用简笔画画出下面的词语。

吹嘘失望虚掩
教学反思：
课题：快乐读书屋三找刺猬
教学目标：
1. 通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。

2. 分角色正确、流利、有感情地读。

3. 认识9个生字
教学重点：认识9个正字
教学难点：分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。

教学准备：挂图
教学流程：
一、初读中整体感知
1、谈话导课，整体感知：出示课题，设置悬念，激发兴趣。

2、学生选择自己喜欢的方式自读课文，想一想课文讲了一件什么事。

3、学生汇报。

二、在演读中体验角色。

1、指导学生抓住对话提示语和标点符号体会语气。

2、指导学生采用多种形式的读。

1）、句式对比，如：
小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈儿，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说小松鼠到山上，找了一圈儿，回来对刺猬妈妈说
2）、语气对比，如：
教师分别用慢条斯理和心急如焚两种语气读句子不好了，你的孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大树上吊死了！让学生听评议。

1）评议读。

2）引读。

一、议读中体会寓意。

这是一只（）的小松鼠。

二、检查识字。

板书设计：吊在大树上
找刺猬{ }不认真观察
钻进土里
课题：快乐读书屋三我要的是葫芦
教学日期：
教学目标：1.通过故事了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。

2.认识7个生字
教学重点：认识7个生字，读课文。

教学难点：了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。

教学准备：挂图
教学流程：
一、谈话激趣，引入新课。

1、教师说谜语：
2、(出示挂图)这就是葫芦，可爱吗，喜欢吗？在古代时有个人也很喜欢葫芦，他还种了一棵葫芦呢！你们想知道这个故事吗？今天我们就共同来学习我要的是葫芦。

(板书课题)
3、看课题质疑。

二、初读课文，整体感知。

1、指生读文前提示。

2、自由阅读课文。

不认识的字看拼音多读几遍，把课文读正确、流利，整体感受课文内容。

（读书动笔，圈圈画画）
3、同桌互读课文，互相评议，看谁读得更好。

4、图文对照，观察图画对照相应的课文。

三、自读自悟，理解主题。

1、出示自学提示，同桌或前后桌之间相互交流、探究。

（1）把两幅图进行对比，有什么不同，为什么？（仔细读课文）（2）这个人喜欢葫芦吗？为什么？
（3）他为什么没有得到葫芦？
2、全班汇报，集体交流。

教师根据学生的回答情况，适时点拨、提示，引导学生进行质疑。

（教师准备两幅葫芦的幻灯片，适时运用）
3、拓展课文，引出寓意。

（1）请同学们根据课文内容完成句子训练（教师出示幻灯片）：
①（）这个人没有关注葫芦的生长过程，（）没有能够得到葫芦。

（因为......所以......）
②请你们也来仿照上面的句子，说一句话。

（2）怎样做才能得到葫芦？从这个故事中明白了什么道理？
4、搭建平台，进行展示。

学生用自已喜欢的方式对课文进行拓展。

如：读、画、演等。

四、识字任务，寓于游戏。

1、出示生字卡片，
（1）学生认读、同桌间说记字方法。

（2）汇报。

注意不同识字方法的运用。

（3）生互读、小组开火车赛读。

2、识字游戏：摘苹果。

五、联系生活，感悟道理。

1、学生说说平时生活中有没有这样的事情发生，是怎样解决的？
2、教师出示：
无论做什么事，不但要关注结果，更要关注过程，把过程中的每一个环节都要认真做好，因为每一个小的环节处理的不好，都会影响最终的结果。

板书设计：叶绿生虫
葫芦变黄落了
课题：能说会写龙龙踢球
教学日期：
教学目标：
1. 增强学生口语表达能力，提高口语表达在生活中的实践运用能力。

2. 培养学生口语交际中的应对能力，能围绕自己的观点把理由说清楚。

教学重点：培养学生口语交际中的应对能力。

教学难点：能围绕自己的观点把理由说清楚。

教学过程：
1. 谈话导课，引发课题
生活中，爸、妈会以自己的方式来处理同学们的事情，他们都有自己的理由，当意见不相同时，同学们该怎么办？
又会怎样表达清楚自己的意见？你看课文中的龙龙小朋友就遇到了类似的事情。

2. 阅读文字，明确目标。

3. 小组演练，演结合。

4. 班上表演，大家评议。

5. 联系生活，适度拓展。

6. 课堂总结。

板书设计：龙龙踢球
妈妈反对
爸爸支持
有礼貌说清楚有说服力课题：语文七色光三
教学日期：
教学目标：
1. 在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。

2. 按类别抓特点，积累成语歇后语。

3. 从成语和熟语中体会到事物间都是有联系的。

4. 在交谈中能认真倾听，把握主要内容，并做简要轻述。

教学重难点：让学生在句式训练中抓特点。

教学流程：
1. 字词句综合练习。

第一项活动是两组同音字分辨。

（1）学生独立完成后集体订正。

（2）发散思维：找学过的同音字。

第二项活动是补充句子，让学生在句式训练中感性认识句式。

让学生同桌讨论后在集体订正最佳答案。

2. 日积月累
第一项是反义词的积累，让学生读、填、谈，把反义词记住。

开火车进行记忆。

第二项是常见歇后语，其目的不在于从概念上让学生知道什么叫歇后语，而是通过感情认识这种现象。

3. 知识窗
引导他们通过字面意思，联系事例等方法来谈。

4. 听说训练。

本项活动是对学生听记能力和表达能力的培养。

课题：识字（一）
教学目标：1、认识7个字，会写7个字，学习偏旁户，巩固笔顺规则。

2、能正确、流利
的读出课文内容，合作交流识字方法。

3、使学生认识身体各部分的名称，培养识字兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重难点：会认7个字，会写7个字。

教学准备：电脑课件、卡片等。

教学时间：一课时。

教学流程：
一、游戏形式导入新课。

同学们，现在我们来做个游戏，我说身体的那个部位，你们就用手指着哪个部位，看谁最聪明，谁指的最准？（教师说，学生指）你们的头脑反应的可真快，你们想不想认识这些身体部位的汉字呀？今天我们就来学习识字一（1）。

二、在情境中感知课文。

1、请同学们自由读课文，把不认识的字多读几遍。

要求把字音读准确。

2、请同学们同桌之间互相读一读，注意要相互评议一下，同桌之间相互取长补短。

3、指生读课文，其它同学评议，
4、小组合作把这些人体器官分成两类，快速找一找。

5、出示谜语，猜猜是什么？
出示：左一片，右一片，隔座大山看不见。

6、出示第一组词语：头发、额头、面颊、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴、唇、牙齿问：你还知道哪些有关人体器官的谜语吗？
7、出示第二组词语：脖子、肩膀、胳膊、肚子、腰、后背、腿、脚
想一想这组词语与第一组词语有什么不同，又有什么关系？
8、找朋友游戏：
出示：要求会认的字
小朋友，生字宝宝在这里很孤单，大家帮他们结实更多的朋友好吗？
三、学写生字。

1、出示生字，看一看你们发现什么？
出示：脖月，膀月，肚月，腰月，腿月，脚月
你还能说出哪些与月字有关的字吗？你是怎么知道的？
2、认真观察生字在田字格中的位置，分析字形。

3、教师范写。

4、学生练写。

（看清字形，记准笔顺，找好，再写字）
5、出示户，学习肩字，他细观察，你是怎样记住这个字的？用肩组个词，并说一句话。

四、巩固练习。

1、游戏：我最棒（出示身体各部分图片，谁愿意写出他们的名称，看谁写的最多，写的最好。

）
2、谜语王国的朋友给同学们出了一道题，答对的同学就会被邀请去做客。

耳朵像扇子，鼻子像钩子，腿儿像柱子，尾巴像辫子。

答案：（大象）
五、总结本课学习。

同学们学的可真认真，汉字王国的大门随时向同学们敞开，只要我们努力，就会学到更多的知识，老师希望每个同学都能够成为汉字王国的朋友，成为识字小专家，让我们一起努力吧。

课题：识字（二）
教学目标：1、认识8个字，会写10个字，学习偏旁方，巩固笔顺规则。

2、学生在发现探索、合作交流和动手书写中提高识字、写字能力。

3、感受大自然的美，激发学生热爱鸟类和祖国文字的情感；培养识字兴趣，养成良好的书写习惯。

教学重难点：会写10个生字。

教学准备：电脑课件、卡片、录音机等。

教学流程：
一、创设情境，为识记汉字搭建平台
（播放课件：由田野、绿树、花丛、各种鸟构成的从早晨到黄昏，再到黑夜的动态画面。

）孩子们，这儿美吗？（美）大自然真美啊！你们喜欢这儿吗？（喜欢！）今天，有几个小朋友来到了这儿，他们要干什么呢？我们一起去看看吧！（播放课件：在前面画面的基础加上孩子们的活动。

）
二、寓识于事，为汉字输送生命血液
1、几个小朋友在忙着做什么呢？（观察大自然。

）他们都看见了什么？（有乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡在叫，还有鸭和鹅。

）分别出示带拼音的上述词语卡片，指生读、领读、齐读。

2、孩子们，再仔细观察一下，太阳有什么变化？（用同样的方法，让学生说出：日暮、黄昏、鸡鸣、拂晓等词语，并随着出示上述词语[带拼音]，相机引导学生读准字音。

）你们的音读得真准，特别是后鼻音，孩子们再一起读一读。

（复现卡片：学生齐读。

）
3、今天我们认识的字可真多，现在老师想检查一下大家是不是会认读了，没问题吧？（随机抽取卡片一字一张且不带拼音，先让学生抢读，再指名学生读。

）
4、孩子们，编书的叔叔阿姨为了让我们读起来更加琅琅上口，还把我们刚才认识的这些词语编成了儿歌。

这就是这节课我们要学习的《识字（2）》。

（师板书课题）
5、大家打开书，先自由练习读文，把每个音读准，读熟，接着在小组里练习读。

注意，一个读，三个听，把儿歌读顺，并把喜爱大自然，喜爱鸟的感情读出来。

（读后反馈，形式有：自我推荐读，找伙伴一起读，小组上台读。

）
三、发现探究，挖掘汉字文化的底蕴
1、请孩子们仔细观察这些字，你发现了什么？
（学生会发现：鸭、鹊、鹤、鸦、鸣、鸡、鹅等字都有鸟字旁，他们都是鸟的一种；昏、暗、暮等字都与太阳有关，都有日字旁。

）
2、用龙龙的话，拓展延伸：你还认识哪些鸟字旁和日字旁的字？
（全班交流，师相机将学生的答案板书在黑板最右侧。

）
3、过渡小结：我们的祖先造字都有一定的规律，根据这些规律可以帮助我们掌握汉字。

他们真了不起，给我们流下世上独一无二的汉字，我们应该为拥有这些举世无双的汉字而自豪。

四、写字指导，培养良好的书写习惯
1、让学生观察，按结构把10个要写的字分成独体字、上下结构和左右结构三类。

2、让学生用自己喜欢的方法记忆：你和哪个生字宝宝交上了朋友？应怎样记住它们呢？
（学生小组讨论，然后充分交流，培养学生的创造力。

）
3、指导书写。

五、巩固练习，总结回归
课题：识字（三）
教学目标：1、运用归类识字的方法认识本课的扛、拧、挎、捡、折、捞、会写本课的扔、扛、挖、拧、挎、推、捡、折、捞、擦。

2、正确、美观地书写11个生字，达到能听、写、运用的程度。

3、通过识字，教育学生爱劳动的好习惯。

教学重难点：会写11个生字。

教学准备：多媒体、卡片、录音机。

教学时间：1课时。

教学流程：
一、创设情境、导入新课。

多媒体出示学生们喜欢的动画人物，蓝猫和同学们打招呼：嗨，同学们，你们好，今天我给你们带来一位朋友，你们想认识它吗？，手字走来说：大家好，我是手，你们知道我长在你们身上能做什么动作吗？
师：看我们的手多有用呀！下面再看看这些字宝宝还认不认识了。

师：手字做偏旁变形本领可真大，它能和许多字做好朋友，组成新字，这节课我们来学习一组带提手旁的字。

（板书课题）
二、愉快识字
1、蓝猫带领同学们去参观，蓝猫在愉快的音乐声中出发了，一路上看到有动作的人们问：
看，他在干什么？然后指名说出动作词语，再出示词语，全体认读：如：扔手榴弹、挖土、抬筐共12组。

2、指导看书，借助拼音自由认读生字，同桌认读，
三、学习生字
1、卡片出示生字。

（1）指生认读。

（2）指生做动作，全班做动作，（3）扩词。

（4）根据所组词语选择练习说话。

2、引导学生完成以下内容
（1）让学生观察这12个字的结构，说出是左小右大的字。

（2）这些字为什么用做偏旁？
（3）蓝猫讲解提手旁与字义之间的关系。

（4）你怎样记住这些字？组织学生小组讨论选择自己喜欢的方法记忆。

3、指导书写
（1）观察这11个字，书写时左右两部分应注意什么？（2）问：这些字哪个字最难写？
（3）强调扔、挖两字中乃、乙的笔画。

（4）总结学习些字方法。

按以上方法自己在些字书上描两个在写一个生字。

（5）分别指名板前书写，师生点评。

（6）修改自己的字，再写一个。

四、巩固练习1、找朋友游戏。

2、送生字宝宝回家
师：这节课我们认识的生字宝宝中有一些它们累了，吵着闹着要回家，谁能把它们送回家。

五、总结：同学们，蓝猫希望大家做到的你们能做到吗？那样你们都会很优秀。

课题：7 声音的秘密
教学目标：1.了解小帕斯卡是怎样发现声学的震动原理的，激发学生学习帕斯卡仔细观察、好动脑筋的良好品质和习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识8个生字，会写10个生字，学习偏旁部首
教学难重点：1.了解声音的秘密的发现过程。

2.了解声学的震动原理。

3. 学会书写10个生字。

教学准备：声学原理示意图。

教学时间：2课时。

第一课时
教学流程：
一、读书指导。

1．初读课文，正音识字。

2．自读课文，纠正读音、停顿、语气等问题。

3．识字教学：出示生字，以开火车形势练读。

学生组词并用词说话。

二、读课文，深入理解
1. 朗读展示，指名读课文，检查学生读课文的情况。

2. 集体交流，说说读懂了什么。

3. 围绕重点问题，分组讨论。

（各种各样）的声音（）的音乐（）的秘密（）的噪音
问：声音究竟有什么样的秘密呢？
三、小组选派代表，汇报讨论结果。

1. 小组活动探究，体会帕斯卡善于观察、勇于时间。

2. 积累内化，自选词语由学生独立完成。

四、作业：读课文。

第二课时
教学流程：
一、指名读课文，要求读熟，读出感情。

二、认识文中9个生字，会写10个生字。

1.学生自己试着认。

2.师领读。

3.生领读。

三、会认，会写10个生字。

1.先观察10个生字。

2.认识10个生字。

3.指导写10个生字。

4.反复认、写、组词、说话等。

5.练习：选词填空。

关心关怀爱护
（1）党对我们的（），我们永记心间。

（2）少先队员要（）公共财产。

（3）老师向妈妈一样（）我们的健康成长。

6.独立完成课后52页练习。

板书设计：声音的秘密
声音
音乐} 秘密
噪音
课题：8小芳找舅舅
教学目标：1.了解电子计算机的用途，培养了解新科技、学习新科技的主动意识，培养热爱科学的品质。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识9个生字，会写10个生字。

教学难、重点；1.了解计算机的用途，培养学生热爱科学的品质，了解新科技，学习新科技。

2.有感情地朗读课文，体会陈述、感叹、疑问三种句式的不同语气。

3.学会书写10个生字，认识5个多音字。

教学准备：计算机实物。

教学时间：2课时。

第一课时
教学流程：
一、导入新课，板书文题。

二、初读课文，整体感知。

三、再读课文，出示、解读学习任务、要求。

1.小芳为什么找不到舅舅家了？
2.她是怎么找到舅舅家的？
3.你知道计算机还有那些用途？
4.合作交流，计算机或其他现代化的工具及设施。

5.师提问并小结。

6.作业：读课文。

第二课时
教学流程：
一、读课文，进一步理解课文内容。

二、完成课后第二题。

体会陈述、感叹、疑问三种句式的不同语气。

1.叔叔，计算机怎么知道我舅舅家呢？2 . 小芳高兴的叫起来：他就是我舅舅！3.我们找不到舅舅家了。

三、独立完成课后自选词语。

四、写字教学：教师范些生字。

学生书空后练写。

五、作业：预习下一课。