浅议如何运用多媒体技术提高高中英语教学质量
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
效途径 。
关键词 ： 高中 英语教 学 多媒体技术 中图分类号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ４ １ 文 献标 识 码 ： Ｃ
当前 ， 英语 已经成为一 门应用 范围非 常广泛 的通 用国际性 语 言 。在 我 国社 会经 济发展 的过程 中， 英语 扮演 的角色也 愈发 重 要， 成 为我 国开 展对外经济 贸易和文化交 流 ， 增 进我 国与世界 联 系的重要纽带 。随着 国际经济一体化进程 的加速发展 ， 社会对于 高素质英语人 才的需求数量会越来越多 ， 对 于人 才综合 素质的要 求也将越 来越高 ， 这对于我 国各级各类 院校来说无 疑是一个 十分 严 峻的考验。 应当说 ， 我 国各类教育 阶段都 已经将英语教 学视 为一 项重要 的教学 内容。特别 是高中教育阶段 ， 英语教学 的作用 和地位更加 突出。但是受 到传 统教学模 式及应试教育观念的影响 ， 我 国高中 阶段英语 教学 过程 中长期存 在着一系列问题和不足 ， 不仅不符合 素质教育 改革 的要 求 ， 而且严重影 响到 了学生对英语语 言的运 用 和掌 握 。因此说 来 ， 改革 现 阶段 高 中英 语教 学模式 已经 刻不容
一
程 中取得较 高分数 的学 生 ， 其英 语实践运用 能力 非常有 限 ， 与理 论知识掌握程度存在严重不匹配 ， 特别是 听、 说能力严重不足 ， 高 中英语能力培养存在严重 问题 。 １ ． ３ 听读环节教学手段模式化现象较为普遍 虽然英语听读 已经列入高 中阶段英语教学体 系之中 ， 但是作 为一项重要的教学单元 ， 许 多高 中英语教师却没有对其给予应有 的重视 。与读写能力训练相 比， 当前高 中阶段英语教学听读环节 训练模式化 现象较 为普 遍 ， 大部 分高 中采取 的都 是教师领读 、 学 生 跟读 的模 式 ， 听力训练也仅仅 以播放英语磁带和光盘为主 。在 教 学素材的选择上缺乏创造性和时代感 ， 很难引起学生 的学习兴 趣， 也没有体现 出英语语言 的发展趋势 。 ２ 如何有效运 用多媒体教学模式提高英语教学水平 ２ ． １ 多媒体教学模式 的主要特点 多媒体 教学模式 是指以视频 、 音频等多媒体计算机技术为主 体 的综合性 教学模式 。与传统的教 学模式相 比 ， 多媒体教学模式 主要具备 以下几方面显著特 点。一是多媒体 教学模式具 有极强 的交互性 ， 教师和学生之间可以凭借多媒体技术取得实时的交流 和互 动 ， 有助于教师及 时掌握课堂教 学效果 ， 调 整教学方式 。二 是 多媒体教学技 术具有直观性 。高 中阶段英语 教学涉及 到很 多 较难 的知识 点和语 言规则 ， 以往这些知识点和规则需要通过教师 的表述 传递给学 生 ， 而 这些表述非常抽 象 ， 很难 被学生具体地 理 解 和掌握 。通过运用 多媒体教学技术 ， 教 师可以运用各种教 学 手段将这些难点 直观地呈 现在 学生 面前 ， 极大地提高了课 堂教学 质 量。三是 多媒 体教学模式 有助于提高学 生的学习兴趣 。高中 英语教师通过运用多媒体教学技术 ， 能够有效地提高学生对于英 语学 习的兴趣 ， 克服 听读 训练环节存 在的主要问题 ， 并逐步做 到 由应试教育 向能力教 育的转 型。 ２ ． ２ 如何在高 中英语教学 中运用多媒体技术 首先 ， 高 中英语 教师应 当提高 对多媒 体教学 技术 的重视 程 度， 主动学习多媒体技术的运用方式 ， 结合课堂教学 内容 ， 创造性 地组 织教学活 动。其次要在 听读 训练等环节广 泛运用多媒体 技 术 。通过运用 多媒体音频 技术 等 ， 教师能够做到实时监听学生的 朗读情况 ， 对不标准地发音等等给予纠正。同时通过放映与课 堂 教学相关 的视频 ， 能够有效地帮助学生消化 、 记忆和吸收知识点 。
缓。 １ 现阶段高 中英语教学过程 中存在的突 出性 问题
从现 阶段 国内高中阶段 英语 教学的发展实践来看 ， 英语教学 工作主要存在 以下几方 面比较 突出的问题 ， 值得我们认真分析和
研究 。 １ ． １ 英语教学模式较为单一
从现 阶段 高中英语 教学 工作 总体 情况来看 ， 课堂教学模式 占 据 了绝大部 分 的教学 时间 ， 成 为高 中阶段英语 教学 的最 主要模 式 。课堂教学是一种单 向度 的教学模式 ， 以教师 的理论知识传授 为主 ， 教学 主体之 间没有 能够形成有 效地互动 ， 教师也 不能及 时 准确地掌握和 了解学生对 于课 堂教学 内容的掌握情况ｎ 。 造成 这种单一化 教学模式 的主要原 因在 于应试教育 的不利 影响 。由于高 中阶段 面临着 高考 的升学压力 ， 因此许多学校都将 教学工作 重点转移 到如何能够 有效提升学 生应试成绩上 来 。在 英语教学活动 中 ， 教师所关注 的就是如何将可能 出现在高考试卷 中的知识点传授给学生 ， 并要 求学生通过机械记忆等方式加 以掌 握 。这种 单一化 的教 学模式不 利于培养学 生对于英语语 言的学 习兴趣 ， 也不 能真正做 到帮助学生理解 英语知识 ， 成 为高 中阶段 英语教学过程 中最 为主要 的弊端 之一 。 １ ． ２ 忽视对英语运用能力 的培养 笔者认为 ， 现阶段国 内高 中阶段英语教学在本质上说并不是 种能力 的培养 ， 只是应试教育的产物 。虽然我 国已经大力提倡 素质 教育改 革 ， 并 在逐 步调整 以应试教 育为 基础 的升学 考核模 式， 但 是从 实践 效果来看 仍不明显 ， “ 一卷定终身 ” 的升学 选拔模 式没有得到根本性地改 变。应试 教育模式 带有 较强的片面性 ， 不
ห้องสมุดไป่ตู้童
Ｎ０ ． ３ Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｍａ ｒ ｃ ｈ
浅议如何运用 多媒体 技术提 高高 中英语教 学质量
王 向阳
摘要 ： 英语作 为一 门通用的 国际性语 言， 在 当今社会发展 的过程 中正在发挥 出越 来越重要 的作 用。 当前 ， 英语教 学 已经成为各阶 段教 育的重要 内容 ， 特别是在 高中阶段 的教 学工作 中， 英语 教 学更是得到 了广泛重视 。从现阶段 高 中英语教 学 实践来看 ， 英语理 论教 学与 实际应用教 学相 脱节 、 学生 英语 语言运用 能力不足等 问题 集 中存在 ， 高中阶段 英语教 学模 式与素质教 育改革的要求存在很 大差 距， 急需要进行调整 和完善。运用 多媒体技 术提 高 高中阶段英语教 学水平 ， 具有很 强的可操作性 ， 不失为 当前提 高英语教 学水平 的有
关键词 ： 高中 英语教 学 多媒体技术 中图分类号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ４ １ 文 献标 识 码 ： Ｃ
当前 ， 英语 已经成为一 门应用 范围非 常广泛 的通 用国际性 语 言 。在 我 国社 会经 济发展 的过程 中， 英语 扮演 的角色也 愈发 重 要， 成 为我 国开 展对外经济 贸易和文化交 流 ， 增 进我 国与世界 联 系的重要纽带 。随着 国际经济一体化进程 的加速发展 ， 社会对于 高素质英语人 才的需求数量会越来越多 ， 对 于人 才综合 素质的要 求也将越 来越高 ， 这对于我 国各级各类 院校来说无 疑是一个 十分 严 峻的考验。 应当说 ， 我 国各类教育 阶段都 已经将英语教 学视 为一 项重要 的教学 内容。特别 是高中教育阶段 ， 英语教学 的作用 和地位更加 突出。但是受 到传 统教学模 式及应试教育观念的影响 ， 我 国高中 阶段英语 教学 过程 中长期存 在着一系列问题和不足 ， 不仅不符合 素质教育 改革 的要 求 ， 而且严重影 响到 了学生对英语语 言的运 用 和掌 握 。因此说 来 ， 改革 现 阶段 高 中英 语教 学模式 已经 刻不容
一
程 中取得较 高分数 的学 生 ， 其英 语实践运用 能力 非常有 限 ， 与理 论知识掌握程度存在严重不匹配 ， 特别是 听、 说能力严重不足 ， 高 中英语能力培养存在严重 问题 。 １ ． ３ 听读环节教学手段模式化现象较为普遍 虽然英语听读 已经列入高 中阶段英语教学体 系之中 ， 但是作 为一项重要的教学单元 ， 许 多高 中英语教师却没有对其给予应有 的重视 。与读写能力训练相 比， 当前高 中阶段英语教学听读环节 训练模式化 现象较 为普 遍 ， 大部 分高 中采取 的都 是教师领读 、 学 生 跟读 的模 式 ， 听力训练也仅仅 以播放英语磁带和光盘为主 。在 教 学素材的选择上缺乏创造性和时代感 ， 很难引起学生 的学习兴 趣， 也没有体现 出英语语言 的发展趋势 。 ２ 如何有效运 用多媒体教学模式提高英语教学水平 ２ ． １ 多媒体教学模式 的主要特点 多媒体 教学模式 是指以视频 、 音频等多媒体计算机技术为主 体 的综合性 教学模式 。与传统的教 学模式相 比 ， 多媒体教学模式 主要具备 以下几方面显著特 点。一是多媒体 教学模式具 有极强 的交互性 ， 教师和学生之间可以凭借多媒体技术取得实时的交流 和互 动 ， 有助于教师及 时掌握课堂教 学效果 ， 调 整教学方式 。二 是 多媒体教学技 术具有直观性 。高 中阶段英语 教学涉及 到很 多 较难 的知识 点和语 言规则 ， 以往这些知识点和规则需要通过教师 的表述 传递给学 生 ， 而 这些表述非常抽 象 ， 很难 被学生具体地 理 解 和掌握 。通过运用 多媒体教学技术 ， 教 师可以运用各种教 学 手段将这些难点 直观地呈 现在 学生 面前 ， 极大地提高了课 堂教学 质 量。三是 多媒 体教学模式 有助于提高学 生的学习兴趣 。高中 英语教师通过运用多媒体教学技术 ， 能够有效地提高学生对于英 语学 习的兴趣 ， 克服 听读 训练环节存 在的主要问题 ， 并逐步做 到 由应试教育 向能力教 育的转 型。 ２ ． ２ 如何在高 中英语教学 中运用多媒体技术 首先 ， 高 中英语 教师应 当提高 对多媒 体教学 技术 的重视 程 度， 主动学习多媒体技术的运用方式 ， 结合课堂教学 内容 ， 创造性 地组 织教学活 动。其次要在 听读 训练等环节广 泛运用多媒体 技 术 。通过运用 多媒体音频 技术 等 ， 教师能够做到实时监听学生的 朗读情况 ， 对不标准地发音等等给予纠正。同时通过放映与课 堂 教学相关 的视频 ， 能够有效地帮助学生消化 、 记忆和吸收知识点 。
缓。 １ 现阶段高 中英语教学过程 中存在的突 出性 问题
从现 阶段 国内高中阶段 英语 教学的发展实践来看 ， 英语教学 工作主要存在 以下几方 面比较 突出的问题 ， 值得我们认真分析和
研究 。 １ ． １ 英语教学模式较为单一
从现 阶段 高中英语 教学 工作 总体 情况来看 ， 课堂教学模式 占 据 了绝大部 分 的教学 时间 ， 成 为高 中阶段英语 教学 的最 主要模 式 。课堂教学是一种单 向度 的教学模式 ， 以教师 的理论知识传授 为主 ， 教学 主体之 间没有 能够形成有 效地互动 ， 教师也 不能及 时 准确地掌握和 了解学生对 于课 堂教学 内容的掌握情况ｎ 。 造成 这种单一化 教学模式 的主要原 因在 于应试教育 的不利 影响 。由于高 中阶段 面临着 高考 的升学压力 ， 因此许多学校都将 教学工作 重点转移 到如何能够 有效提升学 生应试成绩上 来 。在 英语教学活动 中 ， 教师所关注 的就是如何将可能 出现在高考试卷 中的知识点传授给学生 ， 并要 求学生通过机械记忆等方式加 以掌 握 。这种 单一化 的教 学模式不 利于培养学 生对于英语语 言的学 习兴趣 ， 也不 能真正做 到帮助学生理解 英语知识 ， 成 为高 中阶段 英语教学过程 中最 为主要 的弊端 之一 。 １ ． ２ 忽视对英语运用能力 的培养 笔者认为 ， 现阶段国 内高 中阶段英语教学在本质上说并不是 种能力 的培养 ， 只是应试教育的产物 。虽然我 国已经大力提倡 素质 教育改 革 ， 并 在逐 步调整 以应试教 育为 基础 的升学 考核模 式， 但 是从 实践 效果来看 仍不明显 ， “ 一卷定终身 ” 的升学 选拔模 式没有得到根本性地改 变。应试 教育模式 带有 较强的片面性 ， 不
ห้องสมุดไป่ตู้童
Ｎ０ ． ３ Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｍａ ｒ ｃ ｈ
浅议如何运用 多媒体 技术提 高高 中英语教 学质量
王 向阳
摘要 ： 英语作 为一 门通用的 国际性语 言， 在 当今社会发展 的过程 中正在发挥 出越 来越重要 的作 用。 当前 ， 英语教 学 已经成为各阶 段教 育的重要 内容 ， 特别是在 高中阶段 的教 学工作 中， 英语 教 学更是得到 了广泛重视 。从现阶段 高 中英语教 学 实践来看 ， 英语理 论教 学与 实际应用教 学相 脱节 、 学生 英语 语言运用 能力不足等 问题 集 中存在 ， 高中阶段 英语教 学模 式与素质教 育改革的要求存在很 大差 距， 急需要进行调整 和完善。运用 多媒体技 术提 高 高中阶段英语教 学水平 ， 具有很 强的可操作性 ， 不失为 当前提 高英语教 学水平 的有