2023年部编版语文四年级下册我们家的男子汉反思(优选3篇)

部编版语文四年级下册我们家的男子汉反思（优选３篇）
〖部编版语文四年级下册我们家的男子汉反思第【1】篇〗
反思
整堂课有点乱。

一开始，有感情读课题，学生有点懵，提示“我们家的”才感受到骄傲自豪。

随后学习第一部分，学生能找到描写的事，但是总结不出特点，只觉得“他”是个“小吃货”。

对“率真”这个词，部分学生不熟悉，我应该再带学生回到语言文字中去品读。

由于我急于解决“在理解的基础上概括梳理小标题”忽略了让学生“细心品读语言文字体会人物特点”，只能用文中的那个词“潦草”来形容今天的课堂。

如何在速读的过程中培养学生提取关键信息？还要将提取的信息整合，得出自己的观点？好难。

〖部编版语文四年级下册我们家的男子汉反思第【2】篇〗
本单元的教学重点是简要复述课文。

简要的复述：即按照课文的顺序，删去那些次要的、解释性或描写性的部分，抓住文章中主要的东西来复述。

简要复述又不能等同于概括大意，教师要指导学生确定重点，去除文章中描述性的枝枝蔓蔓，抓住主线作有条理的连贯的叙述。

因此我在教学中设计了一个学生辩论的环节，这个环节实际就是训练学生进行简要复述。

我请到的第一个学生，就是简单地在一开始
要求他们概括的主要内容的基础上，加上“他算是个男子汉”。

这显然不符合要求，因此我指导学生要根据每块内容中的具体事例，抓住重点、条理清晰地进行复述，接下去的学生的复述基本符合要求，取得较好的学习效果。

本文作者运用了列小标题这一独特的写作方法，这是非常值得我们学习的，因此在教学过程中我对这个知识点既设计了学，又设计了练，但在实际上课时缺少了一个环节——打开学生的设计小标题的思路，以至学生写小标题时都是“他对……”的格式，没有达到我想象中的百花齐放，这一点以后应注意。

另外，由于教学时间较为紧张，教师们可根据班级实际进行适当调整和取舍。

〖部编版语文四年级下册我们家的男子汉反思第【3】篇〗
教学反思
本堂课把学生置于一种动态、开放、多元的学习环境中，让学生领悟到学习语文的快乐，同时他们的快乐又改变着获取知识的方式和方法，在自主、合作、探究中得到一种新的学习体验。

学习把握长文章的主要内容，分析人物形象是叙事类文章教学的重要环节，也是一项极具个性的精神活动。

解读过程中首先应引导学生认真品味语言，整体感知课文，概括人物的性格特点；在此基础上，鼓励学生结合自己的生活体验说出自己的见解，与文本对话，理解“男子汉”的内涵。

从课堂情况看，师生互动始终贯穿整个课堂，学生的参与意识强，
小组互助合作交流得好，组间竞争意识强。

课堂因学生的积极参与而富有生机和活力。

学生真正成为课堂学习的主体，教师是一位组织者、引导者、参与者和评论者。

注意培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，将“情感、态度、价值观”的准确导向贯穿于整个教学过程之中，做到了“润物细无声”。