人教版九年级化学教案设计：3.2原子的结构(第一课时)

人教版化学九年级上册第三单元
物质构成的奥秘
课题2 原子的结构（第一课时）
教学设计
教学目标
1．知道原子的结构，理解核电荷数、质子数和核外电子数三者之间数量关系。

2．知道原子核外电子是分层排布的，引导学生认识原子最外层电子数与元素性质的关系。

3．了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。

教学重点
1．原子的组成。

2．核外电子的分层排布。

教学难点
1．理解原子呈电中性的原因。

教学过程
一、新课导入
【PPT展示，播放视频短片】提供原子弹爆炸的图像资料
【阅读材料】1945年8月6日，美国在日本的广岛投下了震惊世界的第一颗原子弹，给广岛人民带来了巨大的灾难。

市中心约12平方千米方圆几乎被夷为平地，全市七万多幢建筑物中，4.8万幢被毁，七万多人死亡，四万多人失踪。

讲解：当今世界，核力量是一个国家国防力量的象征。

我们首先要弄清原子结构的奥秘，今天我们学习《课题2 原子的结构》
二、合作探究
（一）原子的构成
【过渡】分子是由原子构成的，原子之间能够结合成分子的奥秘，正是人们在研究这小小的原子的结构时被逐步揭示出来的。

原子很小，如果将一个原子跟一个乒乓球相比，就相当于将一个乒乓球跟地球相比。

那你可能要问：原子这样小，原子还能不能再分，如果能再分，又能分成什么？下面以‘我想像中的原子结构’为题，向小组内的同学提出你的猜想。

【学生活动】学生可能回答：
1.原子像个乒乓球。

2.乒乓球里面是空的，我认为它应该像个铅球。

原子的结构究竟是什么样的呢？我们先来观察图3—9。

图片显示
【问题1】你能根据这副图说说原子是由什么构成的吗？
【学生活动】原子是由居于原子中心的原子核与核外电子构成的。

【介绍】人类对原子结构的认识是一部壮丽的史诗，有一位科学家叫卢瑟福，他做了这样一个实验，他用一束α粒子（α粒子是一种非常微小的带两个单位正电荷的粒子，大约是电子质量的7200倍）以非常高的速度去轰击一块金箔，结果发现大多数α粒子能穿透金箔，一小部分粒子改变了原来的运动路径，甚至有极少数的α粒子反弹回去。

【问题2】大多数α粒子能穿透金箔，说明什么？
【学生活动】说明大多数α粒子没有受到阻挡，金原子内部有相对较大的空间。

【问题3】一小部分粒子改变了原来的运动路径，甚至有极少数的α粒子反弹回去，说明什么？
【学生活动】说明少数α粒子碰到了坚硬的东西，原子内部可能有一个实心的核，就像杏子中有一个‘核’一样，原子中的这个“核”就叫原子核。

后来英国科学家汤姆生发现了原子中还有电子，就这样经过20世纪整整一个世纪的努力，科学家们终于打开了原子的大门，发现小小的原子内部结构。

【问题4】原子是由原子核与核外电子构成的，那么原子核又是由什么构成的？请同学们在教材上找一找。

【学生活动】原子核是由质子和中子构成的。

【问题5】质子、中子、电子带何种电荷？请在教材上找一找。

【学生活动】每个质子带一个单位正电荷，每个电子带一个单位负电荷，中子不带电。

【问题6】请根据质子、中子的带电情况推测原子核应该带何种电荷？
【学生活动】原子核带正电。

【问题7】原子核所带正电荷数简称核电荷数，核电荷数与质子数有什么关系？
【学生活动】核电荷数＝质子数
请同学们看表3-1，观察各种原子的质子数和核外电子数有什么关系？
【学生活动】质子数＝核外电子数
【问题8】核电荷数、质子数、核外电子数这三者之间应该有什么关系？
【学生活动】核电荷数＝质子数＝核外电子数
【图表】根据表3-1，说出其中一种原子的构成。

【图表】根据表3-1，思考并回答下列问题：
①是否所有原子的原子核内都有中子?
②同种原子的原子核内的质子数和中子数是否一定相等?
③不同种类的原子质子数是否相同?
【学生活动】①不是所有的原子都有中子，氢原子中没有中子;
②在原子中，质子数不一定等于中子数；③不同种类的原子内质子数不同。

【问题9】整过原子显不显电性？你从生活中体验到了吗？
【学生活动】铁是由铁原子构成的，当我们用手去触摸铁制品的时候，并没有触电，说明原子不显电性。

【讨论】为什么原子不显电性？
【学生活动】原子核内质子所带电荷与核外电子的电荷数量相等，电性相反，所以原子不显电性。

师生共同课后小结：
一、原子是有原子核和核外电子构成，原子核是有质子和
中子构成；
二、原子显电中性
三、核电荷数=核外电子数=质子数。