【高中语文】《百合花》教学案+统编版高中语文必修上册

《百合花》教学案1
【教学目标】
备注
1.正确流利有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清小说的故事情节；
2.分析通讯员、新媳妇的人物形象，学习本文描写人物的手法；
3.理解恰当的叙述角度对小说表达效果的影响。

【教学过程】
一、导
“人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、
勇气和力量的信号，你就青春永驻，风华常存。

”即使战争，也无法泯灭美好的
人性，无法磨灭青春的色彩。

今天，让我们走进作家茹志鹃在《百合花》中描绘
的“战争中的青春”画卷。

二、议
（一）选择题（本大题共6小题，共18分）
【分区一】学习目标：语言文字运用
1. 下列划线字的注音,全都正确的一项是
A. 讷(nà)讷踌躇( chú) 虔( qián)诚抿( mǐn)嘴
B. 包扎(zhā) 尴尬(gà) 磕(kē)绊裸(luǒ)露
C. 氛(fèn)围要挟( xié ) 发掘(jué) 讪(shàn)讪
D. 执拗(niù) 稀疏( shū) 忸怩(ní) 发髻(jì )
2. 下列词语的书写完全正确的一项是( )
A.劈首闪烁抱歉撂下
B.伪装点辍张皇羞涩
C.颤动屋檐发髻篝火
D.憎恶安祥疲乏衣襟
3. 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是()
评论家认为，余华的小说与宏大叙事下的抒情诗《百合花》不同，他在小说
中表现出来的某种对待世界的态度，有时让人难以理解。

该________的地方他偏
偏平静如水，该掩鼻而过的地方他偏偏________地反复把玩。

该悲悯的地方，他
又偏偏________，把应该有的万千愁绪化为________的扑哧一笑。

A．心旌摇荡饶有兴致忍俊不禁没心没肺
B．心惊胆战情有独钟轻描淡写无缘无故
C．心惊胆战饶有兴致轻描淡写没心没肺
D．心旌摇荡情有独钟忍俊不禁无缘无故
1.【答案】D【解析】A项,“讷” 应读“nè”;B项,“扎”应读“zā”; C项,“氛”应读fēn”。

2.【答案】C【解析】A项，首—手，B项，辍—缀；D项，祥—详。

3.【答案】A【解析】①心旌摇荡：面对自己想要或想得到的东西，心驰神往，
不能自制。

心惊胆战：形容十分害怕的样子。

与语境中“平静如水”相对应，应
用“心旌摇荡”。

②饶有兴致：很有兴致地看着一样物体或事物，令人感到很有趣，并十分注意。

情有独钟：是指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他(她、它)上面。

语境中“反复把玩”，突出兴致、兴趣，应用“饶有兴致”。

③忍俊不禁：忍不住要发笑。

轻描淡写：用浅淡的颜色轻轻描绘；说话或行文时有意把某个问题轻轻带过。

语境中与“扑哧一笑”相对应，应用“忍俊不禁”。

④没心没肺：一指不动脑筋，没有心计；二指没有良心。

无缘无故：没有一点原因。

根据语境“该悲悯的地方”，应选“没心没肺”。

【分区二】学习目标：文本理解
4. 下列句子中,不属于神态描写的一项是（）
A.他见我挨他坐下,立即张皇起来,好像他身边埋下了一颗定时炸弹,局促不安,掉过脸去不好,不掉过去又不行,想站起来又不好意思。

B.他飞红了脸,更加忸怩起来,两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。

半晌他才低下了头,憨憨地笑了一下,摇了摇头。

C.一会儿,门帘一挑,露出一个年轻媳妇来。

这媳妇长得很好看,高高的鼻梁,弯弯的眉,额前一溜蓬松松的刘海。

D.她听着,脸扭向里面,尽咬着嘴唇笑。

我说完了,她也不作声,还是低头咬着嘴唇,好像忍了一肚子的笑料没笑完。

5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。

B.“你去借吧！……老百姓死封建。

……”表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。

C.小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。

D.“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感美起到了正衬作用。

6. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．小说的开头写部队决定晚上总攻，结尾写小通讯员赶回团部准确参加战斗，较详细地以某战斗连为焦点记叙了军队在紧急情况下有条不紊的备战全过程。

B．作者善用白描，文中“我们走进老乡的院子里”后的描写，使读者像一个见证者，站在近旁，听着屋子里的“响动”，看着通讯员“颇不服气”的样子。

C．小通讯员为借被子向“我”求助时欲言又止；“我”向新媳妇解释后，她只是笑，却不说明第一次借被子时的情形，这两处“留白”都引发了读者联想。

D．小说以“我”的视角叙事写人，不仅巧妙地在小通讯员和新媳妇之间穿针引线，而且将“借被”“献被”的情节天衣无缝地连接起来，使结构谨严有序。

4.【答案】C 【解析】C项描绘了年轻媳妇的长相,属于外貌描写。

5.【答案】B【解析】通讯员的话表达的是没有借到被子的不满，他得知真相后也没有自责。

6.【答案】A【解析】A项，“记叙了军队在紧急情况下有条不紊的备战全过程”错误，依据第二段“这天打海岸的部队决定晚上总攻。

我们文工团创作室的几个同志到各个战斗连去帮助工作”，第四段到倒数第二段写借被子的过程，最后一段写“他回团部去”，全文都只是通过借被子这一事件来反映备战，但是没有写“备战全过程”。

故选A。

（二）文本分析（本大题共2小题，共12分）
【分区三】学习目标：整体把握，理清结构
7、快速阅读课文，给课文划分层次，概括故事情节。

情节内容
开端（ 1 - 24段）
通讯员带“我”去包扎所途中发生的故事。

（带路）
发展（24 - 43段）写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。

（借被）
高潮（44 – 57段）
总攻开始，小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员
缝衣。

（牺牲）
结局（58 - 59段）
新媳妇执意献出新被。

（献被）
【分区四】学习目标：结合文本，概括形象
8、（1）结合文本，概括通讯员的形象特征。

相关情节形象特征
“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词突出了小通讯员那种忸怩的神态、拘谨局促的心理。

另外还有“借被”的情节也能体现这一点。

憨厚朴实拘谨腼腆
他在枪筒上插上几根树枝和野菊花。

充满朝气
热爱生活
当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上跟“我”前去解释。

而借到被子以后，知道这是人家新婚时唯一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。

善解人意关心他人
他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。

为了保护担架队员英勇捐躯。

不畏牺牲舍己为人
（2）小说是怎样塑造新媳妇这个人物形象的？请作简要分析。

明确：①通过细节描写、动作描写来表现新媳妇的人性美。

如新媳妇看到重
伤的是小通讯员，于是一针一线地缝补他衣服上的破洞，后来又将新婚时的被子盖在小通讯员的遗体上。

②通过外貌描写来表现新媳妇的青春美。

她是过门刚三天的农村新媳妇，长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海，善良、淳朴、开朗，也有着新嫁娘的矜持和羞涩。

（3）“我”在文中起什么作用？
明确：①小说中的“我”是线索人物，是小通讯员和新媳妇之间不可缺少的穿针引线的人物，是故事的叙述人和情节发展的重要推动者。

②作品不仅通过“我”带有女性特征的细微观察，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上，而且通过富于浪漫气息的想象，使作品充满抒情的色彩。

比如，“我”想象的小通讯员在家乡天目山拖毛竹时的情景语言不多，却充满诗情画意。

③小说中正是有了“我”的介入，通讯员的腼腆与羞涩、纯朴与善良才更具说服力和感楽力。

三、展
各小组充分讨论，展示讨论结果。

四、评
五、测
赏析句子。

“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。

”
【解析】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。

“脸发白”“狠狠”属于神态描写，是卫生员揭掉通讯员身上的被子时，新媳妇不满和气愤的表现；“劈手夺过被子”“瞪了他们一眼”连用了三个动词，坚决果断的行为，体现了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的心情。

不管是对卫生员的不满、气愤，还是夺被子时的坚决果断，都反映出新媳妇对通讯员牺牲的痛心，她以这样的方式表达对通讯员的敬意。

《百合花》教学案2
【教学目标】
备注
1. 赏析小说以“细节”为重点的人物描写艺术，分析人物形象与情感；
2.把握环境描写的作用；
3.掌握题目的象征意义，深刻体会文章中所传达出来的军民之间的深情厚谊，体会革
命战争年代特有的崇高情操。

【教学过程】
三、导
四、议
（一）选择题（本大题共6小题，共18分）
【分区一】学习目标：语言文字运用
1. 下列词语中划线的字，读音全都正确的一项是（）
A．虔诚（qián）皱褶（zhé）慷慨（kǎi）斟酌（zhēn）
B．粗糙（zào）凛冽（lǐn）惆怅（chóu）怂恿（sǒng）
C．慰劳（wèi）贪婪（lán）屋檐（yán）挂匾（biǎn）
D．点缀（zhuì）包扎（zhā）赤裸（luǒ）羞涩（sè）
2. 下列句子中，没有错别字的一项是（）
A.他没让我摞得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。

B.他飞红了脸，更加忸昵起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。

C.她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。

D.我猛然醒悟地跳起身，磕磕拌拌地跑去找医生。

3. 依次填入下列句中的词语，最恰当的一项是（）
（1）茹志鹃写这篇小说时，正值反右斗争处于之际，她的亲人也未能幸
免于此。

（2）《百合花》突破了当时流行的条条框框，显现出清新俊逸的风格，令
人。

（3）作者以那条枣红底，上面撒满白色百合花的假洋缎被面作为全文的
线索，使小说中的人物联系起来，从而构成一个完整的艺术整体。

A．紧锣密鼓焕然一新贯串
B．如火如荼耳目一新贯串
C．紧锣密鼓耳目一新贯穿
D．如火如荼焕然一新贯穿
1.【答案】C 【解析】A项,“褶” 应读“zhě”; B项, “糙”应读“cāo”。

D项, “扎”应读“zā”;
2.【答案】C【解析】A项，摞—撂，B项，昵—怩；D项，拌拌—绊绊。

3.【答案】C【解析】第一空：“如火如荼”，像火那样红，像荼（茅草的白花）一样白。

原比喻军容之盛，现在形容旺盛、热烈或激烈。

“紧锣密鼓”，意思是锣鼓点敲得很密，比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备。

语境指反右斗争处于紧张时刻，用“紧锣密鼓”。

第二空：“耳目一新”，听到和看到的都变得很新鲜，与以往大不相同。

“焕然一新”，形容呈现出崭新的面貌。

语境指《百合花》突破了当时流行的条条框框，令看到的人感到新鲜，用“耳目一新”。

第三空：“贯串”，意思指从头到尾穿过一个或一系列事物，一般用于抽象事物。

“贯穿”，意思指通达，贯通。

“贯穿”不仅用于较抽象的事物，还能用于较具体的事物。

贯穿用得更多一些，词义重点是通过、透过事物内部、中间。

语境指假洋缎被面是全文的线索，用“贯穿”更好。

故选C。

【分区二】学习目标：文本理解
4. 下列对《百合花》中人物形象塑造的解说，最恰当的一项是( )
A．“我”去包扎所的路上看到路边清新的秋景，以及对家乡中秋节团圆夜的回忆，这些细节表现了“我”喜爱宁静生活，不愿奔波辛劳的个性特征。

B．通讯员带路护送“我”时，总与“我”保持着不远不近的距离，说话时会脸红，体现了他的封建思想，枪筒上的树枝和野花则显示他热爱生活。

C．新媳妇为牺牲了的通讯员擦拭身子，缝补衣肩上的破洞，劈手夺过被子，盖在他身上，这一连串的动作写出了她的极度自责、后悔和羞愧的心理。

D．小说塑造了战火纷飞年代里的几位青年形象，他们善良、淳朴，虽然彼此之间曾有过小小的纠葛，但他们的情感圣洁真挚，就像百合花那样美好。

阅读《百合花》第46-59自然段，回答下列问题。

5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）
A．选文没有重点去叙写战争，而是通过描写包扎所里担架员、救护人员、普通妇女，特别是“新媳妇”不停地救护伤员的场面，来反映战争的残酷。

B．画线句“那个担架员负罪地说道”，“负罪”一词，表现了担架员感到悲痛、自责的心理，因为是他和其他担架员的过失，造成了战友的牺牲。

C．选文中有两处写到新媳妇“短促地‘啊’了一声”，第一次表现她认出通讯员时的惊讶，第二次表现她听到通讯员的事迹时的震惊与悲痛。

D．“我”无意中摸到两个干硬的馒头，想到了先前通讯员留下馒头，给”我”开饭的情景，睹物思人，表达出“我”对通讯员牺牲的无比痛惜之情。

6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．通过想象，描写了家乡过中秋的美好画面，与战争的残酷形成一种强烈的反差，使小通讯员的牺牲更加刺痛人心，增强了艺术张力。

B．采用正面描写，塑造了通讯员在危机关头，为了保护战友，毫不犹豫地扑向手榴弹而英勇牺牲的高大形象，表现了他不怕牺牲的大无畏精神。

C．反复通过“正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”的细节描写，表现新媳妇悔恨自己没能早先补上那个破洞，也表现她对通讯员的敬佩和尊重。

D．以第一人称来讲述故事，通过“我”的视角来塑造男女主人公的形象，推动情了节发展并通过“我”的细腻感受，增强了抒情性。

4.【答案】D 【解析】A.“这些细节表现了‘我’喜爱宁静生活，不愿奔波辛劳的个性特征”错误，应为塑造了“我”对平静安宁生活的憧憬，对美好生活的热爱；B.“体现了他的封建思想”
错误，应表现了通讯员的羞涩腼腆的个性；C.“写出了她的极度自责、后悔和羞愧的心理”错误，应是写出了新媳妇对通讯员的崇敬、痛惜、悼念、歉疚的复杂心理。

故选D 。

5.【答案】B 【解析】B.“因为是他和其他担架员的过失，造成了战友的牺牲”理解错误，担架员是在苛责自我，他们并没有过失。

故选B 。

通讯员的话表达的是没有借到被子的不满，他得知真相后也没有自责。

6. 【答案】B 【解析】B.“正面描写”错误，是通过别人的讲述来塑造通讯员形象的，属于侧面描写。

故选B 。

（二）文本分析（本大题共3小题，共12分）
【分区三】学习目标：品鉴细节，走近人物
7、小说中对同一事物的细节描写多次出现，请你从文中找到，并分析其作用。

【分区四】学习目标：鉴赏环境，分析作用
8、文中多处景物描写有何作用？
环境描写
作用 （第4段）“早上下
过一阵小雨……空
气里也带有一股清
新湿润的香味”。

这一环境描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。

在一次残酷的战斗之前，我们所看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情，“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。

（第45段）“天黑这一环境描写对推动故事情节发展、烘托人物心情起着重要作用。

细节描写 文中段落 具体作用
枪筒插的树枝和野菊花 第7、42段 表现通讯员的天真质朴，即将参加战斗的乐观情绪和热爱自然、热爱生活的特点。

两个干硬的馒头 第42、57段 第一次(第42段)是通讯员要离开时给“我”留下两个馒头，
说是给“我”开饭，表现通讯员对同志的关心、体贴；第二次(第57段)是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头，引发读者对前文情节的回想，也
表现“我”对物存人亡的悲痛之情。

通讯员衣服上的破洞 第34、43、53、56段 第一次(第34段)是抱被子时因慌张而挂破上衣，表现了通讯
员的腼腆羞涩，也推动了情节的发展，有了这个破洞，新媳
妇才从伤员中认出了他，也才有为牺牲了的通讯员缝军衣的
感人场面；第二次(第43段)是通讯员要给“我”开饭时“我”看到的；第三次(第53段)，“我”看见“他安详地合着眼，
军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”，表现通
讯员舍己救人的高贵品质；最后一次(第56段)，新媳妇缝那
个破洞，表现新媳妇对通讯员的关心、崇敬和悲痛之情。

了，天边涌起一轮满月……连那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了”。

由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。

【分区五】学习目标：紧扣标题，探究主题
9、小说以“百合花”为题，有什么好处? 结合具体内容加以分析。

①题目串起小说的主要情节。

百合花是小说中年轻媳妇新被子上的图案，新被子是贯串全文的线索，作者借助新被子串起小说的主要故事情节，如借被子和献被子，把两个主要人物联系起来。

②题目是人物美好心灵和品格的象征。

年轻的通讯员舍身救人，漂亮的新媳妇舍弃自己唯一的嫁妆一一新被子，他们都有着纯真、高洁、美好的心灵，具有如百合花一样美丽的人性美。

③题目是主题的象征。

小说中表现出革命战争时期军民之间、战士之间高尚、纯洁的感情，标题象征着小说的人情美这恰恰是小说的主题。

④题目使表达文雅、含蓄。

小说题目一语双关，使表达文雅、含蓄，体现出小说“清新、俊逸”的风格，激发了读者的阅读兴趣。

三、展
各小组充分讨论，展示讨论结果。

四、评
五、测
试分析本篇小说的艺术特色。

【答案】①选材讲究，以小见大。

作品将战火纷飞的战斗场面设为背景，将通讯员壮烈牺牲的情景通过担架员的叙述从侧面表现出来，就连通讯员第一次向新媳妇借被碰壁的冲突也没作正面描写，从这些方面可以看出作者取材是非常讲究的。

本文仅从几件平凡的小事入手，深入挖掘，展开对军民关系的描写，从一个特定的角度来揭示解放战争胜利的基础和力量源泉。

就人物而言，两个主人公都不是那种叱咤风云的英雄人物，而是普通平凡、有血有肉的战士和老百姓。

如小通讯员是年轻而充满稚气的，是又好笑又可爱又有点傻乎乎的，新媳妇也是极普通的农村妇女。

作品选取了大时代中的小浪花，浪花虽小，但和大时代相通。

②结构严谨，重视细节。

作者善于用前呼后应的手法设置作品的细节描写，其效果是通篇一气贯串，结构严谨。

比如，通讯员给“我”两个馒头，通讯员衣服上的破洞，新媳妇的百合花新被等。

这样的设置不但使文字跌宕有力，而且随着情节的发展，人物的音容笑貌和个性特征也逐渐展现。

比如，“我”起初对通讯员生气，接着对他产生了兴趣，到后来从心底里爱上这个傻乎乎的小同乡，直到最后怀着崇敬的心情看着百合花被盖在这位
平常的、拖毛竹的青年人的脸，笔调起伏跌宕，结构严谨，耐人寻味。

③独特的女性视角。

作品通过“我”带有女性特征的细微观察，使通讯员和新媳妇的形象跃然纸上，而且，通过“我”富于浪漫主义的想象，使作品充满抒情的色彩。

比如，“我”想象通讯员在家乡天目山拖毛竹的情景，着墨不多却使文章充满诗情画意。

④语言个人鲜明，充满诗意。

《百合花》中的语言不论叙述、描写，还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事写得充满诗情画意，特别是其人物语言个性鲜明、生动传神。

例如，“我”与通讯员之间的对话：“在家时你干什么？”“帮人拖毛竹。

”“你多大了？”“十九”等等，这些对话介绍了通讯员的年龄和身世，又揭示了他舍己救人的阶级基础和思想基础。

六、教学后记。