二年级语文培优辅差记录册

小学二年级语文培优辅差记录

二年级语文培优辅差记录一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析一（1）班55人，从这学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如周雨涵、黄鑫睿等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：周雨涵、黄鑫睿、龙科文、王炳森、罗阳、付修伟、严欣尧、徐依麒五、辅差对象：唐浩、张涛、姚博文、王琦、彭润峰、黄安、李纪野、王锦威、黄晶晶六、主要措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

二年级语文培优辅差记录

二年级语文培优辅差记录一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力.培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩.二、学生情况分析一（1）班55人，从这学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如周雨涵、黄鑫睿等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步.三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力.介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力.辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄.仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写.训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说.四、培优对象：五、辅差对象：六、主要措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合.2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难.3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见.4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难.5、坚持辅潜工作，每周不少于一次.6、根据学生的个体差异，安排不同的作业.7．采用一优生带一差生的一帮一行动.8．请优生介绍学习经验，差生加以学习.9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生.10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感.11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.1 / 1。

二年级语文培优辅差记录

二年级语文培优辅差记录(总1页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除二年级语文培优辅差记录一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析一（1）班55人，从这学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如周雨涵、黄鑫睿等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：周雨涵、黄鑫睿、龙科文、王炳森、罗阳、付修伟、严欣尧、徐依麒五、辅差对象：唐浩、张涛、姚博文、王琦、彭润峰、黄安、李纪野、王锦威、黄晶晶六、主要措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

二年级语文培优辅差记录册

只有讲卫生;才能不生病。
只有勤动脑;才能有创造。
3、一……就……：他的画一挂出来;就有许多人观赏。
天一黑;街上的路灯就亮了。
上课铃一响;我们就马上回到教室里。
4、既……又……：小红既美丽又善良;大家都喜欢和她一起玩。
丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过;既惊奇又羡慕。
效果及
存在问题
良好。
培优辅差记载以及备课
形状( )您好( )弹钢琴（）踮起脚尖（）
效果及
存在问题
个别拼音书写有错误。
时间10.25周次九
辅导学生
辅导内容：形近词辨析
（培优）
辅
导
过
程
选择合适的词填空：
1、娃洼蛙挂哇
(1)小明大声喊：“多么可爱的小葫芦（）！”
(2)荷叶上蹲着一只小青（）。
(3)妈妈送我的礼物是一个漂亮的洋（）（）。
(4)苍耳靠（）住动物的皮毛走遍田野、山（）。
效果及
存在问题
良好
培优辅差记载以及备课
时间11.6周次11
辅导学生
辅导内容：形近字组词
（辅差）
辅
导
过
程
形近字组词：
相（）洋（）里（）级（）
乡（）扬（）礼（）及（）
热（）该（）报（）宫（）晒（）
熟（）孩（）极（）官（）洒（）
象（）利（）鸦（）骑（）冷（）
像（）梨（）蚜（）奇（）邻（）
手（）知（）中（）申（）
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读;让优生扩大阅读面;摄取更多课外知识;尤其是散文化倾向方面;多给他们一定的指导;以期在写作中能灵活运用;提高写话水平;定时安排一定难度的练习任务要求他们完成;全面提高语文能力。

二年级语文培优辅差记录册

语文是学生培优辅差的重要科目之一，对学生的语言、文字表达能力和思维发展起着重要的促进作用。

为了更好地了解学生的学习状态和表现，及时发现和解决问题，制定一份详细的语文培优辅差记录册是非常有必要的。

一、培优记录培优记录主要是对语文方面的优势进行总结和评价。

这部分应该主要包括学生的阅读能力、写作能力和表达能力等方面。

具体内容如下：1.阅读能力：学生的阅读水平主要通过阅读速度、阅读理解和阅读兴趣等来考察。

记录学生阅读速度的规定时间内阅读的篇幅、理解程度以及感兴趣的作品类型。

能够从中发现学生的阅读优势和喜好，为后续选择阅读材料提供参考。

2.写作能力：记录学生的写作表现，包括作文、小说、诗歌等方面的表现。

主要观察学生的写作主题、观点、表达方式和语言表达能力。

在记录的同时，可以给予积极的评价，鼓励学生继续努力，并指导他们改进写作的不足之处。

3.表达能力：记录学生的口头表达能力，包括辩论、演讲和讨论等方面的表现。

观察学生的表达清晰度、逻辑性和条理性，以及言语表达的自信程度。

对于表达优势的学生，要适当提供更多的机会，培养他们的表达能力。

二、辅差记录辅差记录主要是对学生语文学习方面的困难和问题进行记录和分析。

这部分内容应该包括学生的识字、语法、写字等方面的问题。

具体内容如下：1.识字问题：记录学生遇到的识字障碍，包括生字的数量、掌握程度和使用情况等。

可以根据学生的具体情况给予针对性的帮助，比如给予额外的识字训练，提供更多的阅读材料等。

2.语法问题：记录学生在语法方面的错误和不规范用语等问题。

观察学生对基础语法知识的掌握程度和运用能力，以及在写作和口语表达中出现的问题。

可以通过课堂教学和练习来帮助学生提高语法水平。

3.写字问题：记录学生在书写方面的困难，包括字迹不工整、笔画不规范等问题。

观察学生的书写姿势、握笔方法和书写速度等，给予相应的指导和练习。

三、措施和建议在记录学生的语文培优辅差情况后，根据学生的具体情况提出相应的措施和建议。

二年级语文培优辅差记录册

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
…
培优辅差记载以及备课
时间周次三
辅导学生
辅导内容：汉语拼音的认读和拼读
（辅差）
:
辅
导
过
程
1.出示汉语拼音字母表，先让他们认读。
ü üe üan ün
效果及
存在问题
口诀记得到，操作有困难。
时间周次五
辅导学生
辅导内容：反问句改陈述句
（培优）
、
辅
导
过
程
反问句改陈述句：
1、自问自答法
2、删减法；去掉“难道…吗”“怎么…呢”否定词改肯定词肯定词改否定词
问号改成句号
不改变句子的意思，给句子换一种说法
例句：叶子上的虫还用治
（
叶子上的虫子不用治。
。
主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
银色( )绳子( )甚至( )勤劳( )
形状( )您好( ) 弹钢琴（）踮起脚尖（）
[
效果及
存在问题
个别拼音书写有错误。
时间周次九
辅导学生

二年级培优补差记录表10篇

二年级培优补差记录表10篇一、基本信息。

- 日期：[具体日期]- 教师：[教师姓名]- 班级：二年级[X]班。

二、培优对象。

- 姓名：[学生姓名1]- 优势学科：数学。

- 薄弱学科：语文。

三、培优目标。

1. 提高语文阅读理解能力，能够准确回答问题并概括文章主要内容。

2. 加强语文写作能力，学会运用更多的词汇和修辞手法，使文章更生动。

四、培优内容与过程。

1. 阅读理解训练。

- 让学生先通读短文，然后回答问题，如“小红帽去外婆家的路上遇到了谁？”“狼为什么要骗小红帽？”- 在学生回答问题后，引导其总结文章的主要内容，从“人物、事件、结果”三个方面进行概括。

- 共进行了3篇短文的阅读训练，学生从开始只能回答简单问题，到最后能够较完整地概括文章内容。

2. 写作指导。

- 以“我的好朋友”为主题进行写作训练。

- 首先引导学生思考好朋友的外貌、性格特点、爱好等方面。

- 然后教学生一些描写外貌的词汇，如“炯炯有神的眼睛”“弯弯的眉毛”等，以及一些修辞手法，如“我的好朋友像小太阳一样，总是给我带来温暖。

”- 学生完成作文后，进行细致的批改，指出优点和不足之处，并让学生进行修改。

五、培优效果。

1. 在阅读理解方面，学生能够更快速准确地理解文章内容，回答问题的正确率从60%提高到80%。

2. 在写作方面，学生学会了运用新的词汇和修辞手法，作文的质量有了明显提高，字数也从原来的100字左右增加到150字左右。

一、基本信息。

- 日期：[具体日期]- 教师：[教师姓名]- 班级：二年级[X]班。

二、培优对象。

- 姓名：[学生姓名2]- 优势学科：语文。

- 薄弱学科：数学。

三、培优目标。

1. 提升数学计算能力，提高计算的准确性和速度。

2. 培养数学思维能力，能够解决简单的数学应用题。

四、培优内容与过程。

1. 计算能力训练。

- 进行100以内加减法的专项练习。

- 采用计时练习的方式，如在5分钟内完成30道100以内加减法题目。

二年级语文培优辅差记录

二年级语文培优辅差记录一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析一（1）班55 人，从这学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如周雨涵、黄鑫睿等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：周雨涵、黄鑫睿、龙科文、王炳森、罗阳、付修伟、严欣尧、徐依麒五、辅差对象：唐浩、张涛、姚博文、王琦、彭润峰、黄安、李纪野、王锦威、黄晶晶六、主要措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

二年级语文培优补差工作记录

二年级语文培优补差工作记录为了提高学生的自主和自觉学习能力，为了让学生都能在原有基础上得到提高发展，达到全面提高学生素质的目的，我中心校在充分了解学生，做好学情分析的基础上，尊重学生差异，因材施教，让学生在教师的辅导和帮助下，进一步提高学习成绩，发掘并培养出他们的潜能，从而形成较扎实基础，促进各学科平衡发展，我们学校在教导处的部署下开展了培优补差工作。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。

具体方法如下：1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。

3、练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”—拓广题。

满足不同层次的需要。

4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

二年一班：“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。

只有及时而细致地做好这一工作。

才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。

二年二班：有效利用课余时间。

学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好习题。

在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。

同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目。

二年三班：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

二年级下册语文培优辅差记录

二年级下册语文培优辅差记录一、培优辅差对象。

1. 培优对象。

- 学生姓名：[姓名1]- 学习情况：该生基础知识扎实，课堂表现积极，对语文学习有浓厚的兴趣，尤其在阅读和写作方面有较强的理解能力和表达能力，但在古诗词的背诵和理解深度上还有提升空间。

2. 辅差对象。

- 学生姓名：[姓名2]- 学习情况：该生语文基础薄弱，识字量较少，在拼音的运用上经常出错，阅读速度慢且理解能力较差，写作时语句不通顺，缺乏想象力。

二、培优辅差目标。

1. 培优目标。

- 提高古诗词的鉴赏能力，能够熟练背诵并深入理解课本及拓展的古诗词内容。

- 进一步提升阅读和写作技巧，参加校内作文比赛并取得优异成绩。

2. 辅差目标。

- 巩固拼音知识，减少拼音运用错误。

- 增加识字量，达到本学期识字要求。

- 提高阅读速度和理解能力，能够通顺地写出简单的记叙文。

三、培优辅差内容与措施。

（一）培优。

1. 内容。

- 阅读技巧提升：学习如何进行快速阅读、精读以及如何做阅读笔记。

- 写作专项训练：包括命题作文、半命题作文的构思、选材、语言润色等。

2. 措施。

- 单独辅导：每周安排两次单独辅导时间，每次30分钟。

在辅导过程中，针对古诗词中的难点字词、典故进行详细讲解，引导学生体会诗词的意境和情感。

- 阅读小组：组织阅读小组，让培优学生担任组长，带领小组成员共同阅读一篇文章，然后进行讨论和分享。

通过这种方式，提高学生的阅读分析能力和表达能力。

- 作文批改与反馈：对学生的作文进行详细批改，指出优点和不足之处，并提供改进的建议。

鼓励学生多阅读优秀范文，学习他人的写作思路和技巧。

（二）辅差。

1. 内容。

- 拼音复习与巩固：复习拼音的声母、韵母、声调、整体认读音节等基础知识，进行拼音拼写练习。

- 识字教学：通过识字卡片、趣味识字游戏等方式，增加学生的识字量。

- 阅读基础训练：从简单的短文开始，逐步提高阅读难度，训练学生的阅读速度和理解能力。

- 写作基础指导：从句子的基本结构入手，教导学生如何写通顺的句子，再逐步过渡到写短文。

二年级培优辅差案例记录表

二年级培优辅差案例记录表
学生姓名：小明
性别：男
年级：二年级
辅导课程：语文
辅导目标：提高阅读理解能力
辅导时间：每周一次，每次1小时
辅导内容：阅读理解练习、词汇记忆、阅读技巧指导
辅导进展：
第一次辅导：小明在阅读理解练习中表现较差，只能理解部分内容，词汇记忆也不够扎实。

第二次辅导：老师对小明进行了针对性的词汇记忆训练，帮助他记忆常见词汇，并指导他如何在阅读中更好地理解文章。

第三次辅导：小明的阅读理解能力有所提升，可以理解大部分文章内容，但在速度和准确性上还有待提高。

第四次辅导：老师对小明进行了阅读技巧指导，教他如何快速准确地理解文章内容，并进行了相关练习。

第五次辅导：小明的阅读理解能力和词汇记忆都有了明显提高，能够更快速地理解文章内容，并作出正确的答案。

总结评价：经过数次辅导，小明的阅读理解能力和词汇记忆都有了明显提高，辅导效果显著。

建议继续保持每周辅导，持续提高学习水平。

部编二年级语文上册培优辅差测试记录表精选全文

树无根不长，____________________。
_____不欲，勿施_______。
与交，有信。
规矩，不能。
效果
优秀□良好□合格□不合格□
目标测评
达到基本达到□未达到□
福泉市第一小学培优辅差记录表（含跟踪测试）
辅导对象
辅导时间
班级
学科
语文
辅导教师
类别
优生□潜能生□
辅导目标
加强基础知识识记、巩固所学知识、提升学习能力
效果
优秀□良好□合格□不合格□
目标测评
达到基本达到□未达到□
福泉市第一小学培优辅差记录表（含跟踪测试）
辅导对象
辅导时间
班级
学科
语文
辅导教师
类别
优生□潜能生□
辅导目标
加强基础知识识记、巩固所学知识、提升学习能力
辅导
学生
知识
（测试）
内容
一、多音字注音组词
（）（）（）
沒教为
（）（）（）
二、选词填空
迎上去追上去
例：白雪白米白奶白
红（）（）（）
黄（）（）（）
绿（）（）（）
四、补充句子
1、有山，。
2、白马西风，杏花。
3、本无价，近水。
4、雾锁，天连。
效果
优秀□良好□合格□不合格□
目标测评
达到基本达到□未达到□
1.早晨，我看见老师，（）打招呼。
2.我从地上捡到一个钱包，发现是前面叔叔掉的，赶忙（）把钱包还给他。
穿衣裳披红袍
3.哥哥当兵去了，我们全家给他戴红花，（）。
4.早晨起床，我会自己（）。
甩甩头摇摇头
5.看到我的考试卷，妈妈无可奈何地（）。

小学二年级语文培优补差情况记录

小学二年级语文培优补差情况记录
一、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维方法，影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

二、配合本学科教学组织的教学活动有：
1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

三、辅导时间
课堂上的空余时间及课外时间。

培优辅差记录表

培优辅差记录表XXX“培优补差”记录表：班级学科类别训练内容学生姓名时间教师姓名效果或存在问题二年级语文培优和声母jqx相拼的法则：ü和u是等效的，但单独写时要恢复两点。

üüeüanün 明显的问题：口诀记得到，操作有困难。

班级类别二培优时间第13周星期二教师姓名XXX 学生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳训练内容自问自答法效果或存在问题效果良好。

班级类别二补差时间第13周星期四教师姓名XXX 学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治训练内容局部扩句法效果或存在问题学生老在句后加词语，或改变句意。

班级类别二培优时间第14周星期二教师姓名XXX 学生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳训练内容陈述句改反问句增添法效果或存在问题效果非常好。

班级类别二补差时间第14周星期四教师姓名XXX 学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治训练内容常用的修辞手法：比喻效果或存在问题无明显问题。

小改写：以下是XXX二年级语文“培优补差”记录表：第一张表格记录了“和声母jqx相拼的法则”。

其中，XXX 是等效的，但单独写时要恢复两点。

然而，学生们在口诀记忆上存在困难。

第二张表格记录了第13周星期二和星期四的“培优”和“补差”训练。

教师XXX采用了“自问自答法”和“局部扩句法”来帮助学生提高语文水平。

效果良好。

第三张表格记录了第14周星期二和星期四的“培优”和“补差”训练。

教师XXX采用了“陈述句改反问句”和“常用的修辞手法：比喻”来提高学生的语文表达能力。

效果非常好。

需要注意的是，在第四张表格中，学生们经常在句子后加上词语或改变句意，需要及时纠正。

而在第五张表格中，没有明显的问题。

比喻和拟人是修辞手法中常用的两种，但有些学生容易混淆。

为了正确运用这两种修辞手法，我们可以掌握四种判断方法，即比喻必须有相似点、喻体的隐现区别比拟、比喻关系是临时产生的、不同类的事物才能相互比喻。

另外，在写句子时，要注意句子是否完整。

二年级语文培优辅差

“培优补差”记录表班级四时间第一周教师姓名沈水生类别培优学生姓名王芷青董卫玲张智勇柯雨欣方磊训练内容请你画出句子意思相反中的词。

1 春天十分温暖，冬天十分寒冷。

2 爸爸在里屋看书，妈妈在外屋织毛衣。

3 我们要不断前进，决不能后退。

4、学习上遇到困难要克服，遇到容易的题目也要认真。

5、小红家距离学校近，小丽家距离学校远。

效果“培优补差”记录表班级四时间第二周教师姓名沈水生类别培优学生姓名王芷青董卫玲张智勇柯雨欣方磊训练内容选择合适的词填空：1、娃洼蛙挂哇(1) 小明大声喊：“多么可爱的小葫芦（）！”(2) 荷叶上蹲着一只小青（）。

(3) 妈妈送我的礼物是一个漂亮的洋（）（）。

(4) 苍耳靠（）住动物的皮毛走遍田野、山（）。

效果“培优补差”记录表班级四时间第四周教师姓名沈水生类别培优学生姓名王芷青董卫玲张智勇柯雨欣方磊训练内容照样子写句子：1、湖水像一面镜子。

_____________ 像________________________________2、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

___________是_____________，___________也是_______________3、小河上有座石桥。

___________有_______________________4、小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”___________________说:_________________ 效果“培优补差”记录表班级四时间第四周教师姓名沈水生类别培优学生姓名王芷青董卫玲张智勇柯雨欣方磊训练内容照样子写句子：例：天空飘着白云。

天空飘着（一朵朵）白云。

1. 小朋友们在唱歌。

2. 那些小猴子在山上串上串下的。

3. 星星在天空中眨眼。

4. 小朋友在读书.效果“培优补差”记录表班级四时间第五周教师姓名沈水生类别培优学生姓名王芷青董卫玲张智勇柯雨欣方磊训练内容补充句子，并加标点（1)_______________像_______________（）(2)我多想__________________________呀（）(3)_______________怎么__________________(4)______________在花丛中_________________(5) ____________________________真美呀（）（6）.北京真______啊( ) 我多么想____________( ) （7）_________________________________吗( ) （8）__________________________________吧( )效果“培优补差”记录表班级四时间第六周教师姓名沈水生类别培优学生姓名王芷青董卫玲张智勇柯雨欣方磊训练内容不改变句子的意思，给句子换一种说法例句：叶子上的虫还用治？叶子上的虫子不用治。

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