基于卓越工程师培养的本科教学体系改革
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科技创新导报 2012 NO.31 Science and Technology Innovation Herald
创新教育
基于卓越工程师培养的本科教学体系改革①
— 论服பைடு நூலகம்设计与工程专业本科培养方案的修订
孙荪 （上海工程技术大学服装学院 上海松江 201600）
摘 要：该文围绕教育部“卓越工程师教育培养计划”，根据本校制定的卓越工程师培养标准，探讨服装设计与工程专业本科培养方案的修订。
服 装设 计与工 程 专业 是 纺 织 工业 的 一 个重要 组 成 部 分，改 革开放 3 0 多 年来为 我国 的 经 济 建 设 做 出了重要贡 献 。依 据《 卓 越 工 程 师 培 养计 划 通 用 标 准 》，学 校 确 立 以德 为 先、能力为重、全面发展的人才培养观 念， 改 革了原 有 的 教 学 框 架 和 内 容，构 建了一 个 适 应 专业 发 展、体 现 当前 纺 织 产业 链 学 科 特点 的 新 培 养 方案：以 强 化 学 生创 新 能 力、 设 计能力、实践能力为核心，打造高素质的 “双师型 ”师资队伍，使学生获得良好的创 新 意 识 培 养 和 工 程 创 新 能 力的 训 练，建 立学 校与行业 或 企 业 联 合 培 养人 才 的 机制，与 企 业合作，重构课程体系和教学内容。
服 装 设 计与工 程 专业旨 在 培 养从事 高 级成衣设计、服装标准化生产与管 理、品牌 服 装 商品 企 划 等 方面 工作 的 卓 越 工 程 师。课 程 体系 架 构 方面，在 加 强 基 础 理 论，强 化创 新思 维 和 创 新 能 力 培 养 的同 时，切 实 让 学 生 获 得 把 握国内外 时尚流行 趋 势、服 装 款 式 设计、服 装材 料、市场 营销等 全方位的理论 知 识与 技 能 的 培 养 和 训 练 。总 之，课 程 体系 建 设要 贯 彻“三 重”原 则，即“ 重 深 度、重 实 用、重实 践”。只有 本着 这 样 的 理 念，才 能 最 大 限 度 地 满 足实 践 的 需 要，从 根 本上 保 证培 养效果的有效性。
2 人才培养模式与课程体系构架 建 立 以培 养 学 生 工 程 实 践 能 力、创 新 能
力及 科 研 能 力为 核心，以 工 程 实 践 与 科 研训 练为主线的培养模式与课程体系架构。 2.1 人才培养模式
在 坚 持主动服 务国家 战 略、依 托 上 海 现 代 产业、主动 服 务 区域 经 济 的 办 学 宗旨 指 导 下，以 现代 产业 发 展 对人 才 的 需 求 为 导 向， 构建以产学研战略联盟为平台，学科 链、专 业 链 对 接 产业 链 的 办 学 模 式，专业 设 置紧 贴 产业 需 求，采 取 校 企 联 合 培 养 的 方 式 。学 制 上实 施“3 +1”（3 年 在校、1年 在 企 业）模 式，实 现 学 校与 企 业 的 零 距离 对 接，使 人 才 培养规格更好地满足社会需求。
关键词：卓越工程师 服装设计与工程 培养方案
中图分类号：G6
文献标识码：A
文章编号：1674-098X（2012）11（a）-0192-01
教育部“卓越工程师教育培养计划”(以 下简 称“卓 越 计 划 ”)，是 促 进 我 国由工 程 教 育大国迈向工程教育强国的重大举 措 [2]，卓 越 计 划 重点强调“创 新 性”和“实 践 性”。
在 这 样 的 模 式下，专业 教 师 可 以 充 分 利 用合 作 教育 的 优 势，在 综 合 性 设 计 课 程 中引入 企 业 的 小 型 项目任 务，结合 企 业 的 市 场 需 求与 学 生 的 创 新 能 力，开 拓 更密 切 的 产 学 合 作 教 育；引进 企 业 的 大中型 项目作为 科 研课题，再由此带动更多小型项目的课程 导入，交 互循环，使产学研合作切实得到全 方位贯彻。 2.2 课程体系构架及教学模块
下 面 从 四 大 教 学 模 块，即公共 基 础 模 块、学科 基础模 块、专业特色模 块和实践教 学模块简述课程体系构架。
(1) 公共基础 模 块。它 是根 据工程 人 才 培养的共性要求和培养高素质人才的要求 设置的，为推 进全面素质教育奠定基础。有 综 合 基 础 和 基 本 技 能 两方面。综 合 基础 模 块 中有 政 治思 想 理 论 课 、体育等 必 修 课，以 及 人 文 科 学 与 艺 术 、自然 科 学 等 选 修 课 。既 满 足 对 学 生 思 想品德、人文 科 学 与艺 术、 社会活动能力等各方面素质培 养的要求， 也 满 足 环 境 保 护及可持 续 发 展 方 针、政 策、 法 规 对工 程 专业 的 要求，使学 生 正 确 认识 工 程 对 于客 观世 界和 社 会 的 影 响，理 解 工 程 专业 及其 服 务 于社 会、职 业 和 环 境 的 责 任。(2) 学 科 基础 模 块。它 是 培 养 专业 人 才必 备 的 专业 基 础 知 识与实 践 能 力。加 强艺 术 修 养及 技 能 的 基 础 课 程 有：服 装 人物 速写、 平面构成、立体 构成、服饰图案、服 装画技 法、服 装材 料 学、手工印染、服 装舒 适性与 功能、时尚流行预测、服 装 进出口实务等。 学 科 基础 理论与实 践 技 能 方面的 课 程有： 电脑绘画基础、电脑绘画软件应 用、网页设 计、服 装 CA D应 用、数 字 化 服 装 量 身 定制系 统等。(3)专业特色模 块。它是专业教育的核 心课 程，培 养 学 生工 程实 践 和 科 学 研 究 能 力。通过设置职 业装专项设计与制作、品牌
1 人才培养的基本要求 在学习服 装设 计 的基 本 知 识 和 基 本理
论 的 基 础 上，通 过 对服 装设 计思 维 能 力的 培 养和 对服 装 结 构 设 计 技 能 的 训 练，使学 生 获 得专业创新设计所需的基本素质。
毕业生应有以下几方面的知识和能力： 系统 掌 握 专业领 域 必 需 的基础 理论知 识 和 技能，了解 学科前 沿的发展 趋势；通 过专业 实 践训 练，具 备 较 强 的 创 新 能 力 和 设 计 企 划 能力；掌 握多种设计专业软件知识，具备应 用电 脑 设 计 制 作 的 能 力；具 有 较 高 的 综 合 素 养和 较 强 的服务社会 的 敬 业 精神；具 有 较 强 的英语阅读能力及较 好的听、说、写基础， 达 到 大 学外语 四级 水平；在 规 定年 限 内 修 满 培 养计 划 各教 学 模 块 的学分。
创新教育
基于卓越工程师培养的本科教学体系改革①
— 论服பைடு நூலகம்设计与工程专业本科培养方案的修订
孙荪 （上海工程技术大学服装学院 上海松江 201600）
摘 要：该文围绕教育部“卓越工程师教育培养计划”，根据本校制定的卓越工程师培养标准，探讨服装设计与工程专业本科培养方案的修订。
服 装设 计与工 程 专业 是 纺 织 工业 的 一 个重要 组 成 部 分，改 革开放 3 0 多 年来为 我国 的 经 济 建 设 做 出了重要贡 献 。依 据《 卓 越 工 程 师 培 养计 划 通 用 标 准 》，学 校 确 立 以德 为 先、能力为重、全面发展的人才培养观 念， 改 革了原 有 的 教 学 框 架 和 内 容，构 建了一 个 适 应 专业 发 展、体 现 当前 纺 织 产业 链 学 科 特点 的 新 培 养 方案：以 强 化 学 生创 新 能 力、 设 计能力、实践能力为核心，打造高素质的 “双师型 ”师资队伍，使学生获得良好的创 新 意 识 培 养 和 工 程 创 新 能 力的 训 练，建 立学 校与行业 或 企 业 联 合 培 养人 才 的 机制，与 企 业合作，重构课程体系和教学内容。
服 装 设 计与工 程 专业旨 在 培 养从事 高 级成衣设计、服装标准化生产与管 理、品牌 服 装 商品 企 划 等 方面 工作 的 卓 越 工 程 师。课 程 体系 架 构 方面，在 加 强 基 础 理 论，强 化创 新思 维 和 创 新 能 力 培 养 的同 时，切 实 让 学 生 获 得 把 握国内外 时尚流行 趋 势、服 装 款 式 设计、服 装材 料、市场 营销等 全方位的理论 知 识与 技 能 的 培 养 和 训 练 。总 之，课 程 体系 建 设要 贯 彻“三 重”原 则，即“ 重 深 度、重 实 用、重实 践”。只有 本着 这 样 的 理 念，才 能 最 大 限 度 地 满 足实 践 的 需 要，从 根 本上 保 证培 养效果的有效性。
2 人才培养模式与课程体系构架 建 立 以培 养 学 生 工 程 实 践 能 力、创 新 能
力及 科 研 能 力为 核心，以 工 程 实 践 与 科 研训 练为主线的培养模式与课程体系架构。 2.1 人才培养模式
在 坚 持主动服 务国家 战 略、依 托 上 海 现 代 产业、主动 服 务 区域 经 济 的 办 学 宗旨 指 导 下，以 现代 产业 发 展 对人 才 的 需 求 为 导 向， 构建以产学研战略联盟为平台，学科 链、专 业 链 对 接 产业 链 的 办 学 模 式，专业 设 置紧 贴 产业 需 求，采 取 校 企 联 合 培 养 的 方 式 。学 制 上实 施“3 +1”（3 年 在校、1年 在 企 业）模 式，实 现 学 校与 企 业 的 零 距离 对 接，使 人 才 培养规格更好地满足社会需求。
关键词：卓越工程师 服装设计与工程 培养方案
中图分类号：G6
文献标识码：A
文章编号：1674-098X（2012）11（a）-0192-01
教育部“卓越工程师教育培养计划”(以 下简 称“卓 越 计 划 ”)，是 促 进 我 国由工 程 教 育大国迈向工程教育强国的重大举 措 [2]，卓 越 计 划 重点强调“创 新 性”和“实 践 性”。
在 这 样 的 模 式下，专业 教 师 可 以 充 分 利 用合 作 教育 的 优 势，在 综 合 性 设 计 课 程 中引入 企 业 的 小 型 项目任 务，结合 企 业 的 市 场 需 求与 学 生 的 创 新 能 力，开 拓 更密 切 的 产 学 合 作 教 育；引进 企 业 的 大中型 项目作为 科 研课题，再由此带动更多小型项目的课程 导入，交 互循环，使产学研合作切实得到全 方位贯彻。 2.2 课程体系构架及教学模块
下 面 从 四 大 教 学 模 块，即公共 基 础 模 块、学科 基础模 块、专业特色模 块和实践教 学模块简述课程体系构架。
(1) 公共基础 模 块。它 是根 据工程 人 才 培养的共性要求和培养高素质人才的要求 设置的，为推 进全面素质教育奠定基础。有 综 合 基 础 和 基 本 技 能 两方面。综 合 基础 模 块 中有 政 治思 想 理 论 课 、体育等 必 修 课，以 及 人 文 科 学 与 艺 术 、自然 科 学 等 选 修 课 。既 满 足 对 学 生 思 想品德、人文 科 学 与艺 术、 社会活动能力等各方面素质培 养的要求， 也 满 足 环 境 保 护及可持 续 发 展 方 针、政 策、 法 规 对工 程 专业 的 要求，使学 生 正 确 认识 工 程 对 于客 观世 界和 社 会 的 影 响，理 解 工 程 专业 及其 服 务 于社 会、职 业 和 环 境 的 责 任。(2) 学 科 基础 模 块。它 是 培 养 专业 人 才必 备 的 专业 基 础 知 识与实 践 能 力。加 强艺 术 修 养及 技 能 的 基 础 课 程 有：服 装 人物 速写、 平面构成、立体 构成、服饰图案、服 装画技 法、服 装材 料 学、手工印染、服 装舒 适性与 功能、时尚流行预测、服 装 进出口实务等。 学 科 基础 理论与实 践 技 能 方面的 课 程有： 电脑绘画基础、电脑绘画软件应 用、网页设 计、服 装 CA D应 用、数 字 化 服 装 量 身 定制系 统等。(3)专业特色模 块。它是专业教育的核 心课 程，培 养 学 生工 程实 践 和 科 学 研 究 能 力。通过设置职 业装专项设计与制作、品牌
1 人才培养的基本要求 在学习服 装设 计 的基 本 知 识 和 基 本理
论 的 基 础 上，通 过 对服 装设 计思 维 能 力的 培 养和 对服 装 结 构 设 计 技 能 的 训 练，使学 生 获 得专业创新设计所需的基本素质。
毕业生应有以下几方面的知识和能力： 系统 掌 握 专业领 域 必 需 的基础 理论知 识 和 技能，了解 学科前 沿的发展 趋势；通 过专业 实 践训 练，具 备 较 强 的 创 新 能 力 和 设 计 企 划 能力；掌 握多种设计专业软件知识，具备应 用电 脑 设 计 制 作 的 能 力；具 有 较 高 的 综 合 素 养和 较 强 的服务社会 的 敬 业 精神；具 有 较 强 的英语阅读能力及较 好的听、说、写基础， 达 到 大 学外语 四级 水平；在 规 定年 限 内 修 满 培 养计 划 各教 学 模 块 的学分。