部编版小学语文四年级上册第八单元26.西门豹治邺说课稿

《西门豹治邺》说课稿
一、教材分析：
这是部编版小学语文四年级上册第八单元的一篇课文。

讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。

文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。

文章在写作上主次分明，详略得当，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。

描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。

教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇、西门豹破除迷信的来龙去脉。

二、学习目标：
1.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情；
2.抓住西门豹的言行，领会西门豹破除迷信的巧妙，体会出西门豹尊重科学，破除迷信的品质；
3.通过学习，体会西门豹非凡的智慧和管理才能，受到崇尚科学，反对迷信的教育。

三、教学过程：
一、提示课题，简介西门豹
这篇课文是一个历史故事，西门豹是战国时期的一个官员，姓西门，名豹。

二、简介课文，了解大意
(一)简介课文我们现在学习的这篇文章是一个历史故事，讲的是两千年前的战国时期，西门豹做地方官为民除害的事。

(二)初读课文，了解课文大意
1.文中介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处?
(严惩了河伯娶妇的组织者，废除这一迷信活动，使百姓大兴水利建设，庄稼年年得到好收成。

)
2.再读课文，正字音，理解下列词意在课文中的含义。

“荒芜”、巫婆、官绅、提心吊胆、面如土色、灌溉。

三、理清线索，分好段落
整体感知课文，根据“摸清底细”、“破除迷信”、“兴修水利”的线索，给课文分段。

第一段:(第一九自然段)摸清底细(调查)
第二段:(第十十五自然段)破除迷信(除害)
第三段:(第十六自然段)兴修水利(开渠)
四、突出重点，攻破难点
(一)导读、自读课文
1.西门豹向老大爷调查了哪几件事?先做了什么?再做什么?最后做什么?
(1)为什么田地荒芜，人烟稀少?
(2)是谁给河伯娶媳妇的?
(3)新娘从哪里来?
(4)漳河有无发过大水。

2.指导朗读西门豹和老大爷的问话和答话。

(二)再读课文，深入讨论
1.从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况?
(1)造成“田地荒芜，人烟稀少”的原因，主要是河伯娶媳妇。

(2)巫婆和官绅勾结，是首恶分子。

(3)巫婆和官绅骗钱又害人，使有女孩子的人家纷外逃。

(4)漳河从没有发过大水，倒是年年旱灾。

2.联系句子理解“荒芜”、“人烟稀少”等词，想象当时邺地是怎样的一幅情景?
3.学生动手划词，结合讲解巫婆、官绅、眼睁睁“等词。

4.小结:西门豹成功地调查出四个问题的成果，成为他治邺的可靠依据。

(三)将计就计，惩办巫绅
1.西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆和官绅的?
(1)西门豹参加河伯娶媳妇的仪式。

(2)西门豹借口新娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河。

(3)西门豹故意面对漳河发问，迫使官绅的骗局。

2.为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉呢?而去参加河伯的婚礼。

(这个问题，是课文难点所在。

因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆官绅的真面目，西门豹这样做的目的，是为了让广大百姓利用破除河伯娶媳妇迷信的现场受到深刻的教育，从愚昧中觉悟起来。

为以后兴修水利，打下坚实基础。

)
3.体会西门豹不说一个“杀”字，不提一个“打”字，从从容容、惩办巫绅，破除迷信的从政本领。

4.朗读第十自然段，深究重点词语。

(1)“漳河边上站满了老百姓”中的“站满”和课文前面的哪些描写不一致?
(2)“西门豹真的带着卫土来了。

”中的“真的”说明了什么?
(3)小结找关键词语的方法。

5.指导有感情地朗读第十一十二自然段，在朗读中体会语言文字的含义。

(把“不行”、“不漂亮”、“不会满意”的三个“不”字读得诚恳些;把“另外……送去”读得正经些;“把……说一声”读得强狠些;把“抱、投、催”几个动词读得坚定有力些。

)
6.指导按提纲复述课文第二段内容。

(四)讲读第三段
1.齐读最后一段。

2.思考:漳河年年闹旱灾，西门豹是怎样解决的?
3.为什么要先破除迷信，后兴修水利?。