关于幼儿园社会适应能力的记录

关于幼儿园社会适应能力的记录
社会适应能力是孩子进入小学、适应陌生环境的一项重要能力。

为了让小朋友们顺利进入小学、更好的适应社会，六月份通惠园幼小衔接活动主要培养幼儿社会适应能力。

社会适应能力包括：幼儿能否独立学习、独立做事、独立与人交往、合作等。

在日常活动中通过幼儿在各项游戏、活动中进行培养，从而提升幼儿的适应能力。

自理能力大点兵——培养生活自理能力和良好的生活、学习习惯，培养服务性劳动能力。

自己的事情自己做:
1.看，我会叠被子！
2.看我整理的书包多整齐！
活动后小朋友说、老师说......
小朋友说：
沈xx：看到小被子被叠得整整齐齐的，我觉得我可以当老师了，可以带领弟弟妹妹来学习叠被子，我一定会做得很好！
温xx：我最喜欢劳动，我能把它们整理的很整齐，还能快速的找到，我也更有信心整理好自己的小书包。

刘xx：看书写字是我最喜欢的，它能说出我心中的想法，大家不知道我说什么的时候，一看我写的字就知道我的想法，我觉得我很厉害。

徐xx：我喜欢帮助大家，整理东西我觉得很好玩，我能够做得
很好。

老师说：
梦梦老师：小朋友在生活能力上有了明显的变化，在叠被子、收放材料和整理书包中，发现幼儿分类和排列上能从自己认知的方法上进行整理。

更加主动参与班级活动材料的准备，独立完成自我服务的意识也越来越强了。

汤老师：看书、写字是小朋友经常会做的事情，他们刚刚学会了书写自己的名字，并能运用正确的握笔姿势认真书写，真的很棒哟！
高老师：随着年龄的增长，孩子们的自理能力有了明显的提高，愿意学习有挑战性的活动，喜欢自己做事和帮助小朋友做事情，如：小值日生的活动，帮助老师发手工材料等。

李老师：孩子们能够把自己掌握的事情认真的做好，在叠被子、叠衣服等活动中都能够积极的参与、认真的完成。

亲子小任务：我是家中小能手
班级制定计划表
家园互动中，家长陪伴小朋友共同制作的计划表
活动后小朋友说、老师说......
小朋友说：
陈xx：我很喜欢我是家中小能手这个活动，感觉我是家中的男子汉，知道自己在家里可以做什么。

王xx：记录我每天计划做的事情，发现我原来做了这么多事情，这个计划太好玩了！
周xx：我给奶奶倒水喝，我还能够安排自己想做的事情太棒啦！
老师说：
梦梦老师：小朋友的归属感和责任意识越来越棒了，愿意主动参与家中的劳动，参与独立意识越来越强了。

汤老师：小朋友在活动中能够认真的做计划，学会了合理安排时间，并愿意参与自己制定的计划，能够愿意分享自己在家里做的事情，有了一定的劳动能力和参与活动的积极性。

高老师：说到帮助家长做事情，孩子们能想到很多，同时自己用画笔做了比较详细的计划，很多孩子都分享了自己在家里的劳动，还能和同伴一起讨论自己的感受。

李老师：孩子们的活动计划很丰富，也能按照自己的计划进行活动，在和孩子讨论的过程中能感受到孩子们在家做事后的自豪感。

同情分享是美德——帮助幼儿了解认识同伴之间和睦相处的重要性。

懂得关心别人、学会友好相处、友善对待他人。

夸夸我的好伙伴
活动后小朋友说、老师说......
小朋友说：
焦xx：我发现我每次夸别人的时候，他们都喜欢和我一起玩，我很开心，我以后还会继续发现大家的优点，和每个人成为好朋友。

赵xx：我不是很勇敢和小朋友说自己想说的话，这次我发现夸夸别人的时候，别人也夸我了，我很愿意和她成为好朋友，以后我会更加勇敢说出来。

朱xx：以前我觉得好朋友在运动中时常会打闹，这样的的方式不好，但他在跳绳、拍球、投掷还挺棒的，我还是愿意和他成为好朋友。

李xx：我发现咱们班每个小朋友都有优点，以前我怎么没有发现呢。

我要继续看看大家的优点，和他们都成为好朋友。

老师说：
梦梦老师：夸夸我的好伙伴能够更好的使幼儿去发现别人的优点，提升了幼儿的语言表达能力。

同时对于同伴的相处，当遇到矛盾时幼儿也更加理解他人的行为和包容他人的失误。

汤老师：小朋友的告状行为在这个活动中减少了很多，能够更多的与同伴分享自己的心情和祝福，语言和行为也更加友好了。

高老师：孩子们的交友意识越来越强了，能够说出朋友的优点和不足。

喜欢和好朋友一起游戏、分享自己的想法和物品。

李老师：孩子们能准确的说出朋友的优点，语言表达的逻辑性增强了，还能说出对朋友今后的祝福和期望。

善于沟通融集体——从情景中掌握简单的交往能力，表达能力及解决问题的能力；了解自我介绍的基本内容，能大胆的向别人介绍自己，增进对自我的认识。

孩子的社会适应能力是各项学习和发展的大环境，在关注孩子学习适应性的同时，他们的社会适应状况也应该受到家长们的足够重视，孩子的社会适应能力培养是循序渐进、持续不断的过程，更应该给予足够的关注，帮助孩子顺利度过幼小衔接过渡期。